1、天高任鸟飞天高任鸟飞，海阔凭鱼跃海阔凭鱼跃 思维训练思维训练你能说说写老师的文章其选材的你能说说写老师的文章其选材的角度有哪些吗？角度有哪些吗？雨天里的一把伞 -放学时，大雨如注，无奈之放学时，大雨如注，无奈之际，老师飘然而至，出手相助，学际，老师飘然而至，出手相助，学生不胜感激。结局：老师淋雨，身生不胜感激。结局：老师淋雨，身染小恙。染小恙。病痛中的一片药-听课听课 时，高烧难耐，心不在焉。老师去时，高烧难耐，心不在焉。老师去而复返，授以良方。而复返，授以良方。 结局：药到病除。结局：药到病除。失败后的一番话 挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异常，老师飘然而
2、至，寥寥数语，句句在理，常，老师飘然而至，寥寥数语，句句在理，字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。缺课后的一堂课-卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃，卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃，老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局：老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局：目送背影，泪湿青衫。目送背影，泪湿青衫。暗夜里的一盏灯 -月明星稀抑或繁星满天，作业缠月明星稀抑或繁星满天，作业缠身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说也罢。也罢。一、选材角度要一、选材角度要小小
3、。二、选材角度要二、选材角度要新新。三、选材角度要三、选材角度要奇奇。四、选材角度要四、选材角度要深深。作文在选材角度方面应该注意什么呢？作文在选材角度方面应该注意什么呢？训练感悟训练感悟即使是同一只蛋，只要即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形变换一下角度，它的形状便立即不同了。状便立即不同了。 达达芬奇芬奇谈画蛋谈画蛋 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。 苏轼苏轼题西林石壁题西林石壁释题释题释题释题多角度构思立意多角度构思立意多角度构思立意多角度构思立意 : :下笔前从多个侧面、多种层下笔前从多
4、个侧面、多种层下笔前从多个侧面、多种层下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提次进行思考，选择题材，提次进行思考，选择题材，提次进行思考，选择题材，提炼主题，安排情节结构，确炼主题，安排情节结构，确炼主题，安排情节结构，确炼主题，安排情节结构，确定表现形式。即写什么，怎定表现形式。即写什么，怎定表现形式。即写什么，怎定表现形式。即写什么，怎么写，为什么写。么写，为什么写。么写，为什么写。么写，为什么写。 话题：话题：手有五指 定角度A A 整整 只手只手 B B 手背与手掌手背与手掌 C C 手指间手指间 D D 手掌与手腕手掌与手腕 E E 一双手一双手 F F 手指与手掌手指与手掌
5、G G各个指头各个指头 角度一角度一 整整 只只 手手 构构 思思 “劳动创造世界，劳动创造世界，双手扭转乾坤双手扭转乾坤” 。这只手怎样。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心手指屈曲向掌心 ，又聚成了一，又聚成了一种强大的向心力种强大的向心力 。 立立 意意 五指并拢握拳，团结起来力量大。五指并拢握拳，团结起来力量大。 角度二角度二 五 指 间 构构 思思 “独木不成林独木不成林”，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”。我们的。我们的手怎样才能变得灵巧、能干手怎样才能变得灵巧、能干 、会做？这会做？这 就
6、在于五个手指互就在于五个手指互相配合，亲密合作。我们的社相配合，亲密合作。我们的社会，我们的工作，我们每一个会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊人，都需要这种友谊 、团结、团结、协作的精神。协作的精神。 立立 意意 事情要做好，五指配合少不了。事情要做好，五指配合少不了。 角度三角度三 大大 拇拇 指指 构构 思思 大拇指是五个手指大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。但许多操重的手指纤细好看。但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大拇活动也靠他带头和管理。大拇指就像一个长相丑陋的人，虽指就像一
7、个长相丑陋的人，虽然其貌不扬然其貌不扬 ，但他有自己的长，但他有自己的长处，有自己的内涵处，有自己的内涵 ，有自己的，有自己的重要作用。重要作用。 立立 意意 拇指形丑作用大，谈拇指形丑作用大，谈“美与丑美与丑” 角度四角度四 说说 小小 指指 构构 思思 小指很小、很细小指很小、很细 、很笨，、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它以，不要嫌弃它 ，而要爱护它，而要爱护它 ；十个；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手
8、吗？我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信呢！所以，小指应自尊，自信 、自、自 强。强。 立意立意 小指小指 莫自卑莫自卑 或要爱护和帮助或要爱护和帮助弱弱 者者 。 角度五角度五 手指手指 的的“做做”和和“让让” 构构 思思 五个手指都在自己五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。当某些可能事事都一起动作。当某些手指工作时，其它手指就自觉手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。这种精神和风格地避让一旁。这种精神和风格不是值得赞扬的吗？不是值得赞
9、扬的吗？ 立立 意意 “避让”风格赞。做好打破思维定做好打破思维定式的准备了吗？式的准备了吗？ 咬过的苹果咬过的苹果联想到另一个故事联想到另一个故事联想到它的象征意义联想到它的象征意义联想到一个道理联想到一个道理想象苹果如何被咬的故事想象苹果如何被咬的故事联想到一个人联想到一个人苹果像地球，奉献了甘甜却被人类破坏得伤痕累累苹果像地球，奉献了甘甜却被人类破坏得伤痕累累 台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果 苹果里有一条虫子对吃苹果的人说：苹果里有一条虫子对吃苹果的人说：“这苹果有毒这苹果有毒”，这人不信刚咬一口就死了这人不信刚咬一口就死了 他像
10、月亮，有圆有缺他像月亮，有圆有缺 看到苹果想到了牛顿看到苹果想到了牛顿 生活中充满了缺憾，我们要尊重生活生活中充满了缺憾，我们要尊重生活 风，有自然界的，也风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶可爱的，也有可憎可恶的。请以的。请以 风风 为话题，为话题，进行多角度立意。进行多角度立意。 ,1，“风声雨声读书声，家事国事天下事”读书为己的风气不可长。2，春风， “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。最伟大最深沉的母爱，给我以温暖。3,风是大自然的礼物赞美大自然的伟大。4,任何事物都有两面性风调雨顺和狂风暴雨。5,自然界之风从沙尘暴联想到环保问题。6
11、,树与暴风雨的抗争我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。7,火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造。1,校园里刮起了“韩流”来自韩国的影视风。2，助人为乐之风、拾金不昧之风、见风使舵之风，学习三个代表之风、时尚之风，还有受贿等腐败风社会之风3，崇拜偶像之风，追星之风，交笔友之风。 流行风5，不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不会随随便便成功。发散思维： 多 角 度： 有形无形无形家庭学校、社会古今中外自自 然然 界界人类社会人类社会生活生活阅读阅读说说自己的立意 我敬爱的老师是良师。书是人类进步的阶梯，书是良师。 兴趣是我的良师 磨难是我的良师 失败是我的良师。 “落红不是无情物，化作
12、春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。奉献。自然界里的花花草草是良师自然界里的花花草草是良师时间是伴随终生的良师，时间是伴随终生的良师，母亲是良师母亲是良师教给的道理使我终生受益教给的道理使我终生受益 时刻让我们认识到生命的可贵。时刻让我们认识到生命的可贵。让我们学会热爱生活，让我们学会热爱生活，落花是我的良师。落花是我的良师。“良师良师”立意立意人的角度人的角度物的角度物的角度事的角度事的角度正面正面侧面侧面写法写法做到深刻、新颖做到深刻、新颖训练柳柳 柳垂大地柳垂大地柳低垂柳低垂柳弯腰的形态柳弯腰的形态 为孩子操劳累弯了腰的母亲为孩子操劳累弯了腰的母亲为我们的成长而呕心沥血的老师为我们的成长而呕心沥血的老师夏日炎炎，自己挡住烈日为人类送来荫凉夏日炎炎，自己挡住烈日为人类送来荫凉歌颂它的奉献精神歌颂它的奉献精神对生长环境太挑剔对生长环境太挑剔不适应社会的发展不适应社会的发展寄予母亲满腔情寄予母亲满腔情为人谦虚谨慎为人谦虚谨慎
