1、,21 古诗三首,第1课时,第2课时,第3课时,芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄,第1课时,初读古诗，识记生字,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。,芙蓉 洛阳,f,rn,lu,生 字 学 习,重点字书写指导：,上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。,（点击观看） “壶”的演变,品读诗文，入情入境,芙蓉楼送辛渐,送,黄鹤楼送孟浩然之广陵 送杜少府之任蜀州 送元二使安西 送友人 晓出净慈寺送林子方,朋友将要远行，诗人在为朋友们送行。,你还知道哪些送别诗
2、？,别董大,赠汪伦,山中送别,再读诗题,芙蓉楼送辛渐,再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。,知识简介,芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。据元和郡县志卷二十六江南道润州丹阳记载：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。” 辛渐：诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。,写作背景,这组诗大约作于公元742年（天宝元年），当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。,了解作者,王昌龄（
3、698约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗人。后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。,朗读诗歌,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？ 它与其他送别诗有什么相同点和不同点？ 看注释，仔细读诗歌，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感？,寒雨连江夜入吴,自由朗读这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？,凄凉 伤感,寒雨连江,什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？,俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增
4、添了萧瑟的秋意，这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。,你的脑海中浮现了怎样的画面？,秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。,“秋风秋雨愁煞人”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。,平明送客楚山孤,你从这句诗中读出了什么？,诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅和孤独。从“平明”，即天刚刚亮可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。“孤”字直接写出了作者的心情。,楚山孤,天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们来到江边，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在江心，它好像也见证着这惜别的情景
5、。,孤独,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？,好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友，这些亲友见到辛渐可能会问些什么？,年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人。,亲友：,相问：,王昌龄为什么不能回来？ 他能否吃饱穿暖？ 他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？,王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄想到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话,“一片冰心在玉壶”,冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？,尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。,顽强,纯洁,清廉,正直,总结全
6、诗,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声无论多少凄风冷雨，诗人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。寓情于景，情景交融，别具匠心。,默写古诗。 收集送别诗，体会诗中表达的情感。,拓展练习,板书设计,芙蓉楼送辛渐,寒雨,冰心,楚山,玉壶,孤寂,高洁,表明心志,第2课时,塞下曲 【唐】卢纶,复习导入,唐诗按照内容进行分类有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。,初读古诗，识记生字
7、,自由朗读，读通读顺，读出节奏。,塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,识记生字,单于,chn,y,单,单于匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。,指导书写,雁，金文 = （“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。 造字本义：名词，一种习惯以“人”字形迁徙的大型候鸟。,区分“雁”和“燕”：,燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。 造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。,品读诗文，入情入境,塞下曲,“塞”是边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。,塞,了解作者,卢纶：曾经参过军，他描写的军队
8、生活的诗歌，内容充实，富有生气。 卢纶的塞下曲组诗一共有六首，这里选的是第三首。,理解诗意,借助课本注释理解每句诗的意思。,在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间弓刀上落满了雪花。,用一两句话概括这首诗。,单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。,用两个字概括这首诗的内容，可以借用诗句中的重点字。,前两句写单于要逃跑，借用诗中的“逃”，后两句写将军要去追逐单于，借用诗句中的“逐”。,细读诗句,解读“逃”：,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,单于是在什么时候逃跑的？,这是一个怎样的夜晚？,夜晚。,夜黑风高，夜深人静
9、。,夜,想象单于逃跑时的情景，用几个词来形容逃跑时的单于。,在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃，惊醒了夜宿的大雁。,狼狈不堪、惊恐万状。,解读“逐”：,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,将军是如何追捕单于的？,这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？,写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。,率领轻骑追赶。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？,“满”字用在这里，写出了突如其来的大雪，天气严寒。“满”字生动形象地再现了塞外环境恶劣，正是这个“满”字，突显了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。,满,课堂小结,本诗情景交融，单于是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪
10、满弓刀”的情景下准备追击的。“一逃一追”有力地渲染了紧张的气氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。,拓展延伸,续写古诗：诗读到这里事情却还没有讲完，作者跟我们卖了个关子：将士们最后究竟追到了单于没有？发挥你的想象来写一写。,这首塞下曲是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的五首塞下曲又写了什么呢？课后请同学们自己找来读一读，互相交流。,板书设计,塞下曲,敌人潜逃,率军追击,环境艰苦,必胜信心,报效祖国的理想抱负,第3课时,墨梅 【元】王冕,初读，知诗美,墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 王安石梅,疏影横斜水清浅，暗
11、香浮动月黄昏。 林逋山园小梅（其一）,思考：这幅图画上的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样吗？,墨梅,了解作者,王冕（12871359年），字元章，号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨（今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。,主要存世画迹有南枝春早图墨梅图三君子图等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。明史有传。,导入诗文,王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。,初读古诗,自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。,墨梅
12、 元王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,yn,qin,kn,“砚”,文房四宝：,“洗砚池”,“乾坤”,读课文注释，你读出了王冕怎样的品质？,勤奋、自励,天地间。,笔、墨、纸、砚。,朗读古诗,通常七言诗都是按照二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。,墨梅 元王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。,品读，知诗意,自由朗读，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你还读不懂？做上记号。 你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些疑问？,再读，知诗味,王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？,知淡味,淡墨痕,树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下
13、的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？,王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。,元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。 老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。,淡泊名利,读资料，说说王冕是个怎样的人？,王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。,知清味,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,自由读读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词句又有了新
14、的认识。,“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。,知诗味,听引读，跟诗句，体会诗人情感。,引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。,读一读,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！,引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引读：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引读：是的，因为在你心里永远坚守的是,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,配乐诵读。
15、 背诵诗句。,知诗法,王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？,托物言志,画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。,拓展延伸,遥知不是雪，为有暗香来。 王安石 零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 林逋,待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄檗禅师 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕,课后作业,课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。,板书设计,墨梅,淡淡墨梅,清香宜人,苦练书画,高尚情操,借花喻人 表达情操,22 文言文二则,整体把握,囊萤夜读 铁杵成针,这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小
16、故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。,东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。,囊萤夜读,萤火虫,传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。,铁杵成针,磨一根铁棒，准备做成针,识记生字,字形： 结构： 写法：,草丛中的小虫子。 上中下结构。 观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范。,读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 这两
17、个故事的主人公都是谁？,囊萤夜读 铁杵成针,车胤 李白,步步推进知文美,囊萤夜读,借助注释理解题意。,本文选自晋书车胤传。囊，用口袋装。萤，萤火虫。,囊萤夜读,把题目中的四个字用自己的话来说一说。,口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。,练习朗读,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这一段话中，你觉得哪句话最难读？,胤恭勤不倦，博学多通。,识记生字,组词： 字义： 书写指导： “”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的。,谦恭,恭敬 谦逊有礼。,组词：,勤劳,勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。,勤奋,勤学,词语理解,说说词语的意思，你是怎么知道的
18、？,博学多通,【通】通晓，明白。,“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。,理解人物,胤恭勤不倦，博学多通。,再读第一句，车胤是个怎样的人？,谦逊有礼,勤奋好学,博学多才,家贫不常得油,理解句义,家贫不常得油,你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？ 你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？,“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。,理解人物,这一句写出了车胤的什么状况？,家境贫寒,家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,理解句义,这句话是具体写“囊萤夜读”的
19、，你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？ 一字一句地试着说一说。,【练囊】白色薄绢做的口袋。,理解人物,用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。,这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这件事印证了文中哪个词？,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,文中哪个句子描写了这幅插图？,想象画面,车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？,主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想
20、到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋照书”,讨论交流,讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ 本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？,囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,勤奋刻苦,因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。,延伸拓展,课后查阅车胤的相关资料。 三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。,板书设计,恭勤不倦,囊萤夜读,博学
21、多通,练囊盛萤,以夜继日,结果,努力学习 广泛涉猎,原因,文中写了谁要把铁杵磨成针呢？,初读文本,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,认读词语,磨针溪 弃去 铁杵 老媪 欲作针 还卒业,z,hun,o,ch,老媪,o,指老奶奶或者老婆婆。,老,观察“卒”字的“十”在田字格里占位。,细读感悟,对照文章听故事。,磨针溪，在象耳山下。,有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。,世传李太白读书山中。,磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。,世：世间、世
22、上； 传：传说。,读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。,未成，弃去。,过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”,在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”,过,逢老媪,曰,问,理解“过是溪”。,“过”，组词： 李白经过哪条小溪？,路过、经过、跃过,第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替。,理解“问之”。,谁问？问什么？,一个“之”字就是一句话！,李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？”,太白感其意，还卒业。,试着说说这句话的意思。,李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山
23、中，继续学习，直到完成学业。,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,概括内容,简要说说故事的内容。,世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书,品词析句,自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？,世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书,意思相同，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。,未成，弃去。,分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？,“成”，完成； “弃”，
24、放弃。,反义词,“之”指的是问谁？问什么？,问之，曰：“欲作针。”,李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：“想把它磨成针。”,联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。,外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。,六个字写出了一段对话！,问之，曰：“欲作针。”,既然是一段对话，你认为应该怎么读？,想象补白，感受句式：,太白感其意，还卒业。,文中是怎样称呼李白的？找一找。,李太白、太白,避免重复，表达更简洁。,听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行
25、动。,感其意 还卒业,变成诗歌，读一读。,趣味诵读,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨”,娓娓道来，如讲故事。,只要功夫深，铁杵磨成针。,这个故事，可以浓缩成哪个谚语？,拓展延伸,板书设计,读书未成，弃去,铁杵成针,逢老媪方磨铁杵,有毅力 下苦功,感其意，还卒业,21 古诗三首,第1课时,第2课时,第3课时,芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄,第1课时,初读古诗，识记生字,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在
26、玉壶。,借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。,芙蓉 洛阳,f,rn,lu,生 字 学 习,重点字书写指导：,上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。,（点击观看） “壶”的演变,品读诗文，入情入境,芙蓉楼送辛渐,送,黄鹤楼送孟浩然之广陵 送杜少府之任蜀州 送元二使安西 送友人 晓出净慈寺送林子方,朋友将要远行，诗人在为朋友们送行。,你还知道哪些送别诗？,别董大,赠汪伦,山中送别,再读诗题,芙蓉楼送辛渐,再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。,知识简介,芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。据元和郡
27、县志卷二十六江南道润州丹阳记载：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。” 辛渐：诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。,写作背景,这组诗大约作于公元742年（天宝元年），当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。,了解作者,王昌龄（698约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗人。后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。,朗读诗歌,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤
28、。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？ 它与其他送别诗有什么相同点和不同点？ 看注释，仔细读诗歌，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感？,寒雨连江夜入吴,自由朗读这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？,凄凉 伤感,寒雨连江,什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？,俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。,你的脑海中浮现了怎样的画面？,秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。,“秋风秋雨愁煞人”
29、，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。,平明送客楚山孤,你从这句诗中读出了什么？,诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅和孤独。从“平明”，即天刚刚亮可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。“孤”字直接写出了作者的心情。,楚山孤,天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们来到江边，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在江心，它好像也见证着这惜别的情景。,孤独,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？,好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友，这些亲友见到辛渐可能会问些什么
30、？,年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人。,亲友：,相问：,王昌龄为什么不能回来？ 他能否吃饱穿暖？ 他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？,王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄想到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话,“一片冰心在玉壶”,冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？,尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。,顽强,纯洁,清廉,正直,总结全诗,芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依
31、惜别，远处孤峙的山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声无论多少凄风冷雨，诗人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。寓情于景，情景交融，别具匠心。,默写古诗。 收集送别诗，体会诗中表达的情感。,拓展练习,板书设计,芙蓉楼送辛渐,寒雨,冰心,楚山,玉壶,孤寂,高洁,表明心志,第2课时,塞下曲 【唐】卢纶,复习导入,唐诗按照内容进行分类有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。,初读古诗，识记生字,自由朗读，读通读顺，读出节奏。,塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,识记生字,单于,chn,y,单,单于匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。,指导书
32、写,雁，金文 = （“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。 造字本义：名词，一种习惯以“人”字形迁徙的大型候鸟。,区分“雁”和“燕”：,燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。 造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。,品读诗文，入情入境,塞下曲,“塞”是边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。,塞,了解作者,卢纶：曾经参过军，他描写的军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。 卢纶的塞下曲组诗一共有六首，这里选的是第三首。,理解诗意,借助课本注释理解每句诗的意思。,在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，要
33、率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间弓刀上落满了雪花。,用一两句话概括这首诗。,单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。,用两个字概括这首诗的内容，可以借用诗句中的重点字。,前两句写单于要逃跑，借用诗中的“逃”，后两句写将军要去追逐单于，借用诗句中的“逐”。,细读诗句,解读“逃”：,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,单于是在什么时候逃跑的？,这是一个怎样的夜晚？,夜晚。,夜黑风高，夜深人静。,夜,想象单于逃跑时的情景，用几个词来形容逃跑时的单于。,在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃，惊醒了夜宿的大雁。,狼狈不堪、惊恐万状。,解读“逐”：,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,将军是如何追捕单
34、于的？,这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？,写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。,率领轻骑追赶。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？,“满”字用在这里，写出了突如其来的大雪，天气严寒。“满”字生动形象地再现了塞外环境恶劣，正是这个“满”字，突显了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。,满,课堂小结,本诗情景交融，单于是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。“一逃一追”有力地渲染了紧张的气氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。,拓展延伸,续写古诗：诗读到这里事情却还没有讲完，
35、作者跟我们卖了个关子：将士们最后究竟追到了单于没有？发挥你的想象来写一写。,这首塞下曲是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的五首塞下曲又写了什么呢？课后请同学们自己找来读一读，互相交流。,板书设计,塞下曲,敌人潜逃,率军追击,环境艰苦,必胜信心,报效祖国的理想抱负,第3课时,墨梅 【元】王冕,初读，知诗美,墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 王安石梅,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 林逋山园小梅（其一）,思考：这幅图画上的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样吗？,墨梅,了解作者,王冕（12871359年），字元章，号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨（今浙
36、江）人，元朝画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。,主要存世画迹有南枝春早图墨梅图三君子图等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。明史有传。,导入诗文,王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。,初读古诗,自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。,墨梅 元王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,yn,qin,kn,“砚”,文房四宝：,“洗砚池”,“乾坤”,读课文注释，你读出了王冕怎样的品质？,勤奋、自励,
37、天地间。,笔、墨、纸、砚。,朗读古诗,通常七言诗都是按照二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。,墨梅 元王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。,品读，知诗意,自由朗读，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你还读不懂？做上记号。 你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些疑问？,再读，知诗味,王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？,知淡味,淡墨痕,树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？,王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵
38、、轻视功名利禄。,元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。 老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。,淡泊名利,读资料，说说王冕是个怎样的人？,王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。,知清味,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,自由读读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词句又有了新的认识。,“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。,知诗味,听引读，跟诗句，体会诗人情感。,引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上
39、，淡墨铺陈。,读一读,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！,引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引读：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引读：是的，因为在你心里永远坚守的是,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,配乐诵读。 背诵诗句。,知诗法,王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？,托物言志,画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。,拓展延伸,遥知不是雪，为有暗香来。 王安石 零落成泥
40、碾作尘，只有香如故。 陆游 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 林逋,待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄檗禅师 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕,课后作业,课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。,板书设计,墨梅,淡淡墨梅,清香宜人,苦练书画,高尚情操,借花喻人 表达情操,22 文言文二则,整体把握,囊萤夜读 铁杵成针,这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。,东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。,囊萤夜读,萤
41、火虫,传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。,铁杵成针,磨一根铁棒，准备做成针,识记生字,字形： 结构： 写法：,草丛中的小虫子。 上中下结构。 观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范。,读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 这两个故事的主人公都是谁？,囊萤夜读 铁杵成针,车胤 李白,步步推进知文美,囊萤夜读,借助注释理解题意。,本文选自晋书车胤传。囊，用口袋装。萤，萤火虫。,囊萤夜读,把题目中的四个字用自己的话来说
42、一说。,口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。,练习朗读,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这一段话中，你觉得哪句话最难读？,胤恭勤不倦，博学多通。,识记生字,组词： 字义： 书写指导： “”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的。,谦恭,恭敬 谦逊有礼。,组词：,勤劳,勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。,勤奋,勤学,词语理解,说说词语的意思，你是怎么知道的？,博学多通,【通】通晓，明白。,“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。,理解人物,胤恭勤不倦，博学多通。,再读第一句，车胤是个怎样的人？,谦逊有礼,勤奋好学
43、,博学多才,家贫不常得油,理解句义,家贫不常得油,你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？ 你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？,“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。,理解人物,这一句写出了车胤的什么状况？,家境贫寒,家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,理解句义,这句话是具体写“囊萤夜读”的，你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？ 一字一句地试着说一说。,【练囊】白色薄绢做的口袋。,理解人物,用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。,这一句写了车胤在晚上
44、是怎样读书的？,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这件事印证了文中哪个词？,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,文中哪个句子描写了这幅插图？,想象画面,车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？,主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋照书”,讨论交流,讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ 本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写
45、的？为什么？,囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,勤奋刻苦,因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。,延伸拓展,课后查阅车胤的相关资料。 三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。,板书设计,恭勤不倦,囊萤夜读,博学多通,练囊盛萤,以夜继日,结果,努力学习 广泛涉猎,原因,文中写了谁要把铁杵磨成针呢？,初读文本,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作
46、针。”太白感其意，还卒业。,认读词语,磨针溪 弃去 铁杵 老媪 欲作针 还卒业,z,hun,o,ch,老媪,o,指老奶奶或者老婆婆。,老,观察“卒”字的“十”在田字格里占位。,细读感悟,对照文章听故事。,磨针溪，在象耳山下。,有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。,世传李太白读书山中。,磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。,世：世间、世上； 传：传说。,读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。,未成，弃去。,过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”,在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁
47、棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”,过,逢老媪,曰,问,理解“过是溪”。,“过”，组词： 李白经过哪条小溪？,路过、经过、跃过,第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替。,理解“问之”。,谁问？问什么？,一个“之”字就是一句话！,李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？”,太白感其意，还卒业。,试着说说这句话的意思。,李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。,概括内容,简要说说故事的内容。,世传李太
48、白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书,品词析句,自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？,世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书,意思相同，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。,未成，弃去。,分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？,“成”，完成； “弃”，放弃。,反义词,“之”指的是问谁？问什么？,问之，曰：“欲作针。”,李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：“想把它磨成针。”,联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。,外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。,六个字写出了一段对话！,问之，曰：“欲作针。”,既然是一段对话，你认为应该怎么读？,想象补白，感受句式：,太白感其意，还卒业。,文中是怎样称呼李白的？找一找。,李太白、太白,避免重复，表达更简洁。,听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。,感其意 还卒业,变成诗歌，读一读。,趣味诵读,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业
