1、中考专题复习之 记叙文阅读（一）记叙文阅读（一）中考复习专题中考复习专题记叙文阅读记叙文阅读之 课标课标要求要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。考点解析之一考点解析之一这样的题你能拿多少分？这样的题你能拿多少分？2008.2008.河南河南梨一样的苹果梨一样的苹果9 9结合语境，品味下面加点文字的表达效结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（果。（2 2分）分） 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心
2、上。那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。1010结合文意，谈谈你对第结合文意，谈谈你对第7 7段中加点词语段中加点词语“令人尊敬的痛苦令人尊敬的痛苦”的理解。（的理解。（4 4分）分）（1 1）“痛苦痛苦”指的是：指的是：（2 2）“令人尊敬令人尊敬”的原因是：的原因是：郑州市郑州市20082008中考质量分析中考质量分析 第第9题题2分，平均得分分，平均得分1.344，得分率，得分率67.2% 失分原因：失分原因：一是忽略了赏析修辞，二是没有认一是忽略了赏析修辞，二是没有认真读题真读题。 104分，平均得分分，平均得分2.202，得分率，得分率55.05% 失分原因：对文段的失分原因：对文段的
3、理解较肤浅理解较肤浅，不够深入，不够深入，概括不全面概括不全面。第二问，失分率较高，。第二问，失分率较高，概括不全概括不全造成的。造成的。（引自郑州市教育局教研室中学语文学科引自郑州市教育局教研室中学语文学科20082008年年中考质量分析）中考质量分析） 理解词句的含义和作用，需要理解词句的含义和作用，需要联系联系文章中文章中心或人物形象，心或人物形象，结合结合作者情感去品味、感作者情感去品味、感悟，悟，切忌离开语境，架空分析切忌离开语境，架空分析。 品味富有表现力的词句，品味富有表现力的词句，首先首先是抓住修辞是抓住修辞手法及其表达效果来分析。手法及其表达效果来分析。再者再者就是分析就是分
4、析关键词语的作用。关键词语的作用。最后最后，还要考虑其写作，还要考虑其写作技巧、表现手法等。技巧、表现手法等。 方法指导方法指导三抓三联系三抓三联系（联系中心，联系情感，联系语境）（联系中心，联系情感，联系语境）（抓修辞，抓关键词，抓写作手法）（抓修辞，抓关键词，抓写作手法）得法课内（含义、作用、赏析）得法课内（含义、作用、赏析）1 1、“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开语言，就好像拿着一把打开监狱大门监狱大门的的钥匙钥匙。”( (都都德德最后一课最后一课) )2 2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便、孔乙己是这样
5、的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这么过。( (鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己) )3 3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑（莫泊桑我的叔叔于我的叔叔于勒勒）4 4、（他）蹒跚地、（他）蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大身下去，尚不大难。可是他难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清左微倾，显
6、出努力的样子。（朱自清背影背影） 实战技法点睛实战技法点睛1、理解词语的特定含义、理解词语的特定含义。先理解词句本身意义。先理解词句本身意义。联系上下文，推知具体语境义（比喻义、引申义）。联系上下文，推知具体语境义（比喻义、引申义）。结合文章主旨，理解深层含义。结合文章主旨，理解深层含义。切忌离开语境，架空分析。切忌不具体。切忌离开语境，架空分析。切忌不具体。 内容内容 1、从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景、从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等）物、抒发情感等） 2、从句子与主题及人物的关系分析。（归纳主旨、从句子与主题及人物的关系分析。（归纳主旨、深化中心、画龙点睛
7、、交代背景、渲染气氛、烘深化中心、画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等）托人物心情等） 结构结构 总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照应总收等。应总收等。2、理解重要词句的作用理解重要词句的作用(1)(1)、分析修辞、分析修辞88种修辞手法的作用：种修辞手法的作用：比喻比喻生动形象的生动形象的；拟人拟人生动的，人格化的生动的，人格化的；排比排比加强气势，感情更强烈；加强气势，感情更强烈；反问反问加强语气，表达强烈感情；加强语气，表达强烈感情；反复反复表示强调；表示强调；对比对比突出一方；突出一方；对偶对偶句式整齐，语言优美；句式整齐，语言
8、优美；夸张夸张极力表现了极力表现了(2)(2)、分析关键词语、分析关键词语动词形容词的表达作用：动词形容词的表达作用：动词动词传神、准确传神、准确的写出了支配主体的动作或心理；的写出了支配主体的动作或心理；形容词形容词生动形象生动形象的写出了被修饰主体的性质状态；的写出了被修饰主体的性质状态；(3)(3)、考虑写作技巧、表现手法等。、考虑写作技巧、表现手法等。 渲染、烘托、设置悬念、对比、象征、借景抒情、托物言志、渲染、烘托、设置悬念、对比、象征、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬等。以小见大、先抑后扬等。3、赏析语言赏析语言（2008河南）河南）阅读下文，完成阅读下文，完成711题。题。
9、（共16分）典型例题典型例题 梨一样的苹果耿 青9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。结合语境，品味下面加点文字的表达效果。 每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。在心上。10结合文意，谈谈你对第结合文意，谈谈你对第7段中加点词段中加点词语语“令人尊敬的痛苦令人尊敬的痛苦”的理解。（的理解。（4分）分）（1 1）“痛苦痛苦”指的是：指的是：（2 2）“令人尊敬令人尊敬”的原因是：的原因是： 9结合语境，品味下面加点文字的表达
10、效果。结合语境，品味下面加点文字的表达效果。 每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上笑声像锥子似的扎在心上。 答案答案：运用比喻，生动形象地写出了运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 思路点拨：思路点拨：1、从文本的角度来理解从文本的角度来理解这句话写的内容是什这句话写的内容是什么？么？表达人物的思想感情表达人物的思想感情痛苦。痛苦。2、从什么地方从什么地方入手入手修辞修辞比喻比喻效果效果生生动形象
11、动形象准确表述。准确表述。10结合文意，谈谈你对第结合文意，谈谈你对第7段中加点词语段中加点词语“令人令人尊敬的痛苦尊敬的痛苦”的的理解理解。（。（4分）分）（1）“痛苦痛苦”指的是：指的是：（2）“令人尊敬令人尊敬”的原因是：的原因是：（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）分）（2）这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。）这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样
12、令人尊敬。（意思对即可。一点同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共分，共2分分思路点拨：思路点拨：“理解理解”是答题的核心要求。是答题的核心要求。1、“痛苦痛苦”是一种感情，具体是什么样的感情？是一种感情，具体是什么样的感情？结合文意。结合文意。2、这种感情为什么令人尊敬、这种感情为什么令人尊敬分析人物精神品质分析人物精神品质结合主旨。结合主旨。温馨提示温馨提示1、明确答题的角度：含义、作用、赏析。、明确答题的角度：含义、作用、赏析。2、注意题目的提示：具体的要求、思路提示、注意题目的提示：具体的要求、思路提示、重要提醒等。重要提醒等。3、关注分值：、关注分值：3分以上的题至少考虑两个角度。
13、分以上的题至少考虑两个角度。4、注意答题语言的具体、准确、完整。、注意答题语言的具体、准确、完整。文文1：小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光 2008.河北河北真题演练：真题演练：要求：要求：1 1、解答第、解答第2020、2121、2222小题。小题。2 2、注意答题步骤和方法。、注意答题步骤和方法。3 3、先自己解答，再小组合作拟定答、先自己解答，再小组合作拟定答 案，比一比哪个小组答得最好。案，比一比哪个小组答得最好。20你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？（2分）分） 21选文中加横线的句子是什么描写？其表达作选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是
14、什么？（用是什么？（3分）分） 22请简要分析下面句子中加着重号的词语的表请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（达效果。（3分）分） 我很我很贪婪贪婪地捧了瓜果地捧了瓜果啃啃，母亲在一边，母亲在一边心满意足心满意足地地看。看。 20（2分）母亲对分）母亲对“我我”执意到外面纳凉去主执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。（意思对即可）动陪伴她的举动感到意外和欣喜。（意思对即可） 21（3分）景物（环境）描写；（分）景物（环境）描写；（1分）交代了分）交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托氛，烘托“我我”轻松闲适的心情
15、。（轻松闲适的心情。（2分）分） （第二问，答出（第二问，答出“渲染了农村夏夜安适恬静的气渲染了农村夏夜安适恬静的气氛氛”意思的，也可得满分。）意思的，也可得满分。） 22（3分）分）“贪婪贪婪”“”“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；（2分）分）“心满意足心满意足”突出了母亲内心的满足和突出了母亲内心的满足和喜悦。（喜悦。（1分）分）本节课我本节课我解决的问解决的问题题本节课我本节课我学会的方学会的方法法我对此类题我对此类题还有哪些困还有哪些困惑惑文文2：真题演练：真题演练：没有一种给予是理所当然的没有一种给予是
16、理所当然的 2007重庆要求：要求：1、解答第、解答第14、17小题。小题。2、注意答题步骤和方法。、注意答题步骤和方法。3、先自己解答，再小组合作拟定答、先自己解答，再小组合作拟定答 案，相互提醒，又好又快。案，相互提醒，又好又快。14、理解下面词语在语境中的含义。理解下面词语在语境中的含义。 （4分）分）（1 1）大家断定书中自有）大家断定书中自有“黄金屋黄金屋”。问：文中的问：文中的“黄金屋黄金屋”指的是什么？指的是什么？ （2 2）寄出去的书原来是块）寄出去的书原来是块“试金试金石石”问：文中的问：文中的“试金石试金石”有什么含义？有什么含义？17、联系选文主旨，理解第段中、联系选文主
17、旨，理解第段中“纵使纵使给了他给了他阳光阳光，日后也不会放射出自身的，日后也不会放射出自身的温温暖暖”的含义。（的含义。（3分）分） 14, (4分分) (1 ） （分）（分） “黄金屋黄金屋 ” 指纸钞或值钱的东西指纸钞或值钱的东西 。(2 ） （2分）分） “ 试金石试金石 ” 指说寄出去的书成为了检验指说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感孩子们是否具有感 恩之心的测试物恩之心的测试物 。（意合即可）。（意合即可） （ 试试 金金 测试测试 感恩之心感恩之心 ， 1分；石分；石 寄出去寄出去的书的书 ,1分分 ） 17 、（、（3分）因为没有感激之心即使受到别人再多分）因为没有感激之心即
18、使受到别人再多 的关爱的关爱 ，今后也不懂得去关爱他人，今后也不懂得去关爱他人 回报社会。回报社会。 （“阳光阳光 ”与与“温暖温暖”的理解各的理解各1分，语言表达分，语言表达1分）分）文文3：真题演练真题演练：让我看看你 王焕伟9 9、结合上下文，说说你对第、结合上下文，说说你对第段段画线句子的理解画线句子的理解，注意加点的词。，注意加点的词。“孩子，我想看着你，让我看着你！孩子，我想看着你，让我看着你！”1111、文章结尾说、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式这样的方式”指指什么？什么？ 表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己表现母亲
19、对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜的眼角膜 捐献眼角膜捐献眼角膜 小提示：小提示：当出现当出现“这这”这类指示代词这类指示代词指什么的题目时，一定要找到文中的指什么的题目时，一定要找到文中的原句，并到上文中找它所代替的内容。原句，并到上文中找它所代替的内容。 93分，平均得分分，平均得分1.7，得分率，得分率57%。 答案要点分两个角度：表现母亲对我的不舍，答案要点分两个角度：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜。她想说服我同意她捐献自己的眼角膜。 大多考生只能答出第一个角度，母亲说话时的大多考生只能答出第一个角度，母亲说话时的情感。第二个角度是母亲说此话的用意，多数
20、情感。第二个角度是母亲说此话的用意，多数考生根本就没换一个角度理解。考生根本就没换一个角度理解。本题分值本题分值3分，分，答案不可能只有一个层面、一个角度。从答题答案不可能只有一个层面、一个角度。从答题技巧上看，技巧上看，3分题最少两个角度，甚至可以分题最少两个角度，甚至可以3个个角度作答。（技巧）角度作答。（技巧） 考查学生对句子的理解与分析能力。考查学生对句子的理解与分析能力。 （本题考生失分较多，很多考生语言概括不准（本题考生失分较多，很多考生语言概括不准确，辞不达意。）确，辞不达意。） 112分，平均得分分，平均得分1.08，得分率，得分率54% 本题考生失分很多，只答“这样的方式”的
21、引申义如“无私奉献”“爱”，而没有结合文章的的具体语境。回答这类指代性内容的题型回答这类指代性内容的题型，答题思答题思路上第一步必须考虑文章语境最直接的指代意义，路上第一步必须考虑文章语境最直接的指代意义，然后才是第二步引申义。那种跳过第一步，从第然后才是第二步引申义。那种跳过第一步，从第二步引申义答题的做法，是答题中的大忌。二步引申义答题的做法，是答题中的大忌。 还有部分考生不能准确表达，答成“捐献身体的一部分”“捐献四肢”“捐献遗物”等。（引自郑州市教育局教研室中学语文学科（引自郑州市教育局教研室中学语文学科 20072007年中考质量分析）年中考质量分析） 一个不注意小事情的人，永远不会
22、成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
