1、呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教法与学法教法与学法教学过程教学过程呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理教材分析教材分析1、地位和作用：、地位和作用： 起到拓展新知识承上启下的作用。起到拓展新知识承上启下的作用。2、教学重点与难点：、教学重点与难点：重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。难点：呼吸道作用的分析与总结。难点：呼吸道作用的分析与总结。 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理学情分析学情分析 根据学生年龄和心理特点，对于枯燥的和深根据学生年龄和心理特点，对于枯燥的和深奥的奥的描述缺乏由感性认识
2、到理性思维过渡的经验，不描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，不能主能主动透彻地去分析和总结现有的资料，但学生的好动透彻地去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心奇心强。因此，在课堂教学中多引用资料、图片，结强。因此，在课堂教学中多引用资料、图片，结合运合运用多媒体，联系贴近生活中的事例，尽力通过学用多媒体，联系贴近生活中的事例，尽力通过学生的生的切身感受和体验发展他们的思维能力。切身感受和体验发展他们的思维能力。 教学目标教学目标 知识方面：知识方面： 描述人体呼吸系统的组成；描述人体呼吸系统的组成； 了解呼吸道的作用了解呼吸道的作用; ; 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。认识到呼吸道
3、对空气的处理能力是有限的。 能力方面：能力方面： 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 情感方面情感方面 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉 维护环境中空气的清新、清洁；维护环境中空气的清新、清洁； 关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理教法与学法教法与学法教法：教法：采用采用“资料分析、质疑启发、探究归纳、资料分析、质疑启发、探究归纳、巩固练习巩固练习”的教学方法。联系贴近生活的事例，的教学方法。联系贴近生
4、活的事例，利用多媒体，实现声像、动画、图、文相统一，利用多媒体，实现声像、动画、图、文相统一，帮助学生形成感性认识帮助学生形成感性认识。学法：学法：通过观察、讨论、相互评价等手段，进行通过观察、讨论、相互评价等手段，进行自主探究性学习。自主探究性学习。 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理教学过程教学过程（一）、教学流程图（一）、教学流程图 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理合作探究合作探究解决问题解决问题联系实际联系实际拓展延伸拓展延伸巩固练习巩固练习学以致用学以致用系统归纳系统归纳总结完善总结完善体验导入体验导入展开课题展开课题（二）、教学实施（二）、教学实施1 1、体验导入、展开课题、
5、体验导入、展开课题呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理（二）、教学实施（二）、教学实施1 1、体验导入、展开课题、体验导入、展开课题呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理提示：如实记录自己憋气的起止时间提示：如实记录自己憋气的起止时间第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题呼吸系统的组成 会厌软骨会厌软骨肺肺鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管呼呼吸吸道道呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管（气体进出肺的通道）（气体进出肺的通道）（主要器官，是进行气体交换的场所）（主要器官，是进行气体交换的场所）呼吸系统的组成咽既属于呼吸系统又属于
6、消化系统。咽既属于呼吸系统又属于消化系统。2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题请三位同学上讲台做一组对比实验：请三位同学上讲台做一组对比实验：甲用手捏鼻子、闭嘴；甲用手捏鼻子、闭嘴；乙用手捏鼻子、张嘴；乙用手捏鼻子、张嘴；丙不捏鼻子、张嘴。丙不捏鼻子、张嘴。想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题呼吸道是气体进出呼吸道是气体进出肺的通道，那么呼肺的通道，那么呼吸道仅仅是一个通吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其道吗？还有没有其他作用？他作用？2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题呼吸道有什么结构能保
7、证气流通畅？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？用？这些作用是如何实现的？有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？免空气中有害物质的危害吗？呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题骨或软骨作支架，保证气流通畅。骨或软骨作支架，保证气流通畅。呼吸道有什么结构能保证气流通畅？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？喉喉“C”状软骨状软骨呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作
8、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？用？这些作用是如何实现的？（示）鼻腔（示）鼻腔鼻腔分布着毛细血管。鼻腔分布着毛细血管。温暖的血液流经鼻腔温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，时，散发出许多热量，可以可以温暖温暖吸入的空气。吸入的空气。 呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题北北欧欧人人非洲人非洲人北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？状可能有什么特点？为什么？呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？用？这些作用是如何实
9、现的？呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题鼻毛和鼻腔内的黏液能鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌细菌，鼻腔内的黏液还能，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌杀灭一些细菌并能并能湿润湿润吸入的空气。吸入的空气。为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？链接生活链接生活用鼻呼吸，可以减少不清洁空气对呼吸道用鼻呼吸，可以减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。和肺的刺激，有利于人体健康。 呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？用？这些作用是如何实现的？呼吸道的作用2
10、 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题纤毛向咽喉方向不停地摆纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就通过咳嗽排出体外，这就是痰。是痰。腺细胞分泌黏液，使气管腺细胞分泌黏液，使气管内湿润；黏液中含有能抵内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。抗细菌和病毒的物质。气管壁纵切气管壁纵切气管对吸入的空气有气管对吸入的空气有清洁和湿润清洁和湿润的作用的作用在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？痰。这是为什么？兰州兰州2626例甲流暴发例甲流暴发, ,中学校
11、内数千人隔离中学校内数千人隔离 甲型甲型H1N1H1N1流感流感是一种急性呼吸道传染病，通过是一种急性呼吸道传染病，通过感染者感染者说话、咳嗽或打喷嚏说话、咳嗽或打喷嚏等方式传播。因此等方式传播。因此要养成良好的个人卫生习惯，要要养成良好的个人卫生习惯，要勤洗手勤洗手，打喷，打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻。用完的嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻。用完的纸巾应立即丢进垃圾桶，不可随处乱扔。纸巾应立即丢进垃圾桶，不可随处乱扔。 保证呼吸道内的气体通畅； 呼吸道使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题小组讨论总结呼吸道的作用小组讨论总结呼吸道
12、的作用 有了呼吸道对空气的处理，有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。物质的危害吗？举例说明。呼吸道的作用2 2、合作探究、解决问题、合作探究、解决问题沙尘暴 当发生沙尘暴时，人们往往要当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩戴口罩以减少尘以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带至要佩带防毒面具防毒面具。哮哮喘喘肺肺炎炎尘尘肺肺哮喘哮喘是是支气管支气管感感染的一种疾病，染的一种疾病，症状为反复发作症状为反复发作性的喘息、呼吸性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳困难、胸闷或咳嗽等症状。嗽
13、等症状。肺炎肺炎是由是由细菌、细菌、病毒病毒等感染而引等感染而引起的一种严重的起的一种严重的疾病。疾病。尘肺尘肺是长期在粉是长期在粉尘比较多的场所尘比较多的场所工作的人容易患工作的人容易患的一类职业病。的一类职业病。 患者会出现患者会出现胸闷、胸闷、呼吸困难呼吸困难等症状。等症状。 健康者的肺健康者的肺吸烟者的肺吸烟者的肺呼吸道对空气的处理能呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保力是有限的，因此，保持环境中的持环境中的空气新鲜、空气新鲜、清洁清洁是非常重要的。是非常重要的。 你有没有吃饭或喝水时被呛到的经你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？历？为什么吃饭时大声说笑
14、容易呛着？哈哈哈哈吃饭时大说大吃饭时大说大笑会呛着！笑会呛着！3、联系实际、拓展延伸、联系实际、拓展延伸声音从何而来？声音从何而来？声带拉紧声带拉紧声带张开声带张开分析分析：声音是如何产生的？青春声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？期应该如何保护嗓子？4、系统归纳、总结完善、系统归纳、总结完善 本课我们运用观察、探究、启发、归本课我们运用观察、探究、启发、归纳、总结等方法了解纳、总结等方法了解呼吸系统的组成呼吸系统的组成，并，并认识到呼吸道不仅是认识到呼吸道不仅是气体的通道气体的通道，而且还，而且还能使气体能使气体温暖、湿润、清洁温暖、湿润、清洁。 人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是人体
15、呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A A鼻鼻 咽咽 喉喉 支气管支气管 气管气管 肺肺 B B鼻鼻 喉喉 咽咽 气管气管 支气管支气管 肺肺 C C鼻鼻 口腔口腔 咽咽 喉喉 气管气管 支气管支气管 D D鼻鼻 咽咽 喉喉 气管气管 支气管支气管 肺肺下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是应该是A A鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激B B鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气C C鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃D D鼻粘膜
16、分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体5、巩固练习、学以致用、巩固练习、学以致用边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是A A、会厌软骨没能盖住喉的入口、会厌软骨没能盖住喉的入口B B、气流冲击，喉腔扩大、气流冲击，喉腔扩大C C、气流冲击，声门裂开大、气流冲击，声门裂开大D D、环状软骨扩大、环状软骨扩大 吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是A A口腔口腔 B B鼻腔鼻腔 C C咽咽 D D喉喉 痰生成的部位是痰生成的部位是A A、鼻腔黏膜、鼻腔黏膜 B B、喉腔侧壁、喉腔侧壁 C C
17、、食道黏膜、食道黏膜 D D、气管和支气管黏膜、气管和支气管黏膜1 1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？么要先清除他口、鼻内的污物？ 进行人工呼吸之前，清除溺水者口、进行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，以利于空气进出肺部。否则，喉部通畅，以利于空气进出肺部。否则，空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内食物反出，出现呼吸道堵塞，造成窒息。食物反出，出现呼吸道堵塞，造成窒息。2 2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、由细菌、病毒
18、引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？肺炎是怎样传播的？ 急性支气管炎和肺炎主要是通过呼急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫传播的。这些致病微生物达到吸、飞沫传播的。这些致病微生物达到患者发病部位的患者发病部位的“旅程旅程”是：外界空气是：外界空气鼻鼻咽咽喉喉气管、支气管（肺炎则气管、支气管（肺炎则是到达肺）。是到达肺）。第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理呼吸道呼吸道鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管二、呼吸道的作用二、呼吸道的作用肺：气体交换的场所肺：气体交换的场所气体进出肺的通道气体进出肺的通道使吸入的气体温暖、湿润、使吸入的气体温暖、湿润、清洁清洁一、呼吸系统的组成一、呼吸系统的组成呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理附：板书设计附：板书设计谢谢大家！
