1、七年级上册语文七年级上册语文蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。进门测进门测学习目标学习目标1.1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3.3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.4.熟读文章
2、成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。新课导入新课导入 “ “丞相名垂汗简青，书台犹在谁登丞相名垂汗简青，书台犹在谁登”“”“出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”“”“汉贼明大义，赤心贯苍穹汉贼明大义，赤心贯苍穹”。千古良相。千古良相诸葛亮不但是陆游、杜甫、文天祥笔下的精英忠魂，更是后诸葛亮不但是陆游、杜甫、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远
3、的高风亮节言传身教，惠及子女及后人。今天让我们一起走进他风亮节言传身教，惠及子女及后人。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他的谆谆教诲。的诫子书，聆听他的谆谆教诲。作者名片作者名片 诸葛亮（诸葛亮（181234181234），字孔明，号卧），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。有出师表诫子书等。师范读，提示长句停顿。师范读，提示长句停顿。夫夫 君子之行，静君子之行，静 以修身，俭以修身，俭 以养德。以养德。非淡泊非淡泊 无以明志，非宁静无以明志，非宁静无以致
4、远。无以致远。淫慢淫慢 则不能则不能励精，险躁励精，险躁 则不能则不能 治性。治性。年年 与时驰，意与时驰，意 与日去，遂成与日去，遂成 枯落，多枯落，多 不接世，悲守不接世，悲守 穷庐穷庐，将复，将复 何及！何及！诫子书诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。学无以广才，非志无以成学。助词，用于句助词，用于句首，表示发端。首，表示发端。字词释义字词释义有德行学问的人。有德行学问的人。操守、品德。操守、品德。这里指安静，排除杂念
5、干扰，这里指安静，排除杂念干扰，安宁专一的精神状态安宁专一的精神状态达到远大目标。致，达到。达到远大目标。致，达到。修养个人的品德修养个人的品德淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！轻薄浮躁，与上文轻薄浮躁，与上文“宁静宁静”相对而言。险，轻薄。相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。修养性情。治，修养。岁月。岁月。又怎么来得及。又怎么来得及。疾行，指迅速逝去。疾行，指迅速逝去。“就就”的意思的意思文言句式文言句式倒装句：倒装句： 静以修身，俭以养德
6、（宾语前置，即静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，以俭以静修身，以俭养德养德”）双重否定句：双重否定句： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非志无以成学引申探究引申探究夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。仔细阅读这句话，思考：仔细阅读这句话，思考：1.1.诸葛亮写这封信以诸葛亮写这封信以“君子君子”做榜样，用意是什么？做榜样，用意是什么？2.2.文本中作者抓住一个文本中作者抓住一个“静静”字，围绕学习告诫儿子要成字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？材必须具备哪几个条件？其原句分别用
7、双重否定句式来强调其重要性，找出这几个其原句分别用双重否定句式来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。 因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。也表达了他希望后代志存高远的厚望。君子。也表达了他希望后代志存高远的厚望。1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学
8、非学无以广才，非志无以成学 学习：夫学须静也，才须学也学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将接世，悲守穷庐，将 复何及！复何及！ 2.文本中作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？其原句分别用双重否定句式来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。 阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。推荐给大家。 惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄） 逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） 时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近， 现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）结构梳理结构梳理学习学习惜时惜时立志立志诫子书诫子书淡泊明志淡泊明志宁静致远宁静致远背诵全文。背诵全文。点拨：根据板书提示思路，在熟读的基础上背诵。点拨：根据板书提示思路，在熟读的基础上背诵。
