1、痤疮的发生与预防说课,痤疮的发生与预防说课,教材,教法,学法,教学过程、板书设计,教学反思,痤疮的发生与预防说课,痤疮的发生与预防一课是生命安全教育（武汉出版社）六年级第二十三课，隶属于“健康生活，关爱生命”这个单元。本课由“情境园”、“智慧屋”、“训练场”和“我的收获”四个版块构成。,从教材内容来看，本课的主旨为“让学生有准备地迎接青春期的到来，对痤疮有一定认识，才能够对症下药，好好地预防”。,痤疮的发生与预防说课,本课内容能够引导他们正确面对青春期中的变化，在学生青春期过程中具有不容忽视的重要地位。,痤疮的发生与预防说课,学情分析 六年级学生大约十一、二岁，属于身体发育的最高峰时期，即将或
2、已经进入青春期，身心处于发展阶段。他们对生命与自我的关系认识属于懵懂期，因此要通过生活、生命的课程教育，使学生在生活实践中体验人生。,痤疮的发生与预防说课,根据本教材的结构，结合着六年级学生的认知结构及其生理、心理特征，我制定了以下的教学目标：,痤疮的发生与预防说课,说教材,教学目标 1、了解痤疮这种皮肤病的形成原因，对症下药。 2、知道如何预防和护理痤疮，保持良好的卫生习惯。 3、正确对待痤疮，坦然接受生理上的变化。,痤疮的发生与预防说课,本着生命安全教育课程的宗旨，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：,痤疮的发生与预防说课,说教材,教学重点： 知道如何预防和护理痤疮，保持良好的
3、卫生习惯。 教学难点： 正确对待痤疮，坦然接受生理上的变化。,痤疮的发生与预防说课,我们都知道生命安全教育是一门综合性很强的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取关于痤疮的知识、预防痤疮发生的方法。,痤疮的发生与预防说课,说学法,考虑到我校六年级学生的现状，学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。,痤疮的发生与预防说课,说学法,培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分引导学生全面的看待
4、痤疮的发生与预防。,痤疮的发生与预防说课,为了达到以上教学目标，我设计具体的教学过程如下：,教学过程,一、视频导入,痤疮的发生与预防说课,直观演示法,我选择了教材上的情境园中的情境，一个本来很漂亮的女生，因为长了痤疮，遭到了同学的嘲笑，情绪十分低落，从而寻求帮助的事情，让学生自导自演拍成小短片。这个情境来源于学生生活，贴近学生的生活实际。六年级学生都即将面临或已经碰到痤疮的问题，所以极大地吸引了学生，充分调动了学生的积极性。,二、了解痤疮,痤疮的发生与预防说课,集体讨论法,在这个环节，目的是让学生了解什么是痤疮。就痤疮的知识而言，绝不仅仅是课本上的几个点，可以让学生自己查阅，自己补充。课前，我
5、请学生通过网络搜集痤疮的资料。课上以小组为单位，共享资料。 在集体讨论中，学生们对痤疮有了一定了解，同时也培养学生的自学能力和团结协作的精神。,三、火眼金睛找病因,痤疮的发生与预防说课,这个环节，我以学生为主体，让学生自己找出痤疮发生的病因，我再结合学生的回答，引导学生分析出痤疮发生的病因是由一些不良的生活习惯导致而成，才能够对症下药，进行改正。,四、锦囊妙计我知道,痤疮的发生与预防说课,活动探究法,对于痤疮的预防和护理，我没有生硬地讲道理，而是以体验活动、小游戏为依托。每一个锦囊妙计配合一个小活动，让学生真正从课本联系到生活。,比如教授正确的洗脸方式，首先复习以前学习的洗手的6步法，再学习洗
6、脸，让学生从每一个细节，保持良好的卫生习惯。,集体做瑜伽，教给学生锻炼小技巧，让学生即使在教室或家里都可以随时随地进行锻炼，不再受场地限制，养成良好的锻炼习惯。,通过蔬果入 盘的小游戏，引导学生了解蔬果的营养构成，合理膳食，养成良好的生活习惯,五、总结,痤疮的发生与预防说课,总结提炼，谈谈收获 让他们对痤疮从陌生到了解，克服对痤疮的恐惧心理。,板书设计,我比较注重直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握，所以我的板书设计如下：,痤疮的发生与预防说课,痤疮的发生与预防 青春痘 正确对待痤疮,板书设计,教学反思,1、课程对我的促动很大。 2、这节课的教学目标基本达到。,痤疮的发生与预防说课,教学反思,3、在课的前半部分，查找痤疮资料的部分我放的太开，学生查找的多，我应该适当分类，避免学生重复说，可以为后面的正确对待痤疮留下更多的时间，更好的突出重难点。 4、评价稍显简单。 5、语言还需精炼。,痤疮的发生与预防说课,我的说课到此结束，谢谢各位老师的用心倾听！,
