1、23 祖先的摇篮23 祖先的摇篮23 祖先的摇篮23 祖先的摇篮23 祖先的摇篮 我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。环境吧。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？23 祖先的摇篮语文 二年级 下册第一课时第二课时23 祖先的摇篮吴珹吴珹儿童文学作家、编辑。儿童文学作家、编辑。主要作品：主要作品：美丽的华沙美丽的华沙美丽的美丽的窗花窗花等等。第一课时23 祖先的摇篮 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫
2、清障碍23 祖先的摇篮祖祖 掏掏 逗逗 蔷蔷 薇薇 逮逮 忆忆 z to z to dudu qinqin wiwi di y di y23 祖先的摇篮祖祖祖祖先先 祖祖父父掏掏zztoto掏掏耳朵耳朵 掏掏出出蔷蔷 qinqin蔷蔷薇薇逗逗 dudu逗逗留留 逗逗乐乐23 祖先的摇篮薇薇蔷蔷薇薇 紫紫薇薇逮逮wiwidi di 逮逮住住 逮逮蝈蝈蝈蝈忆忆yy回回忆忆 追追忆忆23 祖先的摇篮艹艹蔷薇蔷薇偏旁归类偏旁归类识字方法识字方法萄萄- -艹艹+ +扌扌= =掏掏墙墙- -土土+ +艹艹= =蔷蔷换一换换一换逮逮逗逗辶辶23 祖先的摇篮儿歌巩固识记儿歌巩固识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝
3、天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘摘野果，野果，掏掏鹊蛋，鹊蛋，逗逗松鼠，采松鼠，采蔷薇蔷薇，捉捉蜻蜓，蜻蜓，逮逮蝈蝈，那回蝈蝈，那回忆忆，多遥远。，多遥远。23 祖先的摇篮祖祖掏掏蔷蔷逗逗薇薇逮逮忆忆识字游戏识字游戏23 祖先的摇篮祖祖啊啊浓浓望望蓝蓝 摘摘 掏掏 赛赛 忆忆zz nnnnwnwnlnlnzhizhitotosisiyy23 祖先的摇篮23 祖先的摇篮左右左右 结构结构祖祖啊啊摘摘浓浓掏掏忆忆上下上下 结构结构望望蓝蓝赛赛生字归类生字归类提手旁的字提手旁的字摘摘掏掏23 祖先的摇篮祖zz示字旁，此处示字旁，此处只有一点。只有一点。位置高于左边位置高于左边的竖，穿插到的竖，
4、穿插到点下面。点下面。易写错易写错23 祖先的摇篮zhizhi不要写成不要写成“八口八口”。摘望wnwn 第三笔是竖提，第三笔是竖提，不能写成竖折。不能写成竖折。23 祖先的摇篮s s i i最后最后一笔是点。一笔是点。撇、捺撇、捺的起笔的起笔不相交不相交。第三横写长，第三横写长，第二横稍短。第二横稍短。重难点字书写指导重难点字书写指导23 祖先的摇篮摇篮摇篮：形状像篮子，用藤形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容面，可以摇动，使婴儿容易易入睡入睡。23 祖先的摇篮苍苍茫茫：苍苍茫茫：空阔辽远，没空阔辽远，没有边际。有边际。文中使用苍苍茫文中使用苍苍
5、茫茫来形容原始森林的辽阔茫来形容原始森林的辽阔无垠。无垠。苍苍茫茫苍苍茫茫的草原上一群群的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。的牛羊慢悠悠地吃着草。23 祖先的摇篮数数数数这篇课文共有几个小节这篇课文共有几个小节？用序号标出来。？用序号标出来。本文一共本文一共4 4个小节个小节整体感知整体感知23 祖先的摇篮 读完课文，你知道什么是读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。了吗？用文中的语句回答。 那原始森林，使我们祖先的摇篮。那原始森林，使我们祖先的摇篮。 原始森林中的生活是什么样子的呢？我原始森林中的生活是什么样子的呢？我们下节课再学习。们下节课再学习。 23 祖
6、先的摇篮 （ ）野果）野果 （ ）鹊蛋）鹊蛋 （ ）小松鼠）小松鼠 （ ）野蔷薇）野蔷薇 （ ）红蜻蜓）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈）绿蝈蝈摘摘掏掏逗逗采采捉捉逮逮一、一、填一填。填一填。课堂演练课堂演练23 祖先的摇篮 二、文中几处提到了二、文中几处提到了“祖先的摇篮祖先的摇篮”？分？分别是怎么说的？别是怎么说的？两次提到。两次提到。第一次在第一节中提到：第一次在第一节中提到：爷爷说：那原爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。始的森林，是我们祖先的摇篮。第二第二次在第四小节中提到：次在第四小节中提到：苍苍茫茫的苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！原始森林，我们祖先的摇篮！字词听写字词听写23 祖先
7、的摇篮 我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！第二课时23 祖先的摇篮 朗读课文第一节，说说朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮祖先的摇篮”指的是指的是什么？这一说法运用了什么修辞？什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林原始森林互动课堂互动课堂23 祖先的摇篮爷爷说，爷爷说，那那原始森林原始森林是我们祖先的是我们祖先的摇篮摇篮。真有意思，真有意思，这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！体会感情，读一读。比喻比喻23
8、 祖先的摇篮 为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？23 祖先的摇篮共同点共同点婴儿在摇篮里婴儿在摇篮里睡觉、生活睡觉、生活祖先在原始森林里祖先在原始森林里生活、居住生活、居住感觉感觉安全、安全、快乐快乐23 祖先的摇篮文中说文中说“真有意思真有意思”，有意思在哪里？，有意思在哪里？这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！23 祖先的摇篮 那浓绿的那浓绿的树荫树荫， 一望无边一望无边，遮住了蓝天遮住了蓝天。从哪里可以看出森林很大？从哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。形容地域十分辽阔。宽广、繁茂宽广、繁茂23 祖先的摇篮 浓绿的树荫浓绿的树荫 一望无边的
9、大森林就像一望无边的大森林就像 。绿色的海洋绿色的海洋23 祖先的摇篮一望无边一望无边 一望无际一望无际 无边无际无边无际 辽阔无垠辽阔无垠 词语积累词语积累（表示辽阔的表示辽阔的词语词语）23 祖先的摇篮 自由读课文第二小节，看看祖先自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。勾画出来。23 祖先的摇篮我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘摘野果，野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看看蘑菇打伞？蘑菇打伞？这一小节用问句的形式这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们
10、为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。的祖先是怎样生活的。拟人拟人体现了祖先生活的快乐。体现了祖先生活的快乐。表表示示猜猜测测23 祖先的摇篮 摘野果摘野果 23 祖先的摇篮 掏鹊蛋掏鹊蛋 23 祖先的摇篮 和野兔赛跑和野兔赛跑 23 祖先的摇篮 看蘑菇打伞看蘑菇打伞 23 祖先的摇篮我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘摘野果，野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看看蘑菇打伞蘑菇打伞？ 读一读，读出读一读，读出疑问疑问的语气，读出的语气，读出猜想、好奇、好玩猜想、好奇、好玩的感觉。的感觉。（课后课后第一题第一题）23 祖先
11、的摇篮仿照课文仿照课文写一写写一写：我们的祖先还会做什么？：我们的祖先还会做什么？我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？可曾在那些石头上可曾在那些石头上雕琢石器？雕琢石器？（课后课后第二题第二题）23 祖先的摇篮 读课文第三小节，说一说：那读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？时候孩子们可能会做些什么呢？ 23 祖先的摇篮 那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 用问句让我们知道作者用问句让我们知道作者在想象
12、、在猜测当年我们的在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么祖先在孩子的时候做些什么游戏。游戏。指原始森林指原始森林23 祖先的摇篮 逗小松鼠逗小松鼠 23 祖先的摇篮采野蔷薇采野蔷薇 23 祖先的摇篮捉红蜻蜓捉红蜻蜓 23 祖先的摇篮逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 23 祖先的摇篮 读一读，读出读一读，读出疑问疑问的语气，读出的语气，读出猜想、好奇、好玩猜想、好奇、好玩的感觉。的感觉。 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？（课后课后第一题第一题）23 祖先的摇篮仿照课文写一写：孩子们还会
13、做什么？仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里捉泥鳅，捉泥鳅，打水仗吗打水仗吗? ?也在这里也在这里捉知了，捉知了，逮天牛吗逮天牛吗? ?（课后课后第二题第二题）23 祖先的摇篮 说一说说一说：这些对祖先和孩子们在森：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？林中活动的描写说明了什么？ 说明祖先的生活很快乐，说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。人与自然相处很和谐。 23 祖先的摇篮词语积累词语积累（动词动词）摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜逗松鼠逗松鼠 捉捉蜻蜓蜻蜓 逮逮蝈蝈蝈蝈看夕阳看夕阳 赏赏明月明月 数数星星星星 （课后课后第三
14、题第三题）23 祖先的摇篮 有感情地朗读课文最后一小节，体有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？森林是祖先的摇篮呢？23 祖先的摇篮风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！” ” 那回忆那回忆多么多么美好美好，又那么又那么遥远遥远 自在悠闲，与大自在悠闲，与大自然和谐相处自然和谐相处时间久远时间久远23 祖先的摇篮啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 一个一个“啊啊”字抒发字抒发了作者强烈的了作者强烈的情感。情感。 这这句话表达了对祖先与自然和谐相处的句话表
15、达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊啊”字有什么作用？字有什么作用？23 祖先的摇篮 和谐共处和谐共处 23 祖先的摇篮苍茫苍茫苍苍茫茫苍苍茫茫 反复反复反反复复反反复复 欢喜欢喜欢欢喜喜欢欢喜喜 来往来往来来往往来来往往 词语积累词语积累（）23 祖先的摇篮说一说说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活实际生活中，我们应该中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。爱护树木和动物，与大自然和谐相处。23 祖先的摇篮森林森林 一望
16、无边一望无边祖祖先先的的摇摇篮篮想象祖先想象祖先的生活的生活摘野果、掏鹊蛋摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活热爱生活结构梳理结构梳理23 祖先的摇篮 本文以诗歌的形式，用本文以诗歌的形式，用_去追想去追想那古老的原始森林，幻想那古老的原始森林，幻想_的情景，的情景，表达了对古老的原始森林表达了对古老的原始森林_的的_。儿童的眼光儿童的眼光祖先生活祖先生活人类祖先的摇篮人类祖先的摇篮赞美、向往之情赞美、向往之情主题概括主题概括23 祖先
17、的摇篮 原始森林神秘美丽，自古以原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。来就有许多描写原始森林的诗句。拓展延伸拓展延伸23 祖先的摇篮深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照。 王维王维竹里馆竹里馆 23 祖先的摇篮水清石出直可数，林深无人鸟相呼。水清石出直可数，林深无人鸟相呼。苏轼苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧腊日游孤山访惠勤、惠思二僧 23 祖先的摇篮平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 李白李白菩萨蛮菩萨蛮23 祖先的摇篮课堂演练课堂演练一、填写合适的动词。一、填写合适的动词。（ ）夕阳）夕阳 （ ）蝴蝶）蝴蝶（ ）蘑菇）蘑菇 （ ）作业）作业（ ）土豆）土豆 （ ）野果）野果看看捉捉采采写写挖挖摘摘23 祖先的摇篮二二、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里_小松鼠，小松鼠，_野蔷薇吗？野蔷薇吗？逗逗采采捉捉逮逮也在这里也在这里_红蜻蜓，红蜻蜓，_绿蝈蝈吗？绿蝈蝈吗？23 祖先的摇篮三三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！23 祖先的摇篮mailaoshi Design
