1、绿色植物一生中都在吸收水分。绿色植物一生中都在吸收水分。向日葵一夏天要吸水向日葵一夏天要吸水200-300kg左右。左右。小麦结出小麦结出1KG果实要消耗水果实要消耗水300-400kg左右。左右。那么植物一生中吸收的那么多水分，大部分都到哪去了呢？那么植物一生中吸收的那么多水分，大部分都到哪去了呢？植物的蒸腾作用植物的蒸腾作用 植物每时每刻都通过植物体表面，把自身植物每时每刻都通过植物体表面，把自身体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中-这样的作用过程称为蒸腾作用。这样的作用过程称为蒸腾作用。水蒸气水蒸气植物体表面植物体表面空气空气植物体的茎和叶都有蒸腾作用
2、，可是到底哪一个是主要的蒸腾器官呢？探究试验1、选取两枝粗细相近的枝条，一枝将叶片去掉。2、分别插入装水的锥形瓶中，瓶中液面高度一样。3、枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧。4、放在有阳光的地方，约2-3小时。请同学们思考一下会发生什么样的试验现象？。请同学们思考一下会发生什么样的试验现象？。试验装置试验装置1塑料袋内的小水珠非常多，装置塑料袋内的小水珠非常多，装置2小水珠很少。小水珠很少。试验证明了什么呢？ 叶片是植物体蒸腾作用的主要器官。 为什么植物的叶片是蒸腾作用的主要结构呢？叶片上面是否存在着与蒸腾有关特殊的结构呢？通过显微镜观察植物叶片结构观察植物叶片表皮：气孔的结构气孔：由两
3、个半月形的保卫细胞围气孔：由两个半月形的保卫细胞围成的空隙。成的空隙。保卫细胞的细胞壁厚薄不一，气孔保卫细胞的细胞壁厚薄不一，气孔侧较厚，内侧较薄。侧较厚，内侧较薄。气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”气孔的张开和闭合意义气孔的张开和闭合意义调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持着适量的水分。蒸腾作用对植物体自身的意义:1、水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时也吸收溶解在水中的无机盐，输送到植物体各个部分。2、蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度，在炎热的夏天植物就不会因为气温过高而被灼伤。绿色植物在生物
4、圈水循环中的作用 深林上空的湿度比农田上空的湿度高20%-30%. 树木强大的蒸腾作用，使深林增加的降水量，占陆地总降水量的三分之一以上。 每亩深林比无林地至少多蓄水20吨。你们看到绿色植物想到了什么？死亡之海-沙漠绿色植物的作用：绿色植物的作用：保持水土保持水土涵养水分涵养水分调节气候调节气候减轻干旱减轻干旱美化环境美化环境人类是怎么样对待植物和森林：人类是怎么样对待植物和森林：新疆古尔班通古特的沙丘活化新疆古尔班通古特的沙丘活化沙漠重现！沙漠重现！野蛮的人类！疏忽的代价！悲伤的老人 ！-想一想？越想越聪明！想一想？越想越聪明！叶片的上、下表皮谁产生的气泡比较多呢？叶片的上、下表皮谁产生的气
5、泡比较多呢？1 1、大多数植物的气孔在叶片的正面、大多数植物的气孔在叶片的正面( (上表皮上表皮) )分布较少，背面（下表皮）分布较少，背面（下表皮）较多。较多。2 2、但是有些植物气孔分布却是相反、但是有些植物气孔分布却是相反的，气孔分布正面较多，背面较少，的，气孔分布正面较多，背面较少，比如小麦、燕麦的叶片。比如小麦、燕麦的叶片。3 3、有些植物气孔分布却又特殊，只、有些植物气孔分布却又特殊，只在叶片正面分布，比如睡莲的叶片。在叶片正面分布，比如睡莲的叶片。4 4、有些植物气孔也只在叶片背面分有些植物气孔也只在叶片背面分布，比如旱金莲的叶片。布，比如旱金莲的叶片。生物物种的多样性案例交流：
6、 教学设计思想教学设计思想 1 教学流程整体框架教学流程整体框架 2 教学过程教学过程 3 教学反思教学反思 4教材分析大量引用数据和大量引用数据和资料说明我国生资料说明我国生物多样性的情况物多样性的情况不容乐观，同时不容乐观，同时由于人为的活动由于人为的活动大大加速了物种大大加速了物种灭绝的速度灭绝的速度 保护生物保护生物 多样性多样性 课本介绍了我国课本介绍了我国建立了自然保护建立了自然保护区来保护生区来保护生 物的物的多样性，且人们多样性，且人们普及生物学知识普及生物学知识和宣传保护生物和宣传保护生物多样的重要意义多样的重要意义学生特征分析 学生对保护生物多样性的重要意学生对保护生物多样
7、性的重要意义认识还不够，而且保护生物的义认识还不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，通过多样性是一项艰巨的任务，通过详细的介绍，从学生的认知水平详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。的教学效果。教学目标技能技能情感情感知识知识1. 1.能够举例描述能够举例描述生物多样性面生物多样性面临的威胁和原临的威胁和原因；因；2.2.能够通过举例能够通过举例说出保护生物说出保护生物多样性的方多样性的方法法 。1. 1.通过课前布置查通过课前布置查阅资料，培养阅资料，培养学生收集信息学生收集信息和处理信息的和处理信息的能力；能力；2.2.通过资
8、料分析，通过资料分析，培养学生分析培养学生分析资料的能力。资料的能力。提高学生保护生提高学生保护生物多样性的公民物多样性的公民意识，并能将其意识，并能将其落实在行动上落实在行动上 重点和难点了解生物多样性面临的威胁及了解生物多样性面临的威胁及其原因；其原因；树立参与保护生物多样性的意树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上；识并能够落实在行动上；培养学生收集资料，合作和表培养学生收集资料，合作和表达能力。达能力。教学流程整体框架 导 入 ， 学导 入 ， 学生 介 绍 生生 介 绍 生物 多 样 性物 多 样 性面 临 的 威面 临 的 威胁胁生物多样性生物多样性面临威胁的面临威胁的原因
9、原因播放视频，播放视频，白头叶猴的白头叶猴的故事故事资料资料2 2：滥捕乱杀：滥捕乱杀资料资料1 1：滥砍乱伐：滥砍乱伐资料资料3 3：环境污染：环境污染资料资料4 4：外来物种：外来物种入侵入侵如何保护如何保护生物多样生物多样性性实际行动落实：实际行动落实：设计动物园标设计动物园标语语ABCD展示并分享展示并分享资料资料濒濒临灭绝的动临灭绝的动植物和已经植物和已经灭绝的动物灭绝的动物图片及文字图片及文字信息。信息。 学生代表学生代表介绍所查介绍所查资料资料小采访：小采访：你查阅资你查阅资料后的心料后的心情是什么情是什么样子呢？样子呢？谈感想谈感想集体默哀，集体默哀，为逝去的为逝去的生物生物教
10、学模块（一）：面临威胁教学模块（一）：面临威胁我国珍稀动物物种我国珍稀动物物种麋鹿麋鹿大熊猫大熊猫扬子鳄扬子鳄大鲵大鲵金丝猴金丝猴白鳍豚白鳍豚我国珍稀植物物种我国珍稀植物物种 福建柏福建柏红桧红桧 金钱松金钱松 陆均松陆均松 三尖杉三尖杉 水杉水杉 水松水松 苏铁苏铁 银杏银杏 银杉银杉 侧柏侧柏 珙桐珙桐澳洲小兔猼：澳洲小兔猼：1890年灭绝年灭绝纹兔袋鼠：纹兔袋鼠：1906年灭绝年灭绝世界已经灭绝的动物世界已经灭绝的动物南极狼：南极狼：1875年灭绝年灭绝东袋狸：东袋狸：1940年灭绝年灭绝西非狮西非狮1865年灭绝年灭绝亚洲狮：亚洲狮：1908年灭绝年灭绝中国白臀叶猴：中国白臀叶猴：18
11、82年年恐鸟恐鸟1500年灭绝年灭绝 物种的灭绝是一个自然过程，但目前人物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。的生存。 摘自摘自中国环境保护中国环境保护2121世纪议程世纪议程世界灭绝动物墓碑世界灭绝动物墓碑动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受
12、到影响的将是人类自己！人类自己！ 思考：为什么有很多生为什么有很多生物濒临灭绝？物濒临灭绝？又有很多生物已又有很多生物已经灭绝？经灭绝？教学模块（二）：原因教学模块（二）：原因 随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上上300300多多种鸟类、种鸟类、100100多多种种两栖、爬行类和近两栖、爬行类和近200200种种兽兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有类灭绝。濒临灭绝的鸟类有60006000多多种，兽类有种，兽类有40004000多多种，两栖、爬行类有种，两栖、爬行类有30003000多多种，比自然淘汰的速度快种，比自然淘汰的速度快20002000倍倍。
13、数据显示：数据显示：现在，在人现在，在人类活类活动影响动影响下下 平均平均 2 2 年有一种鸟类灭绝年有一种鸟类灭绝 平均平均1.21.2年有一种哺乳动物灭绝年有一种哺乳动物灭绝自然状态下自然状态下 平均平均 2000 2000 年有一种鸟类灭绝年有一种鸟类灭绝 平均平均 8000 8000 年有一种哺乳动物灭绝年有一种哺乳动物灭绝资料分析森林砍伐森林砍伐荒漠化的西部荒漠化的西部人为猎杀人为猎杀结网捕鸟结网捕鸟捕杀的大鲸鲨捕杀的大鲸鲨污水和垃圾的排放污水和垃圾的排放河流的污染河流的污染海洋的污染海洋的污染物种入侵物种入侵教学模块（三）拓展视野，拓展视野，七里海湿地保护区七里海湿地保护区阅读材料
14、，阅读材料，得出建立保护区等得出建立保护区等观看视频，学习榜样，观看视频，学习榜样，白头叶猴的故事白头叶猴的故事思考，我们该如何做？思考，我们该如何做？学习潘教授的什么精神？学习潘教授的什么精神？教学反馈，教学反馈，设计动物园标语设计动物园标语分析材料，分析材料，我们该如何做？我们该如何做？保护保护落实落实建立自然保护区 保护措施保护措施: （就地保护）（就地保护） 我国在我国在1999年底已建成年底已建成1146个自然保护区，个自然保护区，2002年初我国年初我国21个自然保护个自然保护区区(长白山、长白山、 卧龙、卧龙、 鼎湖山、梵净山、鼎湖山、梵净山、 武夷山、武夷山、 锡林郭勒、锡林郭
15、勒、 博格达峰、博格达峰、 神龙架、神龙架、 盐城、盐城、 西双版纳、西双版纳、 天目山、天目山、 茂兰、茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、山口、 白水江、白水江、 高黎、贡山、高黎、贡山、 宝天曼、宝天曼、 黄龙、黄龙、 赛罕乌拉赛罕乌拉 ) 被联合国教科文组织批准列入被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络国际人与生物圈保护区网络” 保护措施保护措施: : 把濒危动植物移入动植物园把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护，等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源；保护珍贵的遗传资源；
16、 （易地保护）（易地保护）麋鹿濒危动物繁育中心麋鹿濒危动物繁育中心 保护措施保护措施: 颁布动植物保护的法律法规。颁布动植物保护的法律法规。1984年年9月全国人民代表大会通过了月全国人民代表大会通过了中华人民共和国森林法中华人民共和国森林法1987年年5月国务院环境委员会颁发了月国务院环境委员会颁发了中国自然保护纲要中国自然保护纲要天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络” 的21个自然保护区我的家在我的家在“七里海七里海”七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙的中转站。七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙
17、的中转站。在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍着着200200多种鸟类。其中终年在七里海生活的留多种鸟类。其中终年在七里海生活的留鸟鸟1010余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等国家一级保护鸟国家一级保护鸟1010余种，天鹅、小鸥、灰鹤、余种，天鹅、小鸥、灰鹤、鹈等二级保护鸟鹈等二级保护鸟2020种。七里海具有典型的古海种。七里海具有典型的古海岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹，七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹，距今几千年
18、，其规模之壮观，密集程度之高，距今几千年，其规模之壮观，密集程度之高，序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤之一，天津贝壳堤的重要组成部分。之一，天津贝壳堤的重要组成部分。 七里海自然资源非常丰富，是不可多得的七里海自然资源非常丰富，是不可多得的“风风水宝地水宝地”。自古以来，就有。自古以来，就有“七里海、三宗宝：七里海、三宗宝：银鱼、紫蟹、芦苇草银鱼、紫蟹、芦苇草”之说。七里海盛产的银之说。七里海盛产的银鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。 一名村
19、民在村口卖青蛙一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆，嘴里还吆喝着喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味道好得很！道好得很！”在脚下的编织袋里，众在脚下的编织袋里，众多青蛙还在编织袋里拥挤多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看。如果你看见了你该怎么做呢？见了你该怎么做呢？资料分析：资料分析：反馈：请你设计动物园的标语如：如： 保护动物就是保护我们自己！保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物人类离不开动物, ,保护动物吧保护动物吧! ! 保护动物吧。不然世界上的最后一种保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。动物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！万物之灵之首，应负万物之灵
20、之责！ 善待动物，和谐生存！善待动物，和谐生存！我的反思 保护生物的多样性保护生物的多样性作为最后一章内容出现在生物教材作为最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。指导思想。 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资
21、料，这本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料，这使教学显得丰富充实。最后，设计使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语动物园标语”使得教使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。态度与价值观的教育跃升到了新的高度。 但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。台来给大家讲解，效果可能会更好。希望各位老师给予希望各位老师给予指正！指正！
