1、第八单元第八单元 单元教学初探单元教学初探 第一步：单元内容总述第一步：单元内容总述 1.本组教材以 “语言的艺术” 为专题， 安排了三篇课文以及口语交际、 习作、 语文园地等项教学内容。三篇课文有选自世说新语的杨氏之子 ；有著名 作家丰子恺的手指 ；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的童年的发现 。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言 表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三 是引导学生积累优美的语言。 2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言， 看漫画并写出 自己的想法。 （1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物
2、语言的精妙，积累书中 美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题， “口语交际”安排了“我 们都来讲笑话”为主题的内容。 “习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。 “语 文园地”安排了“交流平台” “词句段运用” “书写提示”以及“日积月累”等栏 目， 紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语 言。 （2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的 兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达 真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写 出自己真实的想法。 （3）引导学生关注和阅读单元首页，形
3、成对单元的整体认识。 第二步：单元教学要点和课时安排第二步：单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 21.杨氏之子 1.联系上下文猜测重点词语 的意思。 2.能根据注释理解词句， 了解 课文内容， 体会故事中孩子应 对语言的巧妙。 3.激发学习文言文的兴趣。 2 指导朗读， 停顿恰当 结合注释， 理解句子 联系插图， 理解内容 感受巧妙， 受到启发 朗读背诵， 积累语言 22. 手指 1.默读课文，感受语言的风 趣，概括课文主要内容。 2 初读课文， 了解大意 细读课文， 感悟写法 2.了解五根手指的作用及不 同特点，了解描写方法。 3.能由作者笔下的五根手指 联想到生活中的人
4、， 领悟课文 蕴含的道理，感悟人生哲理。 品读课文， 迁移运用 23.童年的发现 1.了解发现胚胎发育的过程， 感受作者童年求知若渴、 寻根 究底和大胆想象的精神， 培养 学生发现、 创新的意识和积极 关注生活的态度。 2.理解 “我明白了世界上 重大的发明与发现， 有时还面 临着受到驱逐和迫害的危险” 等含义深刻的句子， 体会课文 幽默风趣的语言风格。 1 收集故事， 激发兴趣 阅读课文， 了解发现 潜移默化， 熏陶感染 感情朗读， 感受人物 理解语言， 感受风趣 口语交际：我们都 来讲笑话 1.培养讲笑话的能力， 避免不 良口语习惯，丰富生活情趣。 2.培养大胆表现与口头表达 能力，培养学
5、生幽默感。 3.能从笑话中感受到快乐， 懂 得生活无处不精彩。 4.用心倾听别人讲述， 做好的 听众，并能交流评价。 1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 习作：漫画的启示 1.了解漫画，把握特点。 2.明确作文要求， 激发写作兴 趣，掌握漫画作文的写法。 3.创设情境， 激发想象， 表达 真情实感，巧妙布局谋篇。 4.联系生活实际有序表达自 己的看法和想法。 5.养成修改自己习作的习惯。 1 互相交流， 打开思路 阅读范文， 掌握写法 自评互评， 学会修改 语文园地八 1. 引导学生继续感受课文中 巧妙的对话和风趣的语言。 2.尝试感受选段中语言的风 趣，并试着照样子写一写。 3.了解唐代书法家颜真卿的 “颜体” ，尝试着欣赏书法。 4.理解和积累文言文名句， 受 到启发。 1 自主学习 合作探究
