祖先的摇篮

1、人教部编版二年级下册语文 23祖先的摇篮祖先的摇篮 新知导入新知导入 自读提示： 1正确流利有感情地朗读课文 2想一想课文写了什么内容 我会读我会读 z yn to dnz yn to dn 祖祖 先先 树树 荫荫 掏掏 鹊鹊 蛋蛋 dud。

2、23 祖先的摇篮祖先的摇篮教学反思教学反思 （一）（一） 1.这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的 内容很贴近学生的生活，所以，学生对这首诗比较感兴趣。在教学过 程中， 先让学生找出与自己生活贴近的活动， 比如： 摘野果、 捉蜻蜓、 逮蝈蝈等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很容易掌握 文章的主要内容了。 2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的 教学中。

3、2323 祖先的摇篮祖先的摇篮 美丽的愿望 金色的小花， 有个金色的愿望： 春天来了，我要送给人们 淡淡的清香 绿色的小树， 有个绿色的愿望： 夏天来了，我要送给世界 一片片阴凉 明亮的小河， 有个明亮的愿望： 秋天来了，我要为丰收的大地 快乐的歌唱 洁白的雪花， 有个洁白的愿望： 冬天来了，我要给小学生们 送去惊喜和欢畅 1. 读诗歌，连一连。 金色的 明亮的 丰收的 淡淡的。

4、第八单元第八单元 本单元围绕“世界之初” ，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿 射九日3 篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇 的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。 本单元还安排了语文乐园八。包括“识字加油站” “字词句运用” “我的发现” “日积月累” “我爱阅读” 。 课题课题 内容简说内容简说 祖先的摇篮祖先的摇篮 本文以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达。

5、23.23.祖先的摇篮祖先的摇篮 1.1.认识认识“祖、掏祖、掏”等等7 7个生字，会写个生字，会写“祖、啊祖、啊”等等9 9个字，个字， 会写会写“祖先、原始祖先、原始”等等1010个词语。个词语。 2.2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 3.3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的 摇篮里做些什么。摇篮里做些什么。 4.4.能认读含有能认读含有“摘、采摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰等动词的词语，。

6、2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。环境吧。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？ 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 语文 二年级 下册 23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 第一课时 第二课时 2323 祖先的祖先的摇篮摇篮 吴珹吴珹 儿童文学作。

7、我们的祖先就生活在这美丽的地方，我们的祖先就生活在这美丽的地方， 今天就让我们一起走进原始森林，感受一今天就让我们一起走进原始森林，感受一 下祖先生活的环境吧。下祖先生活的环境吧。 你们喜欢原始森林吗？你们喜欢原始森林吗？ RR二年级语文下册二年级语文下册 23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作家名片作家名片: :吴珹，儿童文学作家，吴珹，儿童文学作家， 他除了创作，还编辑出版了他除了创作，还编辑出版了中国当中国当 代幼儿文学精选代幼儿文学精选中国儿歌中国儿歌（当（当 代卷。

8、2323 祖先的摇篮祖先的摇篮 美丽的愿望 金色的小花， 有个金色的愿望： 春天来了，我要送给人们 淡淡的清香 绿色的小树， 有个绿色的愿望： 夏天来了，我要送给世界 一片片阴凉 明亮的小河， 有个明亮的愿望： 秋天来了，我要为丰收的大地 快乐的歌唱 洁白的雪花， 有个洁白的愿望： 冬天来了，我要给小学生们 送去惊喜和欢畅 1. 读诗歌，连一连。 金色的 明亮的 丰收的 淡淡的 小河 小花 清香 大地 2. 每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到 送出的愿望： ； 夏天，能收到 送出的愿望： 。 3. 我知道题目“美丽的愿望”中“美丽”。

9、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 2323 祖先的摇篮祖先的摇篮 美丽的愿望 金色的小花， 有个金色的愿望： 春天来了，我要送给人们 淡淡的清香 绿色的小树， 有个绿色的愿望： 夏天来了，我要送给世界 一片片阴凉 明亮的小河， 有个明亮的愿望： 秋天来了，我要为丰收的大地 快乐的歌唱 洁白的雪花， 有个洁白的愿望： 冬天来了，我要给小学生们 送去惊喜和欢畅 1. 读诗歌，连一连。 金色的 明亮的 丰收的 淡淡的 小河 小花 清香 大地 2. 每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到 送出的愿望： ； 夏天，能收到 。

10、1 第八单元第八单元 本单元围绕“世界之初” ，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了祖先的摇篮 当世界年纪还 小的时候 羿射九日3 篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的 伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。 本单元还安排了语文乐园八。包括“识字加油站” “字词句运用” “我的发现” “日积月累” “我爱阅读” 。 课题课题 内容简说内容简说 祖先的摇篮祖先的摇篮 本文以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表。

11、我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。环境吧。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？ 语文 二年级 下册 23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 第一课时 第二课时 吴珹吴珹 儿童文学作家、编辑。儿童文学作家、编辑。 主要作品：主要作品： 美丽的华沙美丽的华沙美丽的美丽的 窗花窗花等等。 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读。

12、部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 23、祖先的摇篮 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1.认识 5 个生字，会写 8 个生字,认读生字组成的词语。 2继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 4.运用已有的识字方法识字。 教学重点教学重点 识字、写字，正确。 流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学难点教学难点 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学准备教学准备 多媒体课件 教教 学学 预预 设。

13、祖先的摇篮祖先的摇篮 原始森林：原始森林：是指一个森林已经达到非常长是指一个森林已经达到非常长 久的年龄而没有遭到显著的干扰，从而表现久的年龄而没有遭到显著的干扰，从而表现 出独特的生态特征，并可能被归类为顶极群出独特的生态特征，并可能被归类为顶极群 落。原生特性包括多样化的树有关的结构，落。原生特性包括多样化的树有关的结构， 提供多样化的野生动物栖息地，增加了森林提供多样化的野生动物栖息地，增加了森林 生态系统的生物多样性。世界上最大的原始生态系统的生物多样性。世界上最大的原始 森林是加拿大寒温带针。

14、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,你们喜欢原始森林吗？,23 祖先的摇篮,吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了中国当代幼儿文学精选中国儿歌（当代卷）等。 主要作品：美丽的华沙美丽的窗花等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_____节。,4,祖先 这是多大的摇篮啊！ 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠 蔷薇 逮绿蝈蝈。

15、23.祖先的摇篮,朗读要求,1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。 2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要讲了什么？ 3.在不懂的地方做上记号。,祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆,z nng wng ln,zhi to si y,我会读生字,祖 荫 逗 蔷 薇 逮 忆 掏 蛋,z yn du qing,wi di y to dn,我会读生字,祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆,我会读生字,我会读词语,摇篮 树荫 回忆 摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 苍苍茫茫,我会读词语,摇篮 树荫 回忆 摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 苍苍茫茫,鹊蛋 松鼠 野果,采 捉 逮,蜻蜓 蝈蝈 。

16、同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？,我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。,第一课时,第二课时,23 祖先的摇篮,吴珹 儿童文学作家、编辑。 主要作品： 美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,z,祖,祖先祖父,造句：我们的祖先生活在原始森林。,荫,yn,树荫 绿树成荫,造句：夏天我们在树荫下乘凉。,巧记 礻且祖,朗读课文 扫清障碍,鸡蛋 鸟蛋,掏鸟蛋 掏腰包,dn,to,蛋,掏,造句：小明最爱吃鸡蛋了。,造句：大哥哥们经常爬树掏鸟蛋。,字谜 用手换掉 淘气的水,逗留 挑逗,蔷薇,du,qing,逗,蔷,造句：不。

17、统编教材二年级下册第八单元,23 祖先的摇篮,板块一 认读生字 理解课题,祖,我会记,祖国 佛祖,“示字旁”的字大多与神仙、祖宗有关。,我们的祖先,婴儿的摇篮,祖先的摇篮,浓绿的树荫 美好的回忆,我会读,浓绿的树荫 美好的回忆,我会记,蓝 篮,湖蓝、浅蓝、天蓝、宝蓝、碧蓝、湛蓝,我会读,赛 塞 寒,比赛、决赛、大赛、竞赛、参赛、赛车,我会读,我会读,蔷薇,我会读,一望无边,一望无边的,掏 摘 逗 逮,我会读,绿蝈蝈 小松鼠,鹊蛋 野果,我会读,掏鹊蛋 摘野果 逗小松鼠 逮绿蝈蝈,板块二 循序渐进 朗读课文,读好短语,摘野果 掏鹊蛋 逗小松鼠 采野蔷薇 。

18、我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。,你们喜欢原始森林吗？,R二年级语文下册,23 祖先的摇篮,作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了中国当代幼儿文学精选中国儿歌（当代卷）等。 主要作品:美丽的华沙美丽的窗花等。,祖先 这是多么大的摇篮啊！ 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠 蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆,z,nn,wn,zhi,to,du,qin wi,di,y,读课文，找出不认识的字词，多读几遍。,si,ln,祖先 这是多么大的摇篮啊！ 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 掏鹊蛋 赛跑 。

19、我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。,同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？,23 祖先的摇篮,吴珹 儿童文学作家、编辑。 主要作品： 美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆,z to du qin wi di y,祖,祖先 祖父,掏,z,to,掏耳朵 掏出,蔷,qin,蔷薇,逗,du,逗留 逗乐,薇,蔷薇 紫薇,逮,wi,di,逮住 逮蝈蝈,忆,y,回忆 追忆,艹,蔷薇,偏旁归类,识字方法,萄-艹+扌=掏,墙-土+艹=蔷,换一换,逮,逗,辶,儿歌巩固识。

20、23.祖先的摇篮,我会认,z,祖先,掏,to,逗,du,蔷,qing,薇,wi,忆,y,掏出,挑逗,蔷薇,蔷薇,回忆,逮,di,逮捕,祖,z,结构,祖国 祖宗 祖先,组词,造句,我们要热爱自己的祖国。,左右结构,我会写,结构,造句,啊，今年的庄稼长得真好哇！,左右结构,nng,结构,浓厚 浓淡 浓烈,组词,造句,我们之间的感情非常浓厚。,左右结构,wng,结构,希望 期望 盼望,组词,造句,我希望明天不要下雨。,上下结构,ln,结构,蓝色 蓝天 蓝图,组词,造句,我有一条蓝色的围巾。,上下结构,zhi,结构,摘抄 采摘 文摘,组词,造句,姐姐看书有摘抄好词好句的习惯。,左右结构,to,结构,掏钱 掏。

21、你见过摇篮吗？,祖先的摇篮,听课文朗读，标出诗歌小节序号。,蔷,猜一猜这两个字的读音和意思。,墙,薇,qin,微,wi,蔷薇,qin,wi,你猜对了吗？,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,。

22、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计23.祖先的摇篮课题祖先的摇篮课型新授课设计说明本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，在本课教学中，我充分发挥学生的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.会认7个生字；会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要。

23、我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。,同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？,23 祖先的摇篮,第一课时,第二课时,吴珹 儿童文学作家、编辑。 主要作品： 美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆,z to du qin wi di y,祖,祖先 祖父,掏,z,to,掏耳朵 掏出,蔷,qin,蔷薇,逗,du,逗留 逗乐,薇,蔷薇 紫薇,逮,wi,di,逮住 逮蝈蝈,忆,y,回忆 追忆,艹,蔷薇,偏旁归类,识字方法,萄-艹+扌=掏,墙-土+艹=蔷,换一换,逮。

24、我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。,你们喜欢原始森林吗？,部编本人教版二年级语文下册,23 祖先的摇篮,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。

25、人教部编版】小学二年级下册语文【人教部编版】小学二年级下册语文23 祖先的摇篮优质公开课祖先的摇篮优质公开课说课稿说课稿 第 1 页 共 3 页 祖先的摇篮说课稿祖先的摇篮说课稿 一、说教材 祖先的摇篮 是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级 下册第八单元的第一篇课文。 这是一首现代诗。 这首诗以儿童的视角， 描写了祖先在她的摇篮-原始森林里自由快乐的生活场景，表达了 作者对自由、美好的生活的向往以及保护环境的愿望。 二、说教学目标 1.会读“逗、蔷、薇”等 7 个生字；会写“祖、啊、浓”等 9 个 生字。 2.正确、流利、。

26、同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？,我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。,第一课时,第二课时,人教部编版二年级下册语文,23 祖先的摇篮,吴珹 儿童文学作家、编辑。 主要作品： 美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,z,祖,祖先祖父,造句：我们的祖先生活在原始森林。,荫,yn,树荫 绿树成荫,造句：夏天我们在树荫下乘凉。,巧记 礻且祖,朗读课文 扫清障碍,鸡蛋 鸟蛋,掏鸟蛋 掏腰包,dn,to,蛋,掏,造句：小明最爱吃鸡蛋了。,造句：大哥哥们经常爬树掏鸟蛋。,字谜 用手换掉 淘气的水,逗留 挑逗,蔷。

27、我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，诵读23、祖先的摇篮感受一下祖先生活的环境吧。,你们喜欢原始森林吗？,部编版二年级语文下册,23 祖先的摇篮,读课题、聚焦核心问题,1.“摇篮”的含义。 2. “ 祖先的摇篮”指的是什么？ 3. 为什么称作“摇篮”？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,。

28、【教材分析教材分析】 这首散文诗共分五小节,第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的 说法.这引起了“我”的极大兴趣。由此,“我”产生了许多的想象,而这些想象又都源 于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我” 的思绪回到现实中来,也使“我”对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深 深的慨叹,并与诗歌的开头彼此照应,将情感充分地表达出来。展开人类所居住星 球的画卷,生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林地球上陆 地生态的主体,人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁。

29、1 祖先的摇篮祖先的摇篮优质公开课教学设计优质公开课教学设计 教材分析教材分析 这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小 松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受，抒发 了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读来令人回味。 学情分析学情分析 本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。 再则，苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说，了解甚少。因此，教师要适当补充有关资料 帮助学生了解，要尽量采。

30、1 祖先的摇篮祖先的摇篮优质课教学设计与建议优质课教学设计与建议 一、教材分析一、教材分析 这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小 松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受，抒发 了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读来令人回味。 二、学情分析二、学情分析 本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。 再则，苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说，了解甚少。因此，教师要适当补充有关资料 帮。

31、基于思维发展的部编小学语文教材二年级下册基于思维发展的部编小学语文教材二年级下册 第八单元教学策略课程第八单元教学策略课程 遥望世界之初遥望世界之初 激发丰富想象激发丰富想象 祖先的摇篮教学反思与点评祖先的摇篮教学反思与点评 徐：各位老师，大家好。欢迎走进基于思维发展的部编小学语文 教材二年级下册第八单元教学策略课程“遥望世界之初 激发丰富想 象” 。我是来自河北省廊坊市的徐盼英老师，这位是陈建华老师。 陈：徐老师好，老师们好。 徐： 下面我们将对陈建华老师执教的部编小学语文教材二年级下 册第八单元中的祖先。

32、23、祖先的摇篮,z,我会写,仔细听课文朗读，想一想面对原始森林，作者发出了怎样的惊叹？,自主学习，感受摇篮广大,仔细听课文朗读，想一想面对原始森林，作者发出了怎样的惊叹？,自主学习，感受摇篮广大,真有意思， 这是多大的摇篮啊！,啊,那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。,一望无边,爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。,爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。,读第2、3小节，用“ ”。