1、授课人：江华县阳华中学 袁 萍学习目标学习目标1 1、掌握小说文体知识。、掌握小说文体知识。2 2、明确小说文体的中考考点及掌握、明确小说文体的中考考点及掌握 其解题方法。其解题方法。3 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。 1 1、小说是以小说是以塑造人物形象塑造人物形象为中心，为中心，通过通过故事情节的叙述故事情节的叙述和和环境的描写环境的描写反反映社会生活的一种文学体裁。映社会生活的一种文学体裁。知识回顾知识回顾2 2、小说三要素：、小说三要素： （ ）（）（ ）（ ）3 3、情节一般包括（情节一般包括（ ) )（ ）（ ）（）（ ）四部分）四部分开端开端高潮高
2、潮发展发展结局结局人物人物情节情节环境环境4 4、小说环境包括（、小说环境包括（ ）环境和）环境和（ ）环境。环境描写作用：）环境。环境描写作用：交代故事的时代背景；交代故事的时代背景；渲染气氛；渲染气氛；烘托人物性格；烘托人物性格；推动情节发展推动情节发展映衬人物的心情，抒发作者的思想映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。感情。社会社会自然自然永州市近年中考小说阅读分析永州市近年中考小说阅读分析年度年度标题题目题目题数题数分值分值2014远行远行1 1、故事开头父亲处于一个怎样的情景、故事开头父亲处于一个怎样的情景中。这一情景有什么作用？中。这一情景有什么作用？2 2、父亲带着儿子去哪里卖猪崽
3、？他们、父亲带着儿子去哪里卖猪崽？他们是怎样去的？为什么要去那里卖猪崽？是怎样去的？为什么要去那里卖猪崽？3 3、故事中的父亲是个什么样的人？请、故事中的父亲是个什么样的人？请从文中找出具体的事例说明他是这样的从文中找出具体的事例说明他是这样的一个人。一个人。4 4、你认为故事的结尾是一个适当的结、你认为故事的结尾是一个适当的结尾吗？请联系故事的主题用自己的话简尾吗？请联系故事的主题用自己的话简要解说。要解说。5 5、故事开头听说儿子不去读书，父亲、故事开头听说儿子不去读书，父亲老树皮一样的手僵在空中，耳边没有响老树皮一样的手僵在空中，耳边没有响雷。试设想：父亲的手如果不是雷。试设想：父亲的手
4、如果不是“柔柔”回来，儿子的耳边如果响起响雷，情节回来，儿子的耳边如果响起响雷，情节又可能会怎样发展？概要述说你认为可又可能会怎样发展？概要述说你认为可能的情节发展，并用你自己的经验来解能的情节发展，并用你自己的经验来解释你的答案。释你的答案。518永州市近年中考小说阅读分析永州市近年中考小说阅读分析年度年度标题题目题目题数题数分值分值2015 揭老底揭老底1 1、儿子八岁时的一天，在他身上发、儿子八岁时的一天，在他身上发生了什么事？生了什么事？2 2、从这一天老爹的做法看，他是一、从这一天老爹的做法看，他是一个什么样的人？举出两个具体的例子个什么样的人？举出两个具体的例子进行说明。进行说明。
5、3 3、赏析文中画线句子、赏析文中画线句子“正是春天，正是春天，屋里有只蟋蟀叫起来，咯吱吱，咯吱屋里有只蟋蟀叫起来，咯吱吱，咯吱吱，声音如诗如歌，柔韧绵长，很有吱，声音如诗如歌，柔韧绵长，很有韵味韵味”的作用。的作用。4 4、下列对这篇小说语言的表达效果，、下列对这篇小说语言的表达效果，分析不正确的一项是分析不正确的一项是5 5、读完连个故事，你有怎样的感悟？、读完连个故事，你有怎样的感悟？请用你自己的生活经历印证你的感悟。请用你自己的生活经历印证你的感悟。518小说主要考点：小说主要考点：1 1、梳理故事情节，归纳主题、梳理故事情节，归纳主题2 2、揣摩人物形象，分析人物性格、揣摩人物形象，
6、分析人物性格3 3、理解环境描写、理解环境描写4 4、赏析表现手法和表达方式。、赏析表现手法和表达方式。5 5、谈体验、感悟和启示。、谈体验、感悟和启示。梳理情节主要题型：梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）三、根据提示补全故事情节（句子或短语）回顾我们学过的回顾我们学过的变色龙变色龙，简要概括文章的，简要概括文章的内容。内容。奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时，随着狗在处理狗咬人案件时，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑
7、洛夫的态度主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化。也经历了五次变化。梳理情节梳理情节抓主要人物抓主要人物梳理情节主要题型：梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）三、根据提示补全故事情节（句子或短语）梳理情节梳理情节回顾回顾我们学过的我们学过的羚羊木雕羚羊木雕，概括文章，概括文章写了哪几件事？写了哪几件事？妈妈问木雕妈妈问木雕父母逼父母逼“我我”要回木雕要回木雕“我我”回忆送木雕回忆送木雕“我我”无奈要回木雕无奈要
8、回木雕理清线索理清线索梳理情节主要题型：梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）三、根据提示补全故事情节（句子或短语）梳理情节：梳理情节：盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒躲于勒回顾我们学过的回顾我们学过的我的叔叔于勒我的叔叔于勒，补全文章的故事情节。补全文章的故事情节。注：注：先将已知内容还原到文中相内容还原到文中相应的段落应的段落，再根据要求在已知段已知段落的前后提取概括主要内容落的前后提取概括主要内容赶于勒赶于勒梳
9、理故事情节的方法：梳理故事情节的方法：1 1、理清、理清线索、线索、抓住抓住主要人物。主要人物。2 2、表达格式：、表达格式：人人+ +地点地点+ +事件事件+ +结果结果 （围绕中心进行取舍）（围绕中心进行取舍）揣摩人物形象主要题型：揣摩人物形象主要题型：1 1、结合全文，概括人物形象特点并简要分、结合全文，概括人物形象特点并简要分析人物性格。如：析人物性格。如：XXXX是一个怎样的人？是一个怎样的人？2 2、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？揣摩人物形象揣摩人物形象1 1、 孔乙己，你脸上又添上新伤疤了孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!他不回答，对柜里他不回答，对柜里说，说， 温两碗
10、酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。 便便排出排出九文大钱。他们九文大钱。他们又故意的高声嚷道，又故意的高声嚷道， 你一定又偷了人家的东西了你一定又偷了人家的东西了!孔乙孔乙己睁大眼睛说，己睁大眼睛说， 你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白 什么清什么清白白? ?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。 孔乙己孔乙己便涨便涨红了脸，额上的青筋条条绽出红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道， 窃书不能算窃书不能算偷偷窃书窃书!读书人的事，能算偷么读书人的事，能算偷么? ? 孔乙孔乙己己方法一：抓住人物方法一：抓住人物描写方法描写方法（肖像、语言（
11、肖像、语言、动作、心理、神态、正面描写、侧面描、动作、心理、神态、正面描写、侧面描写、细节描写等），揭示人物性格写、细节描写等），揭示人物性格。 通过通过语言、动作、神态语言、动作、神态描写，塑造了孔乙描写，塑造了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的形象。己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的形象。揣摩人物形象揣摩人物形象2 2、忽然教堂的、忽然教堂的钟声敲了十二下钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了又传来了普鲁士兵的号声普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，站起来，脸色惨白，脸色惨白，我觉得他从来没有这么我觉得他从来没有这么高大
12、高大过。过。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”但是他但是他哽住了哽住了，他说不下去了。，他说不下去了。 都德最后一课都德最后一课结合结合当时的社会背景当时的社会背景分析，以及分析，以及“脸色惨白脸色惨白”、“哽住了哽住了”这些词语，我们感受到了这些词语，我们感受到了韩麦尔先生韩麦尔先生对国土沦丧的悲对国土沦丧的悲痛，和爱祖国恨敌人的情感痛，和爱祖国恨敌人的情感。从。从而塑造出了韩麦尔先生而塑造出了韩麦尔先生“高大高大”的的爱国者爱国者形象形象。方法二：结合人物所在的方法二：结合人物所在的特定社会历史背特定社会历史背景景。揣摩人物形象揣摩人物形象3 3、孔乙己是、孔乙己是站
13、着站着喝酒而喝酒而穿长衫穿长衫的的唯一唯一的人。的人。 孔乙己孔乙己 短衣帮都站在店外喝酒，社会地位低，而穿长衫的生短衣帮都站在店外喝酒，社会地位低，而穿长衫的生活阔绰，能够踱进店里，要酒要菜坐着慢慢喝，只有活阔绰，能够踱进店里，要酒要菜坐着慢慢喝，只有孔乙己社会地位低微，站在店外，却放不下读书人的孔乙己社会地位低微，站在店外，却放不下读书人的穷酸架子，仍旧穿着那件又脏又破的长衫，这句话即穷酸架子，仍旧穿着那件又脏又破的长衫，这句话即揭示了孔乙己揭示了孔乙己身份、地位身份、地位的特殊性的特殊性，又勾勒出孔，又勾勒出孔乙己乙己虚荣迂腐的自视清高的性格虚荣迂腐的自视清高的性格特点。特点。方法三：注
14、意人物的方法三：注意人物的身份、地位、经历身份、地位、经历、教养、气质、教养、气质等。等。方法四：抓住文中方法四：抓住文中暗含作者情感态度的暗含作者情感态度的语句语句（议论句、抒情句、过渡句等）。（议论句、抒情句、过渡句等）。 归纳导结归纳导结梳理故事情节梳理故事情节1 1、2 2、表述格式：、表述格式：揣摩人物形象揣摩人物形象1 1、2 2、3 3、4 4、理清理清线索线索，抓住，抓住主要人物主要人物，概括概括各部各部分内容。分内容。人人+ +地点地点+ +事件事件+ +结果结果注意人物的注意人物的身份、地位、经历、教身份、地位、经历、教养、气质养、气质等。等。抓住人物抓住人物描写方法描写方
15、法，揭示人物性格。，揭示人物性格。结合人物所在的结合人物所在的特定社会历史背景特定社会历史背景。抓住文中抓住文中暗含作者情感态度的语句暗含作者情感态度的语句（议（议论句、抒情句、过渡句等）。论句、抒情句、过渡句等）。巩固训练巩固训练1 1、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。“我我”想买一套安徒生童话。想买一套安徒生童话。 老者把书卖给了老者把书卖给了“我我”。 “我我”攒钱买书。攒钱买书。 “我我”珍藏那套书，并出版了自己的作品珍藏那套书，并出版了自己的作品。2 2、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人？、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人
16、？ “我我”没钱买书，老者愿意为没钱买书，老者愿意为“我我”留书可知其善解人意。留书可知其善解人意。老者收下老者收下3 3元钱和不值钱的石英，把书元钱和不值钱的石英，把书卖给了卖给了“我我”。可知其富有爱心。可知其富有爱心。小男孩买书老者对小孩的挑选不厌其烦，小男孩买书老者对小孩的挑选不厌其烦，可知其和蔼可亲。可知其和蔼可亲。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他
17、贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
