1、记叙文阅读专题训练记叙文阅读专题训练 新课标对现代文阅读的评价要求是，新课标对现代文阅读的评价要求是，“具体考查具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。作品感受等方面的表现。” 词句理解词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，过推断、分析等方法，正确理解文中正确理解文中重要词语重要词语和和重要重要句子句子的含义的含义。理解的总原则：理解的总原则：联系语境来理解，联系语境来理解， 即：词不离句，句不离段，段不离篇。即：词不离句，句不离段，段不离篇。失根的兰花失
2、根的兰花考例分析考例分析 顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。 （见材料）（见材料）失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 1 1阅读全文，说说阅读全文，说说“根根”“”“兰花兰花”分别指什么，以及分别指什么，以及“失根的兰花失根的兰花”题目的含义。题目的含义。答：根指答：根指故土、祖国故土、祖国。 兰花喻指兰花喻指作者本人或离开祖国的游子作者本人或离开祖国的游子。 以以“失根的兰花失根的兰花”喻飘零异邦的人及其悲凉惆怅的心喻飘零异邦的人及其悲凉惆怅的心情情。 本题着重考查词语语境义（本题着重考查词语语境义（比喻义比喻义）及理解蕴涵在词语）及理解蕴涵在
3、词语中的特殊感情。寻找比喻的本体是正确解题的关键。而理解中的特殊感情。寻找比喻的本体是正确解题的关键。而理解蕴涵在词语中的特殊感情要结合全文内容。蕴涵在词语中的特殊感情要结合全文内容。2 2、段中描写的、段中描写的“萍萍”和和“絮絮”的漂泊有什么不的漂泊有什么不同？在这里分别比喻什么？同？在这里分别比喻什么？失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答：萍，答：萍，有水可借，比喻没离开祖国有水可借，比喻没离开祖国； 絮，絮，无依无靠，比喻漂泊海外无依无靠，比喻漂泊海外。本题着重考查词语语境义（本题着重考查词语语境义（比喻义比喻义）古人说：古人说：“人生如萍人生如萍”在水上漂流；那是因为在水上漂流；
4、那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 3 3、段画线的、段画线的 “这里这里” 和和 “这些这些”分别指代什分别指代什么？么？ 失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答：答：“这里这里”指代：指代： 费城郊区的大学的花圃费城郊区的大学的花圃 “这些这些”指代：指代：从中国来的牡丹、雪球、丁香从中国来的牡丹、雪球、丁香本题着重考查本题着重考查代词代词的含义。的含义。解题方法：代词的指代对象一般在上句或上文，因此我解题方法：代词的指代对象一般在上句或上
5、文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。去找。失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 4 4、“而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘。而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘。”“版画指什么？为什么会版画指什么？为什么会”不朽不朽“？答：版画指答：版画指故乡的人和事已经成为一幅画在我心中故乡的人和事已经成为一幅画在我心中，不朽是不朽是因为我永远不会忘记因为我永远不会忘记。本题着重考查本题着重考查具有临时指代作用词语具有临时指代作用词语的含义。的含义。解题方法：词语所指代对象一般在上句或上文，因此解题方法：词语所指代对
6、象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。远地去找。5 5、段、段“蚕未离开那片桑叶蚕未离开那片桑叶”的含的含义义失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答：答：比喻人没有离开祖国比喻人没有离开祖国 结合结合修辞修辞手法手法 找出这个比喻句的本喻体找出这个比喻句的本喻体6 6、段中写到、段中写到“泪，不知为什么流下来泪，不知为什么流下来”，作者为什么，作者为什么要流泪？要流泪？失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答：答：在异国见到故乡的花木，勾起对故国的无限思念在异国见到故乡的花木，勾起对故国的无限思念把句子放
7、在具体的语境中分析并结合文章主旨把句子放在具体的语境中分析并结合文章主旨7 7、常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与、常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西这句话的含义是什么？故乡相同的东西这句话的含义是什么？失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答：答：身处异国，十分渴望见到故乡的一草一木，但真身处异国，十分渴望见到故乡的一草一木，但真的见到了又会勾起对祖国的思念，感情上承受不了。的见到了又会勾起对祖国的思念，感情上承受不了。 具有言外之意的句子。先理解句子的表层意义，具有言外之意的句子。先理解句子的表层意义，也即字面意义。再结合上下文，了解作者写作文章的也即字面意义
8、。再结合上下文，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地理解。基本意图，这样才能更好地理解。8 8、课文最后说课文最后说 “身可辱，家可破，国不可忘身可辱，家可破，国不可忘”。你是怎样。你是怎样理解这句话的理解这句话的? ?失根的兰花失根的兰花考例分析考例分析 答答：“身辱身辱” “家破家破”仅仅带给人以空间上的不定感和仅仅带给人以空间上的不定感和心理的不安全心理的不安全, ,而而“国亡国亡”却让人的精神失去了全部的支却让人的精神失去了全部的支撑。表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情。撑。表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情。 这个句子，最能揭示文章主旨的句子，要准确把握句子含这个句子，最能揭示文章
9、主旨的句子，要准确把握句子含义，就必须联系文章的中心。义，就必须联系文章的中心。训练巩固，检测目标训练巩固，检测目标 摆渡自己摆渡自己 （1 1）生命的日子里，有晴天，也会有阴天，雨天，雪天。）生命的日子里，有晴天，也会有阴天，雨天，雪天。 （见材料）（见材料）畅谈收获畅谈收获 记叙文阅读专题训练记叙文阅读专题训练理解的总原则：理解的总原则：联系语境来理解，联系语境来理解， 即：词不离句，句不离段，段不离篇。即：词不离句，句不离段，段不离篇。解题思路与技巧：解题思路与技巧：1 1、重要词语、重要词语 结合语境，认真推敲结合语境，认真推敲 遇到代词，从上查找遇到代词，从上查找 由近及远，查找释句
10、由近及远，查找释句 2 2、解题思路与技巧：、解题思路与技巧： 抓关键词语抓关键词语 联系上下文意、全文内容联系上下文意、全文内容 联系写作背景联系写作背景 联系作者的思想感情或作品主题联系作者的思想感情或作品主题 结合修辞手法结合修辞手法 重要词语，通常指的是那些或含义深刻，或含重要词语，通常指的是那些或含义深刻，或含义隐晦，或有比喻义，或有特定义，或有指代义的义隐晦，或有比喻义，或有特定义，或有指代义的词语。这些词语的含义，往往不是词典所解释的普词语。这些词语的含义，往往不是词典所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。通含义，而是在具体语境中的特殊含义。重要词语重要词语解题思路与技巧
11、：解题思路与技巧： 结合语境，认真推敲结合语境，认真推敲遇到代词，从上查找遇到代词，从上查找 由近及远，查找释句由近及远，查找释句 点明题旨的句子（包括中心句）；蕴涵哲理的点明题旨的句子（包括中心句）；蕴涵哲理的句子；具有言外之意的句子；起承转合的句子（如句子；具有言外之意的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，引用的句子）偶、反复、反语、设问、反问，引用的句子）重要句子重要句子解题思路与技巧：
12、解题思路与技巧： 抓关键词语抓关键词语 联系上下文意、全文内容联系上下文意、全文内容 联系写作背景联系写作背景 联系作者的思想感情或作品主题联系作者的思想感情或作品主题 结合修辞手法结合修辞手法 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
