1、统编版语文下册六年级语文期末教学质量调查题（90分钟内容完成，全卷100分）学校班级学号姓名成绩A考考你的语言积累( 18分)一、 按要求写成语或补充成语。(6分)1.照样子写成语:跃跃欲试 _ _ _2.补充成语: ( )不得( ) 翻( )倒( ) ( )( )非福二、补充诗句或谚语。(8分+4 分)1.今夜月明人尽望，_。(王建十五夜望月)2.终日不成章，_(迅迢牵牛星)3._,何时复西归?_，老大徒伤悲! (长歌行)4.听君一席话，_。5._,近山识鸟音。6._，一字值千金。7.路遥知马力，_。8.默写古诗寒食。_，_。_，_。B考考你的“双基”(21 分)一、读拼音写词语，注意把字写
2、工整。(5分)lu tu y wi x n do mi q ling（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、请选择汉字的正确读音，把序号填在后面的括号里。(3 分)mi zh chn ch yn shn奄( ) 潸( ) 栅( ) 媚( ) 掺( ) 匙( )三、比一比，再组词。(4分)绊( ) 侯( ) 眨( ) 咽 yan ( )拌( ) 候( ) 乏( ) yan ( )四、判断题，正确的填涂T， 错误的填涂F。(5分)1.“前所未有、天崖海角、独出心裁”这些词语中有一个错别字。（ ）2.腊八粥主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。（ ）3. 鲁滨逊在荒岛上度过了整整三十年。
3、 （ ）4. “这大概是场梦，种幻觉吧! ”他想。 这句话属于语言描写。 （ ）5. 那个星期天真实感人地写出了“我”一天中的心情变化，这种情感的变化，不但表现在对“我”动作、内心独白的细腻描写中，还融入对周围景物的具体描写中。 （ ）五、按要求写句子。(4 分)1.从“饿、安静、厚、盼望这几个词语中选择一个，发挥想象写一个夸张句。_2. 爸爸对我说:“ 今晚我要加班，你先吃饭。”(改为转述句)_C考考你的阅读感悟运用能力(31 分)一、课内阅读文段，完成后面问题。(9 分)去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻
4、悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将
5、赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?1.文段选自_， 是现代著名作家_的一篇散文。(1分)2.在文中找出下列词语的近义词。(2 分)彷徨( ) 挽留( ) 发觉( ) 印迹( )3.读带“ ”的句子，仿照这样的写法，写出自己的日子”是怎样在不经意间匆匆流逝的。(2 分)_4.读带“ ”的句子，我从“不能平的”“为什么偏要”这些词语中读出了作者_(1分)5.读了选文，你有什么感受?请用几句话写下来(3分)_二、阅读短文夏威夷风光(节选)，完成后面问题。 (10分)从小就听说过夏威夷风光旖施，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠
6、加的火山灰(岩)经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种干万年从海底喷发出的火山怎样(道脱 建造)了夏威夷岛的的形态。来到了恐龙湾，令我(奇怪 惊异)的是，这里的海水与与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的这里的海水含有丰富的矿物质。我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边(欣赏 观赏)。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深逢漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又
7、来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个着名的大风口来呢?我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口享受着夏威夷的热带飓风的(袭击 侵袋)，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的愜意却难以言说。1.选择文中括号内恰当的词语，打“”。 (2分)2.联系上下文，解释词语大意。(2 分)风光旖旎:_如愿以偿:_3.给文中带横线的句子换个说法，句意不变。(2 分)_4.夏威夷的海水有什么特点?是什么原因造成的? (2 分)_5.作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种_精神。(2分)三、阅读短文从背后照
8、来的灯光，完成后面的问题。(12分)世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风料峭的冬夜，( )，我急匆匆地向数学老师家走去一道题难住了我。我( )地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟.老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却点也不放松:“自己再做遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起
9、来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然便住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自已，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们.做完了 唔 老师脸上浮现出赞许的笑容 前面我向老师告别，( )地走出老师的家。一片黑暗。忽然，肯后有一道光照来 我回头一看是老
10、师!她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我( )。这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进!1.结合短文语境，选出恰当的词语，把序号填入文中的括号里。(2 分)思绪万千 忐忑不安 激动不已 万籁俱寂2.在文章空白处加上合适的标点符号。(2.5分)3.画横线句子属于_描写。从中我读出了_。(1.5分)4. “这不是普通的光，这是老师生命的光。”“第一个光”指的是_;“第二个光”指的是_。你觉得文中的老师是一个_(用四字词语概括)的人。(3分)5.仔细阅读短文开头和结尾的段落，我知道这是典型的_的表达手法。
11、(1 分)6. “老师是明灯，照亮我们前进的路”。读了短文，我想对我最敬佩的老师说:(2分)_D考考你的写作能力(30分)题目:那一次，我很_提示及要求:生活中经历的一切， 都会带给我们各种各样的情感体验，有欣喜、感动、伤心、愧疚、惧.先把题目补充完整，选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。要适当运用内心独白、融情于景等方法把情感真实地表达出来。叙事具体，语句通顺，不写错别字，字数在450字左右。(注意文中不要出现真是的人名或地名。)题目：A 考考你的语言积累一1.井井有条 彬彬有礼 津津有味2.万不得已 翻箱倒柜 焉知非福二、1.不知秋思落谁家 2.
12、泣涕零如雨 3.百川东到海 少壮不努力3. 胜读十年书 5.近水知鱼性 6.读书须用意 7.日久见人心8. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。B 考考你的“双基”1、 骆驼 依偎 细腻 倒霉 凄凉2、 3、 答案略4、 T、F、F、F、T5、 1.答案略2. 爸爸对我说，他今晚要加班，让我先吃饭。C 考考你的阅读感悟能力一、1匆匆 朱自清 2.徘徊 遮挽 觉察 痕迹3.于是看电视的时候，时间从画面中过去，聊天的时候，时间从话语中过去，看书的时候，时间从字眼中过去。4.遗憾，惋惜之情5.读了选文，我觉得作为小学的我要珍惜时间学习，在年少的时候努力学好文化知识，不浪
13、费光阴，才能让自己越来越优秀，毕竟一寸光阴一寸金，少壮不努力，老大徒伤悲，唯有努力珍惜时间，好好学习，日后才不会留下遗憾。二、1.造就 惊异 观赏 侵袭2.形容景色柔和美好。 像所希望的那样得到满足。指愿望实现。3.不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。4.特点：青翠色和玉色交织。原因：海水中含有丰富的矿物质。5.坚持三、1.2.“，！”，3.心理，老师对我的期待4.老师擎着灯的灯光 老师对学生关爱 爱生敬业5.首尾呼应6.老师，你是蜡烛，用自己的生命照亮每一个学生前进的步伐。【评分标准】一类文（2730）：1、 字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过
14、的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。二类文（2426）：1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数。三类文(1823): 1、字迹欠工整。2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。四类文（1217）：1、 书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数较少。五类文（10分左右）：1、 字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误很明显。六、完全离题的0分
