1、小学科学教学经验交流各位领导、各位同行： 下午好！受教研室领导的安排，我很荣幸参加小学科学教学经验交流会。我感到非常的激动！其实领导安排我作教学经验介绍，我感到非常的惭愧。我所承担的四年级的科学教学，虽然取得了一点成绩，但并没有多少经验可谈。在实际的教学工作中，我只是付出了一定的教学实践劳动。在此，谈几点做法，以便抛砖引玉，促进我今后的教学工作。如有不妥处，尽请各位领导、各位同行帮助。 科学学科教学中我从以下作了八点努力： 一 做好课前准备工作，充分把握教材。 把握教材首先要从全局着眼，从整体上去认识教材。通过反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，明确各部分的要求，了解它们之间的内在联系；其次，
2、要熟练地掌握教材的知识体系和逻辑结构，确定出每个单元和每节课的教学难点和重点，并制定出相应的教学目标。 二 充分利用网络资源。 平时外出学习的机会不多，加上对科学课的了解不足，课就难上。网络在这方面就帮我们不少忙，每次上课前看看教案，这节课上些什么，怎么上，做到心中有数。有些课虽然看了教案，出于教师知识储备太少，我们会上网找出这些课的教学视频，让自己和学生跟着别人一起学习。每上好一个单元，我们会和学生一起对本单元的知识进行整理,从网上下载相关的试卷检测学生的学习情况，查漏补缺。 三 讲究课堂教学效益 我个人认为：上课的教师本人的各种行为、动作、语言都在影响着学生，因此我尽量带着快乐的心情走进课
3、堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。 课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用老师储备的知识来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。 回想自
4、己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。现实教学中，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。 逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫很多，离我们的考试目标还有距离。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。 在教学过程中
5、，我充分利用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效果。对于课新知的学习，通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、然后个人汇报，有时候在汇报的过程中让学生当一回小老师，有时也让学生和老师一起上课，老师讲一题学生讲一题。通常的情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就顺势请某某同学上来讲讲他的解法（想法）。谁的汇报让全班听得懂，谁就得小礼物，也让学生体验成功的喜悦。四 是精心设计好探究环节目标，加强有效的实验探究教学。 教学中如果缺乏清晰的实验探究目标，整个探究活动就会变得盲目。同时，探究目标也为学生提供了一个明确的方向，探究活动若指向明确，具体目标就会不断被达成，学生
6、就会产生一种成就感和进取感，这将转化为学生的内部兴趣和动力，激励学生不断探索，促进探究教学的有效开展。 五 充分利用演示实验，培养学生探究潜能 教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。学生从中受到启迪和教育，挖掘了学生的潜能。 六 是充分准备实验材料。 实验前针对预设的实验目标准备充足、合理、有结构的材料，是实验活动获得成功的保证。在准备实验材料时，除了考虑实验本身的特点外，还应该站在学生的
7、思维角度去实验材料。要尽量从生活中获得实验材料，而且，实验材料的安全性要考虑到学生的行为判断能力和心理特征。 七 是规范到位的指导实验探究。实验，能让学生体验到探究的快乐，为学生创造探究外部世界的条件，满足学生探究外部世界的愿望，解答他们心中的疑问，给他们足够的想象空间。对于小学生来讲，他们刚刚接触科学实验，教师必须要适时地指导，确保实验过程的规范。 八 是把握复习三环节。 一是复习要有计划，有目的。无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。 二是复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层
8、施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。 三是练习题要充分使用。复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。教师，是教学过程中最活跃、最有生机的主要因素。小学科学教学，最关键同样还在于我们的科学老师，相信，通过的大家的不懈的努力学习与工作，相信小学科学教学的明天会更好。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。 本次发言结束，谢谢
