1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 8 Is there a post office near here? 一、教学目标 （ 1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （ 2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。 二、重点词汇 （ 1） post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busyleft, right, next to, across from,
2、 near, between （ 2）表示方位的介词 三、重点句型： Is there a bank near here ? Yes, theres a bank on Center Street. Wheres the supermarket ? Its next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, its on Bridge Street on the right. Where 引导的特殊疑问句 四、教学重、难点 1重点： 1）表方位的介词： near、 across from、 next to、
3、between、 on 2）问路与指路的 基本语句 2难点： 本单元词汇量较大（ 生词表中列出 44 个单词， 9 条短语；课文中还有一些短语）。 五、难点注释： （ 1） Is there a big supermarket near where you live ?在你住处附近有一家大超市吗？ （ 2） Turn left off the busy First Avenue and enjoy the citys quiet streets and small parks. 向左转走出 /驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。 (3) there is a small h
4、ouse with an interesting garden. 有一座带着有趣花园的小屋。 (4) Bridge Street is a good place to have fun. 大桥街是个能愉悦享乐的好地方。 六、教具： 教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带 七、课时安排： =【 ;精品教育资源文库 】 = 第 1 课时： Section A: 1a Grammar Focus 第 2 课时： Grammar Focus - 4 第 3 课时： Section B: 1a 2c 3a 4 第 4 课时： Self check Period 3 (Section B: 1a 2
5、c 3a 4) Step 1 Warming-up and revision 1.Greetings. 2.Revise the new words and expressions. 3.Revise the conversations they learned the last day. 4.Some Ss report their collection in the homework. Step 2 Presentation （ 1）教师课前尽可能多地准备能表现 small, big, new, old, dirty, clean 等特点的盒子、衣物等。 呈现 clean，教师可做出擦黑板
6、、打扫讲台的动作，同时说： T: Look! The blackboard is very clean now, and the teachers desk is clean, too. 或指着某 位衣着整洁的同学说： T: Her clothes are very clean. 或出示自己的双手，说： T: Look! My hands are clean. 然后将粉笔末 涂在手上，说： T: Are they clean now? No, they arent. They are dirty. 板书 clean, dirty （ 2）呈现其他形容词，教师可使用所带辅助教具，以类似方法进行。
7、对于学习能力较强的学生，教师还可加入 narrow, wide 等词。 （ 3）教师在引出新单词的同时将其板书在黑板上，再集中教读。建议教师板书时将单词按正反意义分组排列，让学生直观地了解哪些词互为反义词。 Step 3 （ 1）教师说出汉语短语，让学生翻译成英语 ，如： T: 一条忙碌拥挤的街道 Ss: a busy street T: 一个 Ss: a. . （ 2）教师让学生模仿上面的练习方式，用黑板上的以及自己知道的形容词表达短语， 相互考查。教师走到学生中聆听。 （ 3）让学生看 1a，将画面的字母代号填在相应的短语前。然后师生一起讨论答案。 （ 4）学生读 3a 短文，按要求圈出描
8、述性的单词，然后师生讨论答案。 （ 5）教师让学生开展讨论，总结自己对所圈单词用法、功能的理解，并给予评价或加以补充。 =【 ;精品教育资源文库 】 = Step 4 （ 1）为了让学生理解 1b 部分的 where you live，教师可对学生说： T: There is a big supermarket near my house. There is a big supermarket near where I live. 教师板书： my house/where I live 教师提问： Is there a new park near your house/where you li
9、ve? What is near where you live? （ 2）学生仿照上面的表达相互问答，然后在全班表演。 Step 5 教师放 2a 录音两遍，让学生将所听到的地点在 1a 中圈出来，然后师生讨论答案。 （ 1）教师可请两名学生同时到黑板前，按所听到的内容将简图画在黑板上，其他同学在书上空白处画。教师放录音两遍。 （ 2）讨论答案。 方法一：教师先让坐在下面的其他学生对黑板上的图进行评价或修改，再给予确认。 方法二：按 2c 中的对话方式，让学 生两人一组对黑板上的和自己的图进行相互陈述和纠正，得出正确答案。 Step 6 学生填完后，老师请一名学生读出短文。 23做第 4 部分练习。 24 3c 部分是一项对学生要求较高的练习。教师可让学生仿照 3a 短文，综合运用所学的知识进行表达。可让 学生在课堂 上先口头练习，两人一组向对方表达，再将所述内容写下来。也可作为家庭作业布置下去。 Step 7 Homework Review the key words and phrases
