1、怎么成为尖子生学习方法主题班会目录优 生 素 养 的 培 养优 生 素 养 的 培 养优 生 能 力 的 培 养优 生 能 力 的 培 养 学霸是怎样练成的？学霸是怎样练成的？想得高分的应对策略想得高分的应对策略1 12 23 34 4P A R T . 1你有优生素养吗你有优生素养吗我的学习动机我的学习动机学习改变命运：学习改变命运：那个在山坡上找网的女孩，上大学了！那个在山坡上找网的女孩，上大学了！高考高考644644分分西南大学公费师范生西南大学公费师范生我的学习动机我的学习动机努力读书努力读书：不一定能够挣很多的钱，但：不一定能够挣很多的钱，但一定能看更大的世界。一定能看更大的世界。努
2、力读书努力读书：不一定能大富大贵，但却有：不一定能大富大贵，但却有了更多的选择机会。了更多的选择机会。努力读书努力读书：不一定会拥有很多朋友，但：不一定会拥有很多朋友，但是一定会有富足的人生。是一定会有富足的人生。努力读书努力读书：不一定能延长你人生的长度，：不一定能延长你人生的长度，但是一定能拓展你人生的宽度。但是一定能拓展你人生的宽度。努力读书努力读书：不一定让你完美，却让你不：不一定让你完美，却让你不断找寻自我。断找寻自我。我的学习动机我的学习动机在我们还不懂人生的时候，人生已经开始在我们还不懂人生的时候，人生已经开始了，在人生之路上，知识是最大的力量，了，在人生之路上，知识是最大的力量
3、，支撑你到前行的尽头，回望的时候，仍然支撑你到前行的尽头，回望的时候，仍然心动这一段旅途，充满光亮，充满骄傲。心动这一段旅途，充满光亮，充满骄傲。当我们还在追寻当我们还在追寻“我为什么要努力读书我为什么要努力读书”的时候，现实告诉我们，努力读书是为了的时候，现实告诉我们，努力读书是为了让人生更精彩，如果现在还不能理解，不让人生更精彩，如果现在还不能理解，不如就让书本告诉你，关于这个问题，去努如就让书本告诉你，关于这个问题，去努力读书看看，答案会一天比一天清晰。力读书看看，答案会一天比一天清晰。坚韧意志坚韧意志在学习过程中不可能一帆风在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优顺，可能由于一
4、次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。一次成绩的降低而情绪低落。平时刻意做一些难点的练习平时刻意做一些难点的练习题，让大脑得到训练，独立题，让大脑得到训练，独立解决解决. . 再从老师处获得指导，再从老师处获得指导，提高自己抵抗压力的意志提高自己抵抗压力的意志. . 俗话说俗话说“不经历风雨怎能见不经历风雨怎能见彩虹彩虹”。良好习惯良好习惯良好习惯良好习惯良好习惯良好习惯P A R T . 2优生能力养成优生能力养成目标不宜过高从多拿目标不宜过高从多拿1 1分做起：分做起：尖子生养成：尖子生养成：1 1、重在平时，重在细节，重在积累。、重在平时，重
5、在细节，重在积累。2 2、 多拿一分、多对一题多拿一分、多对一题 ，其实只要每科努力提高，其实只要每科努力提高1 1分，总成分，总成绩就会是一个大的进步。绩就会是一个大的进步。如何才能多拿一分、多对一题呢？如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第五，留意粗心大意出错的地方；如何才能多拿一分、多
6、对一题呢？如何才能多拿一分、多对一题呢？第六，加强识记，保证记忆题的得分；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。第十，严格遵守题目的要求。P A R T . 3学霸是什么？学霸是什么？成为学霸的条件是什么？成为学霸的条件是什么？第一，智商比较高。第一，智商比较高。智商主要是天生的，不过后天也智商主要是天生的，不过后天也能改善和提高。通过逻辑思维训练，系统学习逻辑思能改善和提高。通过逻辑思维训
7、练，系统学习逻辑思维课程，可以有效提高智商。另外，对辩证思维的学维课程，可以有效提高智商。另外，对辩证思维的学习，尤其是辩证唯物主义哲学的学习，也能有效提高习，尤其是辩证唯物主义哲学的学习，也能有效提高智商。智商决定了学习能力。智商。智商决定了学习能力。第二，学习效率高。第二，学习效率高。主要体现在两点，一是课上高度主要体现在两点，一是课上高度专注，二是善于总结规律，独立深入思考。他们上课专注，二是善于总结规律，独立深入思考。他们上课的时候高度专注，把老师讲的话充分过滤，选择性的的时候高度专注，把老师讲的话充分过滤，选择性的吸收。他们十分善于总结规律，善于思考，充分掌握吸收。他们十分善于总结规
8、律，善于思考，充分掌握了归纳性学习方式。了归纳性学习方式。成为学霸的条件是什么？成为学霸的条件是什么？第三，降维打击。第三，降维打击。这些学霸都有超前学习的习惯，高这些学霸都有超前学习的习惯，高一的时候就把高中的数理化都自学完了，高二高三的一的时候就把高中的数理化都自学完了，高二高三的时候又会自学大学课程，读一些系统性的理论著作。时候又会自学大学课程，读一些系统性的理论著作。比如微积分，高等数学，线性代数，概率论，大学物比如微积分，高等数学，线性代数，概率论，大学物理，国富论，矛盾论，实践论，批判理，国富论，矛盾论，实践论，批判性思维，心理学等等。目的是干什么？就是为性思维，心理学等等。目的是
9、干什么？就是为了站得高，看得远。好比是两个人打仗，你用木棍，了站得高，看得远。好比是两个人打仗，你用木棍，人家用机枪。好比是两个人赛跑，你骑自行车，人家人家用机枪。好比是两个人赛跑，你骑自行车，人家开奔驰。这就是降维打击。开奔驰。这就是降维打击。成为学霸的条件是什么？成为学霸的条件是什么？第四，就是勤奋。第四，就是勤奋。所以，懒惰不自律的孩子们，就不要想着考名校了。所以，懒惰不自律的孩子们，就不要想着考名校了。认清差距，奋起直追，让自己越来越优秀，变勤奋，认清差距，奋起直追，让自己越来越优秀，变勤奋，提高效率，除此之外，都是梦而已。提高效率，除此之外，都是梦而已。P A R T . 4想得高分
10、的应对策略想得高分的应对策略想得高分的应对策略1 1、基础不扎实的同学：这种同学最典型的表现是小、基础不扎实的同学：这种同学最典型的表现是小题丢分严重。主要原因就是复习时没有落实学习要求。题丢分严重。主要原因就是复习时没有落实学习要求。比如老师要求必背的没有真的背下来，连符号都不会比如老师要求必背的没有真的背下来，连符号都不会写；比如该掌握的没有真的掌握，老师反复强调还是写；比如该掌握的没有真的掌握，老师反复强调还是出现错误。出现错误。对策：对策：这一类同学，课前一定要有预习，并在听课时要有主动性，这一类同学，课前一定要有预习，并在听课时要有主动性，尽量在听懂的基础上做笔记，而不是一味抄笔记，
11、否则根本就没尽量在听懂的基础上做笔记，而不是一味抄笔记，否则根本就没有思考的空间，实在听不懂一定要标记出来，课下尽快找老师或有思考的空间，实在听不懂一定要标记出来，课下尽快找老师或者听懂的同学给自己讲讲。对于一些书上的公式、定理、单词、者听懂的同学给自己讲讲。对于一些书上的公式、定理、单词、成语等基础知识，自己可以做些归纳整理，扎实基础。成语等基础知识，自己可以做些归纳整理，扎实基础。想得高分的应对策略想得高分的应对策略2 2、惯性思维做题的同学：这样的同学表现为喜欢说、惯性思维做题的同学：这样的同学表现为喜欢说“这这题我做过题我做过”，但是做完就错。因为这种同学会受以往熟，但是做完就错。因为
12、这种同学会受以往熟题思维的影响，思考问题比较片面，可能受做过题的干题思维的影响，思考问题比较片面，可能受做过题的干扰，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住扰，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！对策：对策：做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，以后再解这类题就会顺畅很多。每思考一次就会加深一次印象，以后再解这类题就会顺畅
13、很多。每思考一次就会加深一次印象，也会逐渐形成自己的知识体系。也会逐渐形成自己的知识体系。想得高分的应对策略想得高分的应对策略2 2、惯性思维做题的同学：这样的同学表现为喜欢说、惯性思维做题的同学：这样的同学表现为喜欢说“这这题我做过题我做过”，但是做完就错。因为这种同学会受以往熟，但是做完就错。因为这种同学会受以往熟题思维的影响，思考问题比较片面，可能受做过题的干题思维的影响，思考问题比较片面，可能受做过题的干扰，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住扰，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！对策
14、：对策：做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，以后再解这类题就会顺畅很多。每思考一次就会加深一次印象，以后再解这类题就会顺畅很多。每思考一次就会加深一次印象，也会逐渐形成自己的知识体系。也会逐渐形成自己的知识体系。想得高分的应对策略想得高分的应对策略3 3、答题不规范的同学：这样的同学通常理科特别好，文、答题不规范的同学：这样的同学通常理科特别好，文科相对比较一般。比如在回答物理、化学实验题的时候，科相对比较一般。比如
15、在回答物理、化学实验题的时候，答题语言不规范，用口头语言描述答案，导致实验部分答题语言不规范，用口头语言描述答案，导致实验部分频频失分。再比如学生书写潦草，随便涂改，评卷教师频频失分。再比如学生书写潦草，随便涂改，评卷教师看不清难给分，都是典型的表现。看不清难给分，都是典型的表现。对策：对策：在各种考试中，规范答题能帮助我们提分不少！所以建议在各种考试中，规范答题能帮助我们提分不少！所以建议同学们在平时的学习过程中多加注意规范答题。在规定的卷面内同学们在平时的学习过程中多加注意规范答题。在规定的卷面内做题，保证书写字迹清晰，不乱涂乱改。文科类题目中，尽量分做题，保证书写字迹清晰，不乱涂乱改。文
16、科类题目中，尽量分点答题。一些数学、物理类难题，一定要书写清楚各个步骤，因点答题。一些数学、物理类难题，一定要书写清楚各个步骤，因为很多题目都是有步骤分的。为很多题目都是有步骤分的。想得高分的应对策略想得高分的应对策略4 4、不会审题的同学：这种同学通常的表现就是说自己粗、不会审题的同学：这种同学通常的表现就是说自己粗心，答题答非所问。比如语文，有些同学拿到文章，还心，答题答非所问。比如语文，有些同学拿到文章，还没有完全读懂文章，甚至还没读完，就着急答题。由于没有完全读懂文章，甚至还没读完，就着急答题。由于找不出或找不全试题中的关键词，造成答题失误和缺漏找不出或找不全试题中的关键词，造成答题失
17、误和缺漏点。还有很多所谓的点。还有很多所谓的“难题难题”，都是因为学生没有读题，都是因为学生没有读题导致的。导致的。对策：对策：其实，这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题、综其实，这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题、综合题。看清题目的已知条件，转化成自己理解的方式，同时将已合题。看清题目的已知条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上，才能让做题有的放矢。知条件标注到图上，才能让做题有的放矢。想得高分的应对策略想得高分的应对策略6 6、计算能力差的同学：数学、物理、化学三科都有计算、计算能力差的同学：数学、物理、化学三科都有计算题，计算能力弱的同学，在做演算类的试题时不能计
18、算题，计算能力弱的同学，在做演算类的试题时不能计算完整，计算结果总是出错。完整，计算结果总是出错。对策：对策：这个其实没有什么捷径，只能平时多练习。多次这个其实没有什么捷径，只能平时多练习。多次练习后，对知识点、计算公式等熟练掌握后，速度自然练习后，对知识点、计算公式等熟练掌握后，速度自然就上去了。就上去了。想得高分的应对策略想得高分的应对策略7 7、“眼高手低眼高手低”的同学：这样的同学一般成绩在中等和的同学：这样的同学一般成绩在中等和中等偏下水平，有时候比较浮躁，复习中怕麻烦，解题中等偏下水平，有时候比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。复习走马观花，点到为止。过程过于简单化。复习走
19、马观花，点到为止。对策：对策：1.1.要坚持课前预习、课后复习的习惯。要坚持课前预习、课后复习的习惯。2.2.及时查及时查漏补缺，完善所学的知识面。漏补缺，完善所学的知识面。3.3.树立信心，要细心、耐树立信心，要细心、耐心、虚心地学习各块知识。心、虚心地学习各块知识。想得高分的应对策略想得高分的应对策略 8 8、心理素质差的同学、心理素质差的同学 ：不少同学每逢考试心里就紧张，：不少同学每逢考试心里就紧张，更不要说是高考。走进考场面对试卷，头脑空白，手心更不要说是高考。走进考场面对试卷，头脑空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也
20、记不清楚，可是一旦走出考场，这样的情况又会恢复。清楚，可是一旦走出考场，这样的情况又会恢复。对策：对策：这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪：考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪：1.1.自我暗示自我暗示法。用平时考试中的优异成绩来暗示自己：我是考生中的法。用平时考试中的优异成绩来暗示自己：我是考生中的佼佼者佼佼者; ;我一定能考到理想的成绩我一定能考到理想的成绩; ;我虽然有困难的题目，我虽然有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。但别人不会做的题目也很多。2.2.决战决胜法。视考场为考决战决胜法。视
21、考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。想得高分的应对策略想得高分的应对策略9 9、不重视错题的同学：很多同学在复习阶段不重视错题，、不重视错题的同学：很多同学在复习阶段不重视错题，做错的题目连答案都不改，或者仅仅把标准答案写在旁做错的题目连答案都不改，或者仅仅把标准答案写在旁边，不去总结错误的原因、总结正确的方法，导致考试边，不去总结错误的原因、总结正确的方法，导致考试中一错再错，成绩难以提高。中一错再错，成绩难以提高。对策：对策：容易出错的地方，就是学习的难点所在。发现规容易出错的地方，就是学习的难点所在。发现规律，抓
22、住重点，才能有针对性地复习补救。所以，一定律，抓住重点，才能有针对性地复习补救。所以，一定要整理一个要整理一个“错题集错题集”，每次作业、测试和考试之后，每次作业、测试和考试之后，将其中错的题目都记录下来，这些很可能就是同学的知将其中错的题目都记录下来，这些很可能就是同学的知识漏洞，可请家长协助督促经常看这些题目，时间长了识漏洞，可请家长协助督促经常看这些题目，时间长了漏洞就会补上。漏洞就会补上。想得高分的应对策略想得高分的应对策略1010、规划性差的同学：这是历年高三学生的通病，也是在、规划性差的同学：这是历年高三学生的通病，也是在以上几类同学最不好解决的同学。这样的同学没有学习计以上几类同学最不好解决的同学。这样的同学没有学习计划，对自己也不了解，比如哪种题会做，哪种题不会做，划，对自己也不了解，比如哪种题会做，哪种题不会做，哪个科目是强项，哪个科目是弱项等问题都不清晰。哪个科目是强项，哪个科目是弱项等问题都不清晰。对策：对策：要知道，成绩好的学生一般计划性都很强，小到要知道，成绩好的学生一般计划性都很强，小到每日计划，大到学年计划都安排好了。所以，一个针对每日计划，大到学年计划都安排好了。所以，一个针对性地学习计划是很有必要的，哪怕只余下十几天，也不性地学习计划是很有必要的，哪怕只余下十几天，也不能轻易的说放弃，要坚持到最后。能轻易的说放弃，要坚持到最后。
