1、江夏四中江夏四中 程秋菊程秋菊人教2017版八年级上册+总结学习诗歌的方法：七步法知作者明背景解诗题读诗韵析诗意品炼字悟诗情 白居易白居易( (公元公元772772年年-846-846年年) )，唐代，唐代著名著名现实主义现实主义诗人。字乐天，晚年号诗人。字乐天，晚年号香山香山居士居士, ,有有“诗王诗王”“”“诗魔诗魔”之称，与李白杜甫齐名之称，与李白杜甫齐名。著有著有白氏长庆集白氏长庆集，与元稹共同倡导新乐，与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白；与刘禹锡合称刘白。府运动，世称元白；与刘禹锡合称刘白。 在文学上积极倡导在文学上积极倡导新乐府运动新乐府运动，主张，主张“文文章合为时而著，歌诗合为
2、事而作章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作。代表作品有品有长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行等。等。 白居易的诗歌语言白居易的诗歌语言通俗易懂通俗易懂, ,相传相传老妪小老妪小孩都孩都能听懂。能听懂。一，知作者一，知作者 长庆年间，白居易任杭州刺史，任内修长庆年间，白居易任杭州刺史，任内修建了一条横亘西湖，将西湖分为外湖和内建了一条横亘西湖，将西湖分为外湖和内湖的长堤，修成后成为西湖一景，引来众湖的长堤，修成后成为西湖一景，引来众多游客观赏多游客观赏。 一年初春，白居易来到西湖游玩，骑马一年初春，白居易来到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气
3、质吸引了，在不知不觉中感受它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。写下了这首著名的七言律诗。 忆江南忆江南江南忆，最忆是江南忆，最忆是杭州杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。潮头。何日更重游何日更重游！杭州西湖杭州西湖 季节季节出行，游玩出行，游玩三，解三，解诗题诗题 美丽的地方美好的季节美妙的事情，让人遐想期待，这到底是一次怎样的出游呢？ 钱塘湖春行钱塘湖春行 押押“i” 韵韵 白居易白居易孤山孤山/ /寺北寺北/ /贾亭西，水面贾亭西，水面/ /初平初平/ /云脚云
4、脚低低。几处几处/ /早莺早莺/ /争暖树，谁家争暖树，谁家/ /新燕新燕/ /啄春啄春泥。泥。乱花乱花/ /渐欲渐欲/ /迷人眼，浅草迷人眼，浅草/ /才能才能/ /没马没马蹄蹄。最爱最爱/ /湖东湖东/ /行不足，绿杨行不足，绿杨/ /阴里阴里/ /白沙白沙堤堤。四，读诗韵四，读诗韵七言律诗七言律诗初：刚刚。初：刚刚。云脚：接近地面的云气，即低垂的云。云脚：接近地面的云气，即低垂的云。首联首联：从孤山寺的北面：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，放眼到贾公亭的西面，放眼望去，湖面刚与堤平，望去，湖面刚与堤平，白云低垂，同湖面连成白云低垂，同湖面连成一片一片。五，析诗意五，析诗意 颔联颔联：有有几
5、处早来的黄莺，几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝争先恐后地飞向向阳的枝头头。不知不知是哪家新来的燕是哪家新来的燕子在湖边衔泥筑巢。子在湖边衔泥筑巢。初春时早来的黄莺初春时早来的黄莺向阳的树向阳的树刚从南方飞来的燕子刚从南方飞来的燕子衔取衔取争相 颈联： 五颜六色的五颜六色的野花逐渐开野花逐渐开放使放使人眼花缭乱，新长出的嫩人眼花缭乱，新长出的嫩草才刚刚能盖过马蹄。草才刚刚能盖过马蹄。五颜六色五颜六色的野花的野花 逐渐，渐渐逐渐，渐渐使人眼花缭乱使人眼花缭乱 新长出的嫩草新长出的嫩草m 淹没，盖住淹没，盖住 百游不厌。足，满足百游不厌。足，满足 尾联：尾联：最喜欢湖东面的美景让最喜欢湖东面的
6、美景让人流连忘返，尤其是那绿树杨人流连忘返，尤其是那绿树杨柳掩映下的白沙堤。柳掩映下的白沙堤。+一个一个“争争”字，让人感到字，让人感到春光的难得春光的难得与与宝贵，突出了春到人间仍然春寒料宝贵，突出了春到人间仍然春寒料峭的特征峭的特征。一。一个个“啄啄”字字，写出了，写出了燕燕子子那忙碌而兴奋的神情那忙碌而兴奋的神情，把小燕子忙，把小燕子忙着衔泥筑巢的情景刻画的活灵活现。着衔泥筑巢的情景刻画的活灵活现。这两句着意描绘出这两句着意描绘出莺、燕的动态莺、燕的动态，使，使读者仿佛置身于莺歌燕舞的欢快画面读者仿佛置身于莺歌燕舞的欢快画面中，从而中，从而使得全诗洋溢着春的活力与使得全诗洋溢着春的活力与
7、生机生机。 一）传神的动词一）传神的动词几处早莺几处早莺争争暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕啄啄春泥春泥。二）恰当的修饰（形容词副词）二）恰当的修饰（形容词副词）乱乱花花渐渐欲迷人眼，欲迷人眼，浅浅草草才才能没马蹄能没马蹄。“乱花乱花”写出了花的东一团西一簇的景象，写出了花的东一团西一簇的景象， “ “浅草浅草”突出突出草草的柔嫩，同时，的柔嫩，同时，它们它们对应对应早春时节早春时节。渐渐欲欲”二字含有二字含有野花越开越多野花越开越多的意思。的意思。 “才能才能”描绘了描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 1 1，“几处几处”和和“谁家谁家”分别照应分别照应“
8、早莺早莺”和和“新燕新燕”，符合，符合初春的季节特征。初春的季节特征。 2 2，“几处几处”勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家谁家”的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。由此产生丰富的联想。 漫步西湖，见到这些属于春天的漫步西湖，见到这些属于春天的新事物新事物，表达出诗人，表达出诗人对对初春万物萌动勃发的初春万物萌动勃发的欣喜之情欣喜之情。换了之后，就没有这种。换了之后，就没有这种表达效果表达效果。 “我”是抒情主体，强化个人的感受，而 西湖是属于大家共同的美景，西湖是
9、属于大家共同的美景，是是大自然对大自然对人类的人类的馈赠，用馈赠，用“最最”强化的是游人的感受。强化的是游人的感受。七，悟七，悟诗情诗情 意象：意境：水面-云脚-早莺暖树-新燕-新泥乱花-浅草-杨柳清新自然情感喜悦 赞美 对西湖美景的赞美对西湖美景的赞美，对春到人间，对春到人间的喜悦和对的喜悦和对大自然的热爱的感情。大自然的热爱的感情。美轮美奂最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥用用对偶手法对偶手法表现表现春天春天花草渐盛花草渐盛的句子是：的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄课后测课后测2 2、下列说法有误的
10、一项是（下列说法有误的一项是（ ）A A诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。勒了西湖早春的轮廓。B B三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。动地描绘了出来。C C五六句诗人用五六句诗人用“乱乱”字勾画出了春天百花竞放，字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄没马蹄”写出了西子写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D D在西湖
11、，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天色春天色彩的西湖生动呈现了出来。彩的西湖生动呈现了出来。C C3 3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）A A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。的景物。C C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具
12、有表现力的词语加以描绘和渲染。现力的词语加以描绘和渲染。D D、尾联详细描写了、尾联详细描写了“白沙堤白沙堤”的美丽景色。的美丽景色。D+四绝八律五七言四绝八律五七言+意象意境情感和意象意境情感和+写景写景抒情又送别抒情又送别+吊古伤怀来边塞吊古伤怀来边塞+首颔颈尾共四联首颔颈尾共四联+偶句押韵品曲折偶句押韵品曲折+中间两联工对仗中间两联工对仗+练字传神巧增色练字传神巧增色程秋菊 一一 ， 你你还知道哪些还知道哪些赞美西湖赞美西湖美景的诗歌美景的诗歌？请积累到家作本？请积累到家作本上。二，运用所学方法赏析下上。二，运用所学方法赏析下面两首诗歌。面两首诗歌。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。
