1、命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。方式，至今仍有特殊的价值。 一、命题作文审题精准三原则一、命题作文审题精准三原则1.1.在限制中求准。在限制中求准。 如：如：“语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易”，限制项在，限制项在“爱爱”“”“不不容易容易”，是写，是写“爱爱”，但显然，但显然“不容易不容易”是叙写的重点。是叙写的重点。2.2.在灵活中求新。在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如：无论
2、命题限制多么严，总有未加限制的方面。如：“我我的一位老师的一位老师”未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是都是“老师老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老老师师”这样就会有更多更新颖的题材。这样就会有更多更新颖的题材。 3.3.在隐含中求实。在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如：对任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如：对“铺铺路石路石”、“桥桥”之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。比喻或象征意义。 二、命题作文独到的立意二、命题作文独到的立意1
3、.1.抓抓“中心词中心词”和和“题眼题眼”。如命题作文：如命题作文：“和你同行和你同行”。明确作文标题中的明确作文标题中的“你你”的所指非常重要。一般来说，的所指非常重要。一般来说，既可以把既可以把“你你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等。这样，便可以选择了解最为理解为抽象的理论、情感等。这样，便可以选择了解最为清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的“你你”，来作为写，来作为写作的对象。作的对象。“题眼题眼”是是“同行同行”，所有的材料，都应围绕，所有的材料，都应围绕“同行同行”来组织，要写清来组织，
4、要写清“同行同行”的表现和结果，特别要写清的表现和结果，特别要写清“同同行行”时的感受，从而抒发真情实感。时的感受，从而抒发真情实感。 2.2.依据题目定中心。依据题目定中心。如命题作文：如命题作文：“你辛苦了你辛苦了”。关键词是关键词是“你你”和和“辛苦辛苦”。“你你”的选择可以是一个人，比如爸爸、妈妈、老师、的选择可以是一个人，比如爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等；爷爷、奶奶、外公、外婆等；“你你”的选择也可以是一个的选择也可以是一个具体的物，比如行道树、蜜蜂等，所选的物一般都应该符具体的物，比如行道树、蜜蜂等，所选的物一般都应该符合合“辛苦辛苦”的要求，最好具有一定的象征或比喻
5、义。的要求，最好具有一定的象征或比喻义。 对于对于“辛苦辛苦”的理解，应该包含两个层面：一是指身的理解，应该包含两个层面：一是指身体的劳累，比如劳动的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；体的劳累，比如劳动的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；一是指心理的劳累，比如情感的付出，对家庭、孩子、学一是指心理的劳累，比如情感的付出，对家庭、孩子、学生、他人的关爱与操心等。生、他人的关爱与操心等。又如：又如：“我爱唱的一支歌我爱唱的一支歌”中心词是中心词是“歌歌”，只能是，只能是“一支一支”，而重点落在，而重点落在“爱唱爱唱”上。为什么爱唱？这就是上。为什么爱唱？这就是文章要表达的中心。文章要表达的中心。 三、
6、独到的创新设计三、独到的创新设计写作中，可以少用传统的写作中，可以少用传统的“三段体三段体”形式形式, ,而给作文换一套新颖的而给作文换一套新颖的“包装包装”, , 让自己的文章以创新的形式照亮阅卷让自己的文章以创新的形式照亮阅卷老师的眼睛。老师的眼睛。 1.1.小标题串联式。小标题串联式。将围绕主题的文章材料多方位地或随意地抓拍几个镜将围绕主题的文章材料多方位地或随意地抓拍几个镜头头, ,使整个事件由孤立到联系使整个事件由孤立到联系, ,从片面到全面从片面到全面, ,形成一个整体。形成一个整体。如安徽中考佳作如安徽中考佳作不会变的是你眼眸中的柔情不会变的是你眼眸中的柔情，作者就，作者就拟写了
7、三个小标题拟写了三个小标题“悲悲温暖温暖”“”“欢欢了然了然”“”“离离牵牵挂挂”，行文中立足于悲观、成功、离别三个不同的情境分，行文中立足于悲观、成功、离别三个不同的情境分别表现妈妈眼眸中的温暖、了然笑意、牵挂的温柔，角度别表现妈妈眼眸中的温暖、了然笑意、牵挂的温柔，角度多样但主旨凝练：妈妈对多样但主旨凝练：妈妈对“我我”的关爱恒久不变。的关爱恒久不变。 2.2.寓言童话式。寓言童话式。用拟人的修辞手法用拟人的修辞手法, ,以童话故事这一表现形式以童话故事这一表现形式, ,采用换采用换位思考位思考, ,站在第一人称的写作角度站在第一人称的写作角度, ,可带给人独特感受。如可带给人独特感受。如
8、我和彩蝶一起飞舞我和彩蝶一起飞舞一文一文, ,用拟人化的写法用拟人化的写法, ,写一只蛾子写一只蛾子由破茧而出到与彩蝶一起飞舞的故事由破茧而出到与彩蝶一起飞舞的故事, ,寓含了寓含了“用平凡去谱用平凡去谱写生命的绝唱写生命的绝唱”的道理的道理, ,构思巧妙且吸引人。构思巧妙且吸引人。 3.3.一线串珠式。一线串珠式。巧拟线索可使文章条理清楚，文脉贯通。如安徽芜湖巧拟线索可使文章条理清楚，文脉贯通。如安徽芜湖中考佳作中考佳作心中有话对你说心中有话对你说，作者在行文中先后四次对，作者在行文中先后四次对妈妈吐露心声：妈妈吐露心声：妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，真妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈
9、的味道，真好！好！妈妈，女儿心中有话对你说：我多想再嗅到妈妈的味妈妈，女儿心中有话对你说：我多想再嗅到妈妈的味道啊！道啊！ 妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，幸福的味妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，幸福的味道！道！妈妈，女儿心中有话对你说：你的味道，依然很甜，妈妈，女儿心中有话对你说：你的味道，依然很甜，也很美。也很美。不难发现，作者是以不难发现，作者是以“妈妈的味道妈妈的味道”为行文线索，以为行文线索，以分层递进式分层递进式“妈妈，女儿心中有话对你说妈妈，女儿心中有话对你说”为结构标志，为结构标志，写出了随着自己的长大对妈妈的情感变化的过程，情节起写出了随着自己的长大对妈妈的情感变
10、化的过程，情节起伏中又显得紧凑。伏中又显得紧凑。 4.4.此外，还有书信、日记、故事新编、微型小说、病此外，还有书信、日记、故事新编、微型小说、病历报告、辩论会、实验报告、戏剧剧本等多种形式。历报告、辩论会、实验报告、戏剧剧本等多种形式。 四、生动形象的语言四、生动形象的语言 “ “言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”意即文意即文章要讲究文采，没有文采的文章，难以章要讲究文采，没有文采的文章，难以传播。在考场作文中，如果写景状物，传播。在考场作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣；在语言上广采博学，言理，生动风趣；在语言上
11、广采博学，遣词造句力求神韵，广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇遣词造句力求神韵，广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩。就会文采洋溢，处处精彩。 1 1提炼词语，生动形象。提炼词语，生动形象。“语不惊人死不休语不惊人死不休”，精心选用恰当精妙、新鲜传神、，精心选用恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的动词、形容词、叠音词、修饰具有形象性、极具表现力的动词、形容词、叠音词、修饰语等，不仅能增强语言的生动性，而且能将读者带入特定语等，不仅能增强语言的生动性，而且能将读者带入特定的意境。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身的意境。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿
12、，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。 2 2句式灵活多样，整散结合。句式灵活多样，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡养育养育了我十六载的故乡。了我十六载的故乡。 3 3妙用修辞亮文采。妙用修辞亮文采。修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使文章文采飞扬：巧用比喻，生
13、动形象；善用拟人，添彩增文章文采飞扬：巧用比喻，生动形象；善用拟人，添彩增辉；妙用排比，气势如虹；善引名句，增厚底蕴；回环反辉；妙用排比，气势如虹；善引名句，增厚底蕴；回环反复，音韵和美。复，音韵和美。 五、打造五、打造“凤头凤头”和和“豹尾豹尾”古人云古人云“凤头豹尾凤头豹尾”, ,就是说开头要就是说开头要写得有姿有彩写得有姿有彩, ,像凤凰的头那样。精彩的像凤凰的头那样。精彩的开头有开头有“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的动人效果。的动人效果。如果把开头比做如果把开头比做“爆竹爆竹”，那么结尾就有，那么结尾就有如如“撞钟撞钟”。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人。好的结尾，有如咀嚼干果
14、，品尝香茗，令人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。回味再三。与开头一样，结尾也很重要。 1.1.精雕精雕“凤头凤头”，先声夺人。，先声夺人。精彩作文开头分成以下几种情形：设置悬念，欲擒精彩作文开头分成以下几种情形：设置悬念，欲擒故纵；开门见山，直入主题；联想回忆，巧妙叙述；故纵；开门见山，直入主题；联想回忆，巧妙叙述；描绘环境，渲染气氛；巧用修辞，展示文采；设计描绘环境，渲染气氛；巧用修辞，展示文采；设计题记，暗示题意。题记，暗示题意。 2.2.打造打造“豹尾豹尾”，画龙点睛。，画龙点睛。作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足；空喊口号；作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足；空喊口号；拖泥带水。结尾的常用
15、方式有：自然收束式；首尾拖泥带水。结尾的常用方式有：自然收束式；首尾呼应式；卒章显志式；名言警句式；抒情议论式等。呼应式；卒章显志式；名言警句式；抒情议论式等。 中考作文出彩的技法还有很多中考作文出彩的技法还有很多, ,如如“明眸善睐亮全篇明眸善睐亮全篇”的巧的巧妙拟题，妙拟题，“飞流直下三千尺飞流直下三千尺”的奇异想象的奇异想象,“,“粒粒珠玉落银粒粒珠玉落银盘盘”的美观书写等，只要具备其中几点的美观书写等，只要具备其中几点, ,甚至抓住其中某一甚至抓住其中某一点将其发挥到极致点将其发挥到极致, ,中考作文就一定会从众多作文中脱颖而中考作文就一定会从众多作文中脱颖而出。出。 （2011201
16、1潍坊中考）潍坊中考）没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。酷寒。太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。请以请以“升起心中的太阳升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于为题目，写一篇不少于600600字字的作文。的作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。文中要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。文中不能出现真实的地名、校名、人名等。不能出现真实的地名、校名、人名等。 1.1.结构明晰。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕结构明晰。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技巧性很强。跳跃，技巧性很
17、强。2.2.巧妙引用。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷巧妙引用。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷气，许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语气，许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语文功底，也给文章增色不少。文功底，也给文章增色不少。 1.1.本文运用第二人称，首先就拉近了作者与读者的距本文运用第二人称，首先就拉近了作者与读者的距离，给人以亲切之感。离，给人以亲切之感。2.2.注重细节，点题巧妙。在叙述过程中，作者先渲染注重细节，点题巧妙。在叙述过程中，作者先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文作好了铺垫。文中几处了一个凄凉、伤感的氛围，为下文作好了铺垫。文中几处细节描写恰到好
18、处地表现了母子间的默契与理解，亲情味细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，亲情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好地照应了很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好地照应了标题。标题。 （20102010福州中考）在成长的道路上福州中考）在成长的道路上, ,尝试是人生的必尝试是人生的必修课。比如修课。比如: :尝试着举手发言尝试着举手发言, ,尝试着参加竞赛尝试着参加竞赛, ,尝试着克服尝试着克服困难困难, ,尝试着宽容待人尝试着宽容待人每一次尝试不一定都成功每一次尝试不一定都成功, ,但一但一定会有所收获。在尝试中定会有所收获。在尝试中, ,我们的智慧得到增长我们的智慧得到增长
19、, ,能力得到能力得到提升提升, ,人性得到升华。勇于尝试吧人性得到升华。勇于尝试吧, ,让我们在尝试中成长。让我们在尝试中成长。 请结合自己的生活和体验请结合自己的生活和体验, ,以以“在尝试中成长在尝试中成长”为题写为题写一篇作文。一篇作文。 要求要求:(1):(1)文体自选文体自选( (诗歌除外诗歌除外) )；(2)(2)字数不少于字数不少于600600字；字；(3)(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1.1.构思巧妙。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的构思巧妙。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章。在格式上没有沿用天气、星期等文章。在格式上
20、没有沿用天气、星期等, ,而是分别用而是分别用“无聊无聊+ +无奈无奈”、“魔鬼魔鬼+ +嘲讽嘲讽”、“欣喜欣喜+ +值得值得”、“道歉道歉+ +委委屈屈”、“工资工资+ +收获收获”简要地提示每篇日记的内容简要地提示每篇日记的内容, ,构思可构思可谓独具匠心。谓独具匠心。 2.2.语言鲜活。作者以一颗天真而善感的心去讲述自己语言鲜活。作者以一颗天真而善感的心去讲述自己打工的经历打工的经历, ,各种滋味均融入到了其生动的语言当中各种滋味均融入到了其生动的语言当中, ,如如“对吧对吧, ,呵呵呵呵, ,请听我慢慢道来请听我慢慢道来”、“气煞我也气煞我也”等充分展等充分展现出一个初中生活泼可爱、疾
21、恶如仇的个性。现出一个初中生活泼可爱、疾恶如仇的个性。 1.1.情景交融。作者开篇以月季花沐浴阳光的景物描写情景交融。作者开篇以月季花沐浴阳光的景物描写渲染和谐的氛围渲染和谐的氛围, ,而后妈妈因为没有敲门和而后妈妈因为没有敲门和“我我”争吵起来争吵起来, ,又用月季的摇摆预示家庭的风波又用月季的摇摆预示家庭的风波, ,接着爸爸的劝架与月季的接着爸爸的劝架与月季的安静相衬托安静相衬托景物与情节环环相扣，细腻传神。景物与情节环环相扣，细腻传神。 2.2.选材朴实。本文以选材朴实。本文以“在尝试着敲门中成长在尝试着敲门中成长”为材料为材料, ,反映了两代人之间理解与沟通的问题反映了两代人之间理解与
22、沟通的问题, ,生活气息浓厚。生活气息浓厚。 （20102010温州中考）根据要求作文。温州中考）根据要求作文。古人云古人云“知行合一知行合一”、“知易行难知易行难”,“,“知者知者”可可贵贵,“,“行者行者”更可贵。更可贵。“行者行者”, ,用行动诠释生活的意义用行动诠释生活的意义, ,用用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒觉醒,“,“我我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变, ,而面而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 当我们抱怨环境脏乱时当我
23、们抱怨环境脏乱时, ,我们为什么不俯下身去我们为什么不俯下身去? ?当我当我们接受善意的微笑时们接受善意的微笑时, ,为什么不报以同样的微笑为什么不报以同样的微笑? ?当我们自当我们自怨自艾时怨自艾时, ,为什么不走向更广阔的世界为什么不走向更广阔的世界行动行动, ,就在举手就在举手之间。之间。 做一个做一个“行者行者”, ,行动着行动着, ,感悟着感悟着, ,收获着收获着 请以请以“做一个做一个行者行者”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 要求要求: :文体不限；不少于文体不限；不少于600600字字( (写成诗歌不少于写成诗歌不少于2020行行) )；文中不得出现真实的地名、校名、人名。；文
24、中不得出现真实的地名、校名、人名。 1.1.主题积极昂扬。小作者从自己的爱好入手主题积极昂扬。小作者从自己的爱好入手, ,以对二胡以对二胡的热爱为叙事线索的热爱为叙事线索, ,将个人情与民族情巧妙地交织在一起将个人情与民族情巧妙地交织在一起, ,微言大义微言大义, ,要做一个传承民族文化的要做一个传承民族文化的“行者行者”, ,主题积极昂主题积极昂扬扬, ,令人赞叹。令人赞叹。 2.2.对比鲜明有力。作者将自己对二胡的一腔敬意与同对比鲜明有力。作者将自己对二胡的一腔敬意与同学们对二胡的蔑视、自己在个人世界中独自弹奏二胡与积学们对二胡的蔑视、自己在个人世界中独自弹奏二胡与积极在公共场合宣扬二胡文
25、化进行了鲜明有力的对比极在公共场合宣扬二胡文化进行了鲜明有力的对比, ,正因为正因为有了这些对比有了这些对比,“,“我我”作为一个作为一个“行者行者”的韧劲、成效也就的韧劲、成效也就得到了强烈的映衬。得到了强烈的映衬。 1.1.结构巧妙，思路清晰。本文主体部分每段段首结构巧妙，思路清晰。本文主体部分每段段首, ,作者作者都用一句话概括本段的内容都用一句话概括本段的内容,“,“用行动表现你的真情用行动表现你的真情义义”,“,“用行动拉近梦想和现实的距离用行动拉近梦想和现实的距离”,“,“用行动诠释生用行动诠释生命的意义命的意义”, ,逐层展开逐层展开, ,步步深入步步深入, ,既使文章思路清晰既
26、使文章思路清晰, ,又让又让读者一目了然。读者一目了然。 2 2表达多样表达多样, ,气势恢弘。本文语言多变气势恢弘。本文语言多变, ,句式多姿句式多姿, ,有有反问句反问句, ,有感叹句有感叹句, ,有对比句有对比句, ,有反复句有反复句, ,有比喻句有比喻句, ,有排比句。有排比句。这些语句满含着作者的激情这些语句满含着作者的激情, ,使得文章语言气势恢弘使得文章语言气势恢弘, ,铿锵铿锵有力有力, ,极大地增强了文章的论证力度。极大地增强了文章的论证力度。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐卡耐基基 一个能思考的人，才真是一个力量无边
27、的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎巴尔扎克克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。了什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。就越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
