1、语文园地七,第1课时,第2课时,第1课时,课文回顾,本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？,它们都表现了人物的精神品质。,交流平台,课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！,自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”,黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。,讨论交流,从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 从
2、黄继光的动作描写“站起来了、举起”，感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。,通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。,方法拓展,课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？你还能举出海外阅读中的例子吗？,“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”,这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。,“诺曼底号”遇难记,“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”,这句话通过描写钱学森的语言表现他热爱祖
3、国的高尚品质。,祖国，我终于回来了,“他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有任何官阶标识。”,这句话通过外貌描写，写出了一个平易近人、外表朴素的军官形象。,记张自忠将军,阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。,识字加油站,请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。,这一组都是描写_的词语。,人物,认读生字,蔼 慷 慨 贤 戚 惧 彬 躁 焚,i,kn,ki,xin,q,j,bn,zo,fn,
4、认读词语,和蔼,i,kn ki,pi hui,j,qi,zo,fn,慷慨,徘徊,临危不惧,锲而不舍,焦躁不安,心急如焚,认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。,“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质； “和蔼”可以用来描写人物的神态； “焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。,拓展练习,试着在具体的语境中准确用上这些词语。,描写语言：,妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章,描写动作：,指手画脚 手忙脚乱 手舞足蹈 毛手毛脚 摇头晃脑,描写神态：,聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋,描写心理：,心急如焚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻
5、七上八下,描写外貌：,眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚,第2课时,词句段运用,自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。,囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷,小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。 全班交流。,讨论交流,东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡,悬梁刺股,的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过
6、来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，,于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。,形容刻苦读书。,悬梁刺股,匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。,凿壁偷光,主人感到很奇怪，问他为什么这样
7、做，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。,形容家贫而读书刻苦的人。,凿壁偷光,有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，,程门立雪,这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。,旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。,程门立
8、雪,三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？”,手不释卷,过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读孙子六韬等兵法书，再读些左传史,记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有
9、勇有谋，屡建奇功。,指书本不离手，形容勤奋好学。,手不释卷,拓展延伸,你还知道哪些与读书有关的成语？,学了这些成语，你有什么收获？,韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶,仿写句子,朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。 观察老师动作，练习说话。,仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。,他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。她打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。,任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。,一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划
10、过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。,他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。,妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。,日积月累,天行健，君子以自强不息。周易 胜人者有力，自胜者强。 老子 不怨天，不尤人。 论语 生于忧患而死于安乐。 孟子,了解句意,天行健，君子以自强不息。,胜人者有力，自强者胜。,宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。,战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。,不怨天，不尤人。,生于忧患而死于安乐。,不抱怨客观条件不利，不责怪他人。,处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。,这组名言都是关于： _。,人物精神品质或处世态度,拓展练习,你还知道哪些相关名言？,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 孟子,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 离骚 以修身自强，则名配尧禹。荀子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志,
