1、1 小学语文常用修辞手法小学语文常用修辞手法 什么是修辞手法？什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方 法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 语文中的修辞手法：语文中的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联 想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。 常用的修辞手法：常用的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。 比喻比喻 什么是比喻？什么是比喻？ 比喻就是“打比方” ，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。 多用一些具体的、浅显的
2、、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 比喻的三要素比喻的三要素 （1）本体：即被比方的事物。 （2）喻体：即用来作比方的事物。 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。 常见的比喻词主要有：常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、 成了、变成、是 如何判断一个句子是否是比喻句？如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句 子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 典型例句典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 桂
3、林山水 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 美丽的小 兴安岭 拟人拟人 什么是拟人？什么是拟人？ 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写 物。 判断要点判断要点 描写人的词来描写物。 拟人的作用拟人的作用 把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 典型例句典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4、春 2 （4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 （5）太阳的脸红起来了。 春 夸张夸张 什么是夸张？什么是夸张？ 夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进 行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大 或缩小。 夸张的种类夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 （2）缩小夸张 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴掌大的一块天地。 （3）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还
5、没有端酒杯，就醉了。 夸张的作用夸张的作用 提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。 典型例句典型例句 （1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？ （2）十几天的时间一眨眼就过去了。 排比排比 什么是排比？什么是排比？ 由三个或三个以上结构相同或相似、 内容相关、 意义相近、 语气一致的短语或句子排列起来， 借以增强表达效果。 判断要点判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 排比的作用排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。 典型例句典型例句 （1）晏子回答说： “这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片
6、云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千。 对偶对偶/对仗对仗 什么是对偶？什么是对偶？ 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。 判断要点判断要点 结构相同、字数相等、意思相同或相反。 对偶的作用对偶的作用 整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。 典型例句典型例句 （1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3 借代借代 什么是借代？什么是借代？ 借代是不直接说出本体事
7、物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 判断要点判断要点 用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。 典型例句典型例句 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 （2）几十把雪亮的刺刀闯进来。 反问反问 什么是反问？什么是反问？ 反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定 的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句） 。 反问的作用反问的作用 反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强 化情感的作用。 典型例句典型例
8、句 （1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道没有应该责备的地方吗？ 设问设问 什么是设问？什么是设问？ 说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思 考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。 判断要点判断要点 明知故问，自问自答。 设问的作用设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 典型例句典型例句 她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一 根。 对比对比 什么是对比？什么是对比？ 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 判断要点判断要点 运用对比，必须对所要表达
9、的事物的本质矛盾有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的 两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 典型例句典型例句 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家有的人 ） 4 练习练习 指出下列各句运用的修辞手法指出下列各句运用的修辞手法 1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ） 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱 不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 （ ） 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落
10、伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 5.蟋蟀在平台上弹琴。 （ ） 6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 （ ） 7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （ ） 8.那些像棉花球似的云，叫积云。 （ ） 9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （ ） 10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） 11.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。 （ ） 12.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （ ） 13.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 15.山风梳理着他蓬乱的头发。 （ ） 16
11、.葛洲坝好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。 （ ） 17.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 （ ） 18.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。 （ ） 19.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ） 20.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？（ ） 21.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ） 22.敬爱的周总理啊！ 难忘您那爽朗的笑声， 难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀， 难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ ） 23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子， 映在小镇的江河上， 像开了一朵一朵鸡冠花。 （ ） 24.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 25.什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 （ ） 26.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会 想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。 （ ） 按要求改写句子按要求改写句子 1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法） 2.鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法） 3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法） 4.天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法） 5.颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻手法）
