1、学校信息化教育教学发展规划一、基本信息学校名称B中学所涉学段初中学校负责人： 郭军项目联络人： 崔新星 联系电话：13699320800学校信息化管理团队姓名学历专业职务校长副校长副校长教务主任信息负责人二、学校基本情况分析我们是九年一贯制学校。现有三个校区，78个教学班。240余名教师。校区按照学段分配，初中所在校区是2019年底投入使用，目前，学校的软硬件设备配置基本到位，校园信息化平台初步建设到位，个别学科教学资源库相对完善，初步具备了开展信息化教学的条件。最大的问题在于技术与机制，学校最初规模较小，老教师居多，一方面信息技术条件有限，另一方面老教师能力也达不到，因此信息技术与教学融合工
2、作不够理想，教育教学方面，大多数教师仅停留在ppt制作这样简单的技术应用上，大数据分析缺乏或在教学中利用率不高。目前学校尚未建立相应的激励、评价、约束等机制促进教师在教育教学中使用信息技术。近几年学生数激增，大批年轻教师进入学校，他们接受新鲜事物的能力比较强。借助这次信息技术2.0培训，作为试点校，我们力图以此为契机，通过培训学习，转变教师观念，提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。三、学校发展SWOT分析S学校教师整体素质较高，近三年新分配教师数量较多，教学经验不足，但接受新事物能力较强，信息技术操作能力较高，学习有热情，效果有保障； 学校软硬件设备配备齐全，特
3、别是网络有基本保障；借助区域平台，各学科教学资源库初步形成。W很多教师（年轻和年长教师均有）对技术的使用仅停留在制作 ppt 等浅层应用； 教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入，数据使用价值不大。O我校初中部是新建校区，信息化教学设施基本配备完善，经费投入有保障；学校教育教学质量在所属区域名列前茅，受到区教体局的高度重视，工作开展比较顺利。T近几年招生片区逐年增扩大，学生数量急剧增加，年轻教师大量涌入，对教育教学质量的稳步提升产生较大影响；教师对于数据分析接受度不高，未能跟上时代潮流。四、学校发展愿景总目标：到2022年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素
4、养发展机制，采用整校推进的混合式研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标，校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。具体目标：2021年度目标：组织全员学习教育部教育信息化2.0提升行动计划，根据学科性质，选定微能力点，教研组组织实施校本研修，整校推进教师信息化应用能力培训提升培养和发展教师信息化素养。按时完成混合式线上学习25课时和线下学习25学时，共50学时。教师提高多媒体学习环境应用信息技术教学能力，尝试混合学习环境的信息应用技术教学。2022年度目标：不断改善教师的信息化教学能力，并运用于教学中。鼓励教师参与微能力
5、点活动。借助专题培训、一师一优课、教坛之星大赛、教学能手大赛、示范课、磨课、公开课活动，建设并促进信息化融合发展资源及成果的校本教学资源库。2023年度目标：教师信息化教学水平达到中等水平，建立资源库，实现共享。教师能够将教学和信息化深度融合。构建信息化测评体系，助推发展。五、学校绩效目标1、 组建信息化实践团队，理论转化成果。进行学科课程与信息化教学深度融合的课题研究项目提升，有效助力教育发展。 全员参与课题研究，在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。2、 实效信息化行动典范，促进教师成长。对信息化项目
6、、信息化能力、信息化素养、信息化教学融合等内容进行专项竞赛和成果汇报，通过学科带动、同目标发展和帮扶示范，成长信息化教育教学骨干教师和项目带头人，构建教师信息技术应用能力提升合谐发展、可持续发展的梯次结构。3、 进行信息化能力攻关，以点带面。教师根据自身个性特征进行适切发展定位，自主选择，创新成长。特别在学情考情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学。4、 以活动为载体，重在互相学习。借助专题培训、一师一优课、教坛之星大赛、教学能手大赛、示范课、磨课、公开课等活动，助力全面提升基础上的个性特长。建设并促进信息化融合发展资源及成果。六、校本研
7、修方案校本研修绩效目标基本的绩效目标： 每个教师完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。可选的绩效目标*l 面向教师：完成3个微能力点的认证工作；完成优质教学设计及演示文稿资源库建设。l 面向学生：学业成绩获得明显进步与提高。l 面向学校：升学率提高5个百分点。研修主题利用信息技术优化和促进“活动探究常态课”的深入实施，提高课堂效率，带给学生高成效的学习体验，全面提高学生的学业成绩。研修内容学校的能力点范畴，以及选择理由：微能力名称选择理由A1 技术支持的学情分析 A2 数字教育资源获取与评价 A3 演示文稿设计与制作 A5 技术支持的课堂导入A6 技术支持
8、的课堂讲授 A7 技术支持的总结提升A8 技术支持的方法指导1.学情分析是课堂教学的起点，利用信息技术，可以快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计，提高课堂效率。2.获取并使用科学合理的教学资源有助于提升课堂效率。3.基于技术支持的课堂导入、课堂讲授、总结提升、方法指导有助于教学目标的达成及课堂效率的提高。B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作1.基于技术支持的检测与练习有利于教师正确分析和把握学情，改进教学行为，优化教学环节,提高课堂效率。2.2020年新冠疫情的出现,线上教学成为学校开展教学的唯一途径,未雨绸缪,提高广大教师微课程设计与制作能力是学校教学质量提高和
9、教师发展的必然要求。研修形式微能力在线课程学习+线下校本教研活动（其中，线下校本教研活动内容包括：微能力课程相关理论培训、同课异构、一课三磨等课堂展示、优秀案例展评、教学设计及通用演示文稿评比、阶段性成果分享等。）研修安排时间内容负责人2021.92021.101.达成共识。学校领导团队与教师一起研讨制定学校整体发展规划，明确共同愿景，达成学校、教研组、教师个人全方位发展的共识。2组建团队。以李海霞为教研组长、张丹、古丽海扎、王晓蒙、武媛媛、崔新星组成研修团队。3.培训先行。对研修团队进行微能力课程的理论培训，A1 技术支持的学情分析 A2 数字教育资源获取与评价 A3 演示文稿设计与制作 A
10、5 技术支持的课堂导入A6 技术支持的课堂讲授 A7 技术支持的总结提升A8 技术支持的方法指导交流研讨，明确学习内容及需要完成的任务。李海霞2021.112022.51.培训跟进。以在线视频，和实操解析等形式对全校性研修培训，挑选适合的软件对功能和应用进行分析，持续推进，为教师研修保驾护航；以教研组为单位进行专题培训，梳理实际存在的问题，针对问题的设计有效的策略与方法，确保研修的实效性。2.案例研发。以教研组及教师个人为主体进行案例研发，定期展示交流，学校领导调研指导。3.活动推进。结合能力点研修主题，以课堂教学为载体，扎实开展同课异构、一课三磨等研讨活动，在活动中总结经验、发现问题，及时改
11、进,努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化。4.总结反思。教研组和教师个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。张丹2022.62022.71.成果分享。收集教师研修案例，开展微能力测评，组织教学设计、演示文稿制作、课堂展示等评比活动，进行示范课，课堂展示，等优秀教学设计的展示。2.多元评价。分极评价自评撰写学习心得，组织听评课活动和学习过程分享；在评价形式上，现场评价与学生问卷、家长问卷相结合；在评价方法上，过程性评价与终结性评价相结合等。3.总结提高。总结学校、教研组、教师的学习实践情况，分析教学过程的优化，选择好的学习心得或者课堂转变实践故事进行分享
12、，提炼好的做法和经验在全校课堂推行，进而实现课堂效率的提高及教学质量的全面提升。 王晓蒙考核要求（确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核微能力数量、测评通过率等。）每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践； 每位教师至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）； 每位教师至少通过3个能力点的微认证，提交相应的微认证材料。机制设计（为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制？）1.建立健全评价激励机制。发挥学校教师评价委员会的作用，通过评价和激励的双向措施鼓励教师在日常教学中主动运用数据分析技术进行学情分析、课后检测；运用现代信息
13、技术手段优化课堂教学。2.调整教师工作评价方案。进一步调整B中教师教学工作评价方案的内容，在评价指标的制定及权重设置上，增加信息技术运用的内容，加大其权重，促进研修工作落到实处。3.开展丰富的教学活动。通过教师教学设计、PPT制作比赛，同课异构展示活动等，促动教师应用信息技术手段并学习如何利用数据分析技术提高课堂教学质量。4.教研活动主题化、系列化。结合研修实际，以基于任务的教研活动为主，分阶段集中进行问题解决和难点突破，推动研修活动的有序、有效进行。 5.教育资源共享化。利用学校信息化平台，提高全校教师的数据分析水平；将本校教师优秀的教学设计、演示文稿、课堂实录、能力点案例等资源进行共享，教师加强二次备课，不断修改完善，提高课堂效率，提升教学水平。6.定期交流学习成果。以学校或教研组为单位，组织参训教师定期进行成果交流，总结经验，改正不足，相互借鉴学习，共同提高参训效果。7.引进校外专家指导。校本教研的力量有限，专家的介入和指导能快速有效地提升研修效果，结合学校实际，定期引进校外专家进行针对性指导。6
