1、第一章第一章 幼儿教育的产生和发展幼儿教育的产生和发展第一节第一节 幼儿教育的概念和意义幼儿教育的概念和意义第二节第二节 幼儿教育事业的产生和发幼儿教育事业的产生和发展展学习目标学习目标 1、理解并掌握教育、幼儿教育的广义与狭义概念、理解并掌握教育、幼儿教育的广义与狭义概念 2、理解幼儿教育的意义。、理解幼儿教育的意义。 3、了解幼儿教育各个发展阶段的特点、了解幼儿教育各个发展阶段的特点 4、了解著名的幼儿教育家极其教育思想、了解著名的幼儿教育家极其教育思想第一节第一节 幼儿教育的概念和意义幼儿教育的概念和意义一、什么是教育？什么是幼儿教育？一、什么是教育？什么是幼儿教育？ 1、广义的教育：、
2、广义的教育： 有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括家社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。庭教育、社会教育和学校教育。 2、狭义的教育：、狭义的教育： 仅指学校教育仅指学校教育学校教育由专业教师承担，教育的目的性、计划性、学校教育由专业教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。的教育，因此一般来说效率、效果也更好。 第一节第一节 幼儿教育的概念和意义幼儿教育
3、的概念和意义3、幼儿教育的概念、幼儿教育的概念 幼儿教育幼儿教育主要指的是对主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，的教育，幼儿教育是幼儿教育是学前教育学前教育或说或说早期教育早期教育的后半阶段，的后半阶段，前面与前面与03岁的岁的婴儿教育婴儿教育衔接，后面与衔接，后面与初等教育初等教育衔接，是一个衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。人教育与发展的重要而特殊的阶段。广义广义：凡是能够影响幼儿身体：凡是能够影响幼儿身体成长成长和和认知、情感、性格认知、情感、性格等方面发等方面发展的有目的的活动，如展的有目的的活动，如 都可说是幼儿教育。都可说是幼儿教育。狭义狭
4、义：特指：特指幼儿园幼儿园和其他和其他专门开设的幼儿教育机构专门开设的幼儿教育机构的教育的教育。第一节第一节 幼儿教育的概念和意义幼儿教育的概念和意义范围范围教育教育幼儿教育幼儿教育广义广义有目的、有意识地对人身心施加影响并促有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。括家庭教育、社会教育和学校教育。对对3-63-6岁年龄阶段的幼儿所岁年龄阶段的幼儿所实施的
5、教育就称为幼儿教实施的教育就称为幼儿教育。凡是能够影响幼儿身育。凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育动都是幼儿教育 狭义狭义主要指学校教育，为了某种目的而特别组主要指学校教育，为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化。期的变化。特指幼儿园和
6、其他专门开特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。设的幼教机构的教育。 二、幼儿教育的意义 A个体发展 B社会（一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况第二节 幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育的产生和发展二、幼儿教育机构的产生和发展三、幼儿教育思想的发展一、幼儿教育的产生和发展一、幼儿教育的产生和发展幼儿教育是与幼儿教育是与人类社会人类社会一起产生和发展的。有了人，一起产生和发展的。有了人，也就有了教育及幼儿教育。也就有了教育及幼儿教育。（一）原始社会的幼儿教育（一）原始社会的幼儿
7、教育主要任务是主要任务是保证幼儿的存活保证幼儿的存活、受到的教育是平等的、受到的教育是平等的（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行（三）资本主义社会的幼儿教育（三）资本主义社会的幼儿教育欧文创办欧文创办“幼儿学校幼儿学校”（第一所幼儿教育机构第一所幼儿教育机构）幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物二、幼儿教育机构的产生和发展二、幼儿教育机构的产生和发展（一）（一）世界上第一个幼儿园的诞生世界上第一个幼儿园的诞生1840年福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿
8、园年福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园（二）幼儿教育机构的发展（二）幼儿教育机构的发展1、国外幼儿教育机构的发展、国外幼儿教育机构的发展 A机构数量的增加机构数量的增加 B机构多样化机构多样化 C师资和教育质量提高师资和教育质量提高2、我国教育机构的发展、我国教育机构的发展 A我国近代第一所幼儿园诞生我国近代第一所幼儿园诞生：1903年在湖北武昌创办的年在湖北武昌创办的湖北幼稚园湖北幼稚园 B旧中国的幼儿园教育发展旧中国的幼儿园教育发展 一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家，创办了一些为平民子女服务的一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家，创办了一些为平民子女服务的幼儿园。幼儿园。 陶行知：乡
9、村儿童团陶行知：乡村儿童团 张雪门：北平香山慈幼院张雪门：北平香山慈幼院3、新中国的幼儿教育发展 A 1949年历史的转折 B 文革（19661976）期间曲折起伏前进4、改革开放 多形式、多渠道发展； 规范化、法制化轨道 1989年 国家教委会颁布的幼儿园管理条例1996年6月正式实施幼儿园工作规程2001年7月，我国教育部颁发了幼儿园教育指导纲要（试行）三、幼儿教育思想的发展（一）福禄贝尔（二）蒙台梭利（三）陶行知（四）陈鹤琴在教育发展的漫长历史过程中，幼儿教育思想不断发展在教育发展的漫长历史过程中，幼儿教育思想不断发展深入，形成了丰富的幼儿教育思想，下面我们就来了解深入，形成了丰富的幼儿
10、教育思想，下面我们就来了解几位中外著名幼儿教育家的教育思想。（几位中外著名幼儿教育家的教育思想。（记住记住4个人物，个人物，P28-36）福禄培尔福禄培尔福禄培培尔Friedrich Wilhelm August Frbel （1782-1852）德国教育家、幼儿园创始人、现代学前教育的鼻祖代表作：人的教育、幼儿园教育学、母亲与儿歌等福禄培尔“幼儿之父幼儿之父”1 幼儿幼儿自我发展自我发展的原理的原理 幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，
11、而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。主性，重视幼儿的自我活动。2 游戏游戏理论理论 第一个阐明游戏价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在第一个阐明游戏价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。展有重要意义。 恩物恩物玩具：意为玩具：意为“神恩赐之物神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿，现在仍有很多幼儿园在使用园在使用3协调协调原则原则 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。4亲子亲子教育教育 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育
12、母亲。开办了世界上第要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。开办了世界上第一个为母亲开办的一个为母亲开办的“讲习会讲习会” 第一种恩物是6个不同彩色（红、绿、蓝、黄、紫、橙）绒线球。每个球各系一线，线色与球色一致。当儿童在尚未说话之前或稍后，母亲指引着儿童观察、抓弄这些柔软的小圆球，让他初步熟悉它们的形状、颜色和动静状态，发展儿童的辨色能力。随着儿童知觉和思维语言的发展，母亲一边把球向各方甩动，一边说前后、上下、左右，以发展儿童的空间观念。还可把球放于掌心，表示“有”，然后吸起来，空出掌心，表示“无”，借以 发展儿童肯定和否定的观念。福禄倍尔从观察和实验中 运用6个小球设想出50种玩法，系统地
13、训练了儿童的各种能力。 第二种恩物是木制的球体、立方体和圆柱体，其高度和直径都是一寸半，后二者有穿孔，并附有木棒为细绳。球代表动，立方体代表静，圆柱体则动、静兼备。通过这种“恩物”，可以使儿童认识物体的各种形状、性质和彼此的关系，并且可以用它们拼成小桌子、小凳子、炉灶及其他物体。通过种种玩法和组合方法，来发展儿童的创造力想象力。 蒙台梭利蒙台梭利蒙台梭利蒙台梭利意大利意大利的儿童教育家的儿童教育家 1907年在罗马平民区年在罗马平民区创办了一所创办了一所“幼儿之幼儿之家家”蒙台梭利教育理论的要点：蒙台梭利教育理论的要点：1、幼儿自我学习的法则、幼儿自我学习的法则2、重视教育环境的作用：一个自由
14、发展、生气、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境勃勃、有秩序、愉快的环境3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。指导者。4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则、幼儿的自由和作业的组织结合的原则5、重视感觉教育、重视感觉教育陶行知陶行知 行是知之始，知是行之成行是知之始，知是行之成 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年坐火轮、点电灯、学微积
15、分，才认识他们是你当年的小学生。的小学生。 （三）陶行知（三）陶行知 教育贡献：教育贡献： 1 1、开拓农村幼儿教育事业、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园中国第一所乡村幼儿园南南京燕子矶幼稚园京燕子矶幼稚园 2 2、重视幼儿教育、重视幼儿教育 3 3、生活是教育的中心、生活是教育的中心 4 4、教、学、做合一的教育方法、教、学、做合一的教育方法 5 5、解放儿童的创造力：、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间（四）陈鹤琴 是我国著名的儿童教育家。是我国著名的儿童教育家。 19231923年创办了我国
16、年创办了我国最早的幼儿教育实验中最早的幼儿教育实验中心心南京鼓楼幼稚园，创立了南京鼓楼幼稚园，创立了活教育理论活教育理论 1 1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育适合国情的中国化幼儿教育 2 2、反对死教育，提倡活教育、反对死教育，提倡活教育 3 3、幼儿园课程理论、幼儿园课程理论 4 4、重视幼儿园与家庭的合作、重视幼儿园与家庭的合作 教育的三大目标教育的三大目标是：是： 做人，做中国人，做现代中国人。做人，做中国人，做现代中国人。 做中教，做中学，做中求进步。做中教，做中学，做中求进步。 大自然，大社会是我们大自然，大社会是我们
17、的活教材。的活教材。 教育观教育观：遵照活教育的精神办幼儿园，：遵照活教育的精神办幼儿园，“以自动代替被以自动代替被动动”；反对注入式，尊重幼儿的自主性。；反对注入式，尊重幼儿的自主性。 教育目标教育目标：育人。培养国家民族所需要的新生一代，培养：育人。培养国家民族所需要的新生一代，培养那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代现代中国人中国人”。 教育方法教育方法：实现活教育目标的教育方法，：实现活教育目标的教育方法，“非从非从做做做做起不可起不可”，应当是，应当是“做中教，做中学做中教，做中学”。 教育内容教育内容：以大自然、大社会为
18、活教材，与实际紧密结合。：以大自然、大社会为活教材，与实际紧密结合。同时，活教育同时，活教育“做做”的过程，也就是幼儿园最好的教育内容。的过程，也就是幼儿园最好的教育内容。 教育原则教育原则：提出了：提出了17条条“活教育活教育”的原则。如，的原则。如，“凡幼儿凡幼儿能做的，让他们自己做；凡幼儿能想的，让他们自己想能做的，让他们自己做；凡幼儿能想的，让他们自己想”等。等。 3 幼儿园课程理论幼儿园课程理论 课程的中心课程的中心：主张将儿童的环境：主张将儿童的环境自然的环境、自然的环境、社会的环境作为幼稚园课程系统的中心。社会的环境作为幼稚园课程系统的中心。 课程的结构课程的结构：认为：认为“应
19、当把幼稚园的课程打成一片，应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。成为有系统的组织。”他把课程内容分为：健康活动、他把课程内容分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等5项，项，被称为被称为“五指活动五指活动”。 课程的实施课程的实施：强调以幼儿经验、身心发展特点和社：强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教整个教学法学法”；主张游戏式的教学。；主张游戏式的教学。
20、4 重视幼儿园与家庭的合作。重视幼儿园与家庭的合作。重视家庭教育对幼儿的重视家庭教育对幼儿的影响，主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。影响，主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。测试题一、选择题一、选择题1、幼儿期是指（、幼儿期是指（ ） A、03岁岁 B、36岁岁 C、611、12岁岁 D、11、1215岁岁2、英国空想社会主义者欧文在、英国空想社会主义者欧文在1804年创办了（年创办了（ ） A、保育园、保育园 B、幼儿园、幼儿园 C、幼儿学校、幼儿学校3、创办世界上第、创办世界上第1个幼儿园的是（个幼儿园的是（ ） A、德国、德国福禄培尔福禄培尔 B、意大利、意大利蒙台梭利蒙台梭利 C、法国、
21、法国卢梭卢梭4、2001年年7月，我国教育部颁布了（月，我国教育部颁布了（ ） A、幼儿园工作规定幼儿园工作规定 B、幼儿园管理条例幼儿园管理条例 C、幼儿园教育指导纲要（试）幼儿园教育指导纲要（试）二、填空题二、填空题1、福禄培尔被世界誉为：、福禄培尔被世界誉为：“ ”，他特，他特别创设了一种玩具称为别创设了一种玩具称为“ ”让幼儿来学习。让幼儿来学习。2、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清年清政府在湖北武昌创办的政府在湖北武昌创办的 。1904年改年改为武昌蒙养院。为武昌蒙养院。3、陈鹤琴于、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验年创
22、办了我国最早的幼儿教育实验中心中心南京鼓楼幼稚园，创立了南京鼓楼幼稚园，创立了“ ”理理论。他把课程内容划分为：论。他把课程内容划分为： 、 、 科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指五指活动活动”。幼儿园之父幼儿园之父恩物恩物湖北幼稚园湖北幼稚园活教育活教育健康活动健康活动社会活动社会活动 三、判断并说明理由三、判断并说明理由1、幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的（、幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的（ ）2、幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会、幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动等都是幼儿园教育。（活动等都是幼儿园教育。（ ）3、原始社会的幼儿教育具有阶级性。（、原始社会的幼儿教育具有阶级性。（ ）幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动等都是广义的幼儿园教育。等都是广义的幼儿园教育。原始社会的幼儿教育没有阶级性，每个幼儿受到的教育原始社会的幼儿教育没有阶级性，每个幼儿受到的教育是平等的。是平等的。
