1、21 智取生辰纲施耐庵人教版九年级上册导入新课后来发生后来发生了什么故了什么故事呢？今事呢？今天我们一天我们一起来看看起来看看梁山好汉梁山好汉是如何智是如何智取生辰纲取生辰纲的。的。创作背景 水浒传水浒传是我国的四大古典名著之一，是中是我国的四大古典名著之一，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要题材，题材， 通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末生动故事，揭示了当时的社会
2、矛盾，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和社会矛盾和“官逼民反官逼民反”的残酷现的残酷现实。实。 本文节选自本文节选自水浒传水浒传第十六回，第十六回，作者是元末明初小说家施耐庵。作者是元末明初小说家施耐庵。 杨志出身名门，是杨家将的后代，杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到封妻荫子的杨志当然不
3、甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰运生辰纲。纲。学习目标1.1.正确读、写、解释生字词。正确读、写、解释生字词。2.2.理清文章情节结构、线索。理清文章情节结构、线索。3.3.把握人物形象和环境描写的作用。把握人物形象和环境描写的作用。整体感知 速读课文动手标记 1. 1.把不认识、不理解的字词，难懂的把不认识、不理解的字词，难懂的语句做上记号；结合文下注释、工具书弄语句做上记号；结合文下注释、工具书弄清字音、词意。清字音、词意。 2. 2.初步感知文章内容，把握故事情节初步感知文章内容，把握故事情节和明暗结合的双线结构。和明暗结合的双线结
4、构。课文朗读1.1.准确注音准确注音嗔嗔（ ） 札札（ ）付）付 这这厮厮（ ） 朴朴（ ）刀）刀恁恁（ ）地）地 省省（ ）得）得 着着（ ）意）意 兀兀（ ）的）的( )( )行行（ ）货）货 聒聒（ ）噪）噪 啰啰（ ）唣唣（ ）勾勾（ ）当当（ ）2.2.结合语境解释词语结合语境解释词语喏（喏（ ）喏连声：）喏连声：面面厮觑（面面厮觑（ ）：）：喃喃讷讷：喃喃讷讷：絮絮聒聒：絮絮聒聒：死心塌地：死心塌地：忍气吞声：忍气吞声：chnchn zh s xng p nn zhu w hng gu lu zo gu dng r q 恭敬地连连答应。恭敬地连连答应。互相望着发愣。互相望着发愣。连
5、续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。絮絮叨叨，来回地说。形容主意已定，决不改变。形容主意已定，决不改变。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。一、一、字字词词疏疏通通d 把把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构、线索。握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构、线索。二、感悟文本二、感悟文本1.1.“生辰纲生辰纲”是什么？是什么？ 为太师蔡京祝寿而进为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。百姓血汗钱的不义之财。 2. 2.“生辰纲生辰纲”是谁取的？又是从谁是谁取的？又是从谁手里取走的？用怎样的方式
6、取走的？手里取走的？用怎样的方式取走的？晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。 3.小说以小说以“生辰纲生辰纲”的争夺为中心事件，采的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线明线杨志押运生辰纲杨志押运生辰纲暗线暗线晁盖智取生辰纲晁盖智取生辰纲 4.跳读课文，根据人物的主要行动，分跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。情节。明线：上路明线：上路中计中计失纲失纲暗线：定计暗线：定计施计施计劫纲劫纲明、暗双线在什明、暗双线在什么时间、
7、什么地么时间、什么地点交接在一起？点交接在一起？六月初四正午；六月初四正午；黄泥冈松树林。黄泥冈松树林。押押取取智明线明线暗线暗线乔装乔装更时更时赶骂赶骂疑客疑客疑酒疑酒窥饮窥饮改扮改扮争酒争酒巧投巧投天时天时地利地利人和人和5.5.课文中有哪些矛盾冲突？课文中有哪些矛盾冲突？次次 要要 矛矛 盾盾 杨志与军健、虞候、老都管的杨志与军健、虞候、老都管的矛盾矛盾 主主 要要 矛矛 盾盾 杨志与晁盖等好汉的矛盾杨志与晁盖等好汉的矛盾 精读文本分析文中之分析文中之“智智”1.1.吴吴用将劫纲的时间定于何时？为什用将劫纲的时间定于何时？为什么？么？ 天天气炎热难当，为押纲者休息和白胜气炎热难当，为押纲
8、者休息和白胜卖酒做好准备。这是卖酒做好准备。这是智用天时智用天时。六月初四正午六月初四正午2.吴用将地点选择在吴用将地点选择在哪儿？为什么？哪儿？为什么？ 地点：黄泥冈的松树林。地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。3.在在“天时天时”“”“地利地利”起作用后，晁盖等
9、又起作用后，晁盖等又是如何发挥是如何发挥“人和人和”优势，通力合作，使用优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？计谋来智取生辰纲的呢？（1）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样有何用意？这样有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（2）杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙）杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中招了呢？汗药这种勾当也防不住，而中招了呢？（3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里面去的？酒里面去的？ 晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方
10、，半晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。瓢酒消尽了杨志的疑心。 吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜夺来，倾在桶里。夺来，倾在桶里。 一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒）总结：梁山好汉的总结：梁山好汉的“智智”1.智用天时2.智用地利3.智用人和4.智用计谋 4.4.杨杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：脑汁，文中许多地方可看出他的智谋： （1 1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，）他不多
11、带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智智藏行踪藏行踪。（2 2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，日中，辰牌辰牌申时；说明他小心谨慎，申时；说明他小心谨慎，智变行辰智变行辰。怕在晨光中或暮。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3 3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他的小径：说明他智选路径智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。走。从从智智藏行踪，藏行踪，智智变行辰
12、，变行辰，智智选路径，可以看出杨志是用选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。 5.5.为为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ 逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管；得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠； 审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 杨志的性格特点：杨志的性格特点：精明能干精明能干 急功近
13、利急功近利粗暴蛮横粗暴蛮横内内 因因外外 因因没有处理好内部关系。 军健军健 骂、打（怨怅）骂、打（怨怅） 虞候虞候嗔（怨怅）嗔（怨怅）老都管老都管烦（恼他）烦（恼他） 因为天外有天，人外有人。 杨志输智，吴用有用杨志输智，吴用有用合作探究合作探究探探究环境描写的作用究环境描写的作用“此时正是五月半天气”“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。” 环境描写的作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心环境描写的作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心情；推动情节的发展。情；推动情节的发展。 运用对自然环境的
14、描写，来推动故事情节的发展。运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天气的天气的炎热炎热直接写直接写间接写（松林的凉）间接写（松林的凉）作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞候、老都管之口杨志、虞候、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节发展作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节发展。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。 写作特色 1. 1.善于运用自然环境的描写，来推动故事情节善于运用自然环境的描写，来推动故事情节的发
15、展。的发展。 主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志也喝酒解渴，作品好几处着力写天气，写太阳，起，到杨志也喝酒解渴，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林。而且写写树林。而且写“热热”又是从各个不同的角度反复描述，又是从各个不同的角度反复描述，不断点染：有的通过作者的介绍来写，有的通过人物的语不断点染：有的通过作者的介绍来写，有的通过人物的语言和行动来写。不仅能烘托气氛，有助于刻画言和行动来写。不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格人物性格，同时推动了情节发展。从另一方面看，同时推动了情节发展。从另一方面看，吴用吴用的巧计之所以的巧计之
16、所以能够实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。作品对能够实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。作品对天气炎热的着意描写完全为天气炎热的着意描写完全为“智取智取”服务。服务。 2.妙用叙事角度妙用叙事角度 。 课文标题是课文标题是“智取生辰纲智取生辰纲”，文章却从杨志，文章却从杨志等人的角度来叙述故事，这样就造成一种等人的角度来叙述故事，这样就造成一种“明防明防”而而“暗夺暗夺”的效果，使故事叙述更加曲折，甚至的效果，使故事叙述更加曲折，甚至令读者如堕云里雾里，直至结尾补叙吴用、晁盖令读者如堕云里雾里，直至结尾补叙吴用、晁盖等人的姓名和用药过程，使读者解开心中的疑团，等人的姓名和用药过程，使
17、读者解开心中的疑团，明白卖酒汉子和贩枣客人到底是谁，怎样把蒙汗明白卖酒汉子和贩枣客人到底是谁，怎样把蒙汗药下到酒里，令人叫绝。药下到酒里，令人叫绝。3.善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。思想性格。 文中有两个矛盾：一是杨志与军健、虞候、老都文中有两个矛盾：一是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾：随着天气日渐炎热，行程日见紧管之间的内部矛盾：随着天气日渐炎热，行程日见紧迫，路途日渐难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。迫，路途日渐难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。另一矛盾是押送与智取的矛盾：杨志一方是明防，而另一矛盾是押送与智取的矛盾：杨志一方是明
18、防，而晃盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给晃盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这些不同的矛盾暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这些不同的矛盾冲突互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展，冲突互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展，也使不同的人物形象跃然纸上。也使不同的人物形象跃然纸上。 课堂小结 本文故事情节波澜迭起，扣人心弦，本文故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官吴用为核心的好汉群
19、体第一次向贪官“出手出手”，与，与“官家官家”冲突，是大规模冲突，是大规模农民起义的前奏。农民起义的前奏。文章结构起赶时辰变更起赶时辰变更逼赶要行逼赶要行斥虞候斥虞候顶都管顶都管三问枣客三问枣客警惕卖酒者警惕卖酒者杨杨志志斗智斗智晁晁盖盖等等人人智用天时智用天时六月初四正午六月初四正午智用地利智用地利黄泥冈松树林黄泥冈松树林智用智用矛盾矛盾智用智用人和人和一稳一稳扮客商，扮客商，稳住对方（初消）稳住对方（初消）二诱二诱佯争酒，佯争酒，引诱对方（消尽）引诱对方（消尽）三麻三麻巧下药，巧下药，麻倒对方（放倒）麻倒对方（放倒）众众人人巧巧演演双双簧簧拓展延伸1 1. .瞒天过海瞒天过海 1 1. .
20、无中生有无中生有2 2. .围魏救赵围魏救赵 2 2. .暗度陈仓暗度陈仓3 3. .借刀杀人借刀杀人 3 3. .隔岸观火隔岸观火4 4. .以逸待劳以逸待劳 4 4. .笑里藏刀笑里藏刀5 5. .趁火打劫趁火打劫 5 5. .李代桃僵李代桃僵6 6. .声东击西声东击西 6 6. .顺手牵羊顺手牵羊1.1.打草惊蛇打草惊蛇 1.1.釜底抽薪釜底抽薪2.2.借尸还魂借尸还魂 2.2.混水摸鱼混水摸鱼3.3.调虎离山调虎离山 3.3.金蝉脱壳金蝉脱壳4.4.欲擒故纵欲擒故纵 4.4.关门捉贼关门捉贼5.5.抛砖引玉抛砖引玉 5.5.远交近攻远交近攻6.6.擒贼擒王擒贼擒王 6.6.假道伐虢假
21、道伐虢九年级上册语文人教版第六单元21.21.智取生辰纲智取生辰纲1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(13分)趱行() 勾当() 恁地()喏喏连声() 怨怅() 朴刀()着意() 剜口割舌() u()噪chn()能 n()系 chn()怪din do()2下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A吹嘘酷热难行尴尬去处崎伛小径B朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D计策无可耐何头重脚轻面面斯觑znznuunnnnrrchngchngppzhuzhuwnwn聒聒逞逞干干嗔嗔颠倒颠倒C C【解析】【解析】A A项，项，“崎伛小径崎伛小径”应为应为“崎岖小径崎岖小径”；B B
22、项，项，“朱沙朱沙”应应为为“朱砂朱砂”；D D项，项，“无可耐何无可耐何”应为应为“无可奈何无可奈何”，“面面斯觑面面斯觑”应为应为“面面厮觑面面厮觑”。.3对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是()(3分)A这般天气热，兀的不晒杀人。(夸张)B你便剁做我七八段，其实去不得了。(夸张)C赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。(对偶)D我们又热又渴，何不买些吃？(反问)C C【解析】该句运用的修辞手法【解析】该句运用的修辞手法不是对偶，而是比喻。不是对偶，而是比喻。4对下列语言或行为解说错误的一项是()(3分)A杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。(杨志细心押送生辰纲
23、，但为人粗暴蛮横)B杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”(杨志熟谙江湖之道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明)C那卖酒的汉子道：“不卖了，不卖了！”便道：“这酒里有蒙汗药在里头。”(白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力)D杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。”(这表现了杨志观察仔细，处事谨慎、周到)C C【解析】白胜欲擒故纵，为的【解析】白胜欲擒故纵，为的是让杨志坚信酒中没有蒙汗药。是让杨志坚信酒中没有蒙汗药。5下面语段中有两处语病，请找出来并加以改正。(6分)电视剧
24、水浒传的热播的确给了影视界诸多启示，它不仅场面精致，制作精良，而且有深刻的思想内涵、很高的艺术品位。影片的成功告诉我们，只有树立精品意识，文化资源配置优化，一丝不苟，反复磨砺，运用各种艺术手段充分增强作品的艺术吸引力，并运用先进技术手段丰富创作方式与表现形式，才能打造出思想性、艺术性和娱乐性统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。_第句应改为：只有树立精品意识，优化文化资源配置第句应改为：只有树立精品意识，优化文化资源配置第句应改为：第句应改为：充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力6文学常识填空。(6分)智取生辰纲节选自_，作者_，_(朝代)小说家。我国
25、四大古典长篇小说是_ _ _ _。水浒传水浒传施耐庵施耐庵元末明初元末明初水浒传水浒传红楼梦红楼梦三国演义三国演义西游记西游记7(原创题)阅读下面一段文字，完成题目。(6分)说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。(1)上述一段
26、文字出自中国古典名著_。请再写出这部作品中的一个人物：_。水浒传水浒传吴用吴用/ /宋江宋江(2)武松为何会和蒋门神打斗？_(3)选段体现了武松怎样的性格特点？你还知道哪些关于武松的故事情节？请再写出三个。_武松因为兄报仇杀了人被发配孟州，得孟州小管营施恩厚待，施恩的快活林被武松因为兄报仇杀了人被发配孟州，得孟州小管营施恩厚待，施恩的快活林被蒋门神霸占，为报答施恩，武松出手醉打蒋门神。蒋门神霸占，为报答施恩，武松出手醉打蒋门神。体现了武松有恩必报、有勇有谋、伸张正义、武艺高强的特点。情节如：景阳体现了武松有恩必报、有勇有谋、伸张正义、武艺高强的特点。情节如：景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭。
27、冈打虎、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭。(一)话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前
28、面迎着那土冈子。当时一行十五人奔上冈子来，歇下担仗，那十一人都去松阴树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来，快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了。”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖！端的热了走不得，休见他罪过。”杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人。”老都管道：
29、“权且教他们众人歇一歇，略过日中行如何？”杨志道：“你也没分晓了，如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒，只顾逞办！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可
30、怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝，只顾把他们打，是何看待！”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”8第一段中的环境描写，既有正面描写，又有侧面描写，请分别找出一例写在下面。(4分)(1)正面描写：_(2)侧面描写：_9第一段中作者写天热，与下文情节的发展以及人物间的矛盾冲突有什么关系？(5分)_天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。天气
31、未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。那石头上热了，脚疼走不得。那石头上热了，脚疼走不得。天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。天热引发了人物天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。天热引发了人物之间的矛盾冲突。之间的矛盾冲突。10老都管对杨志的态度前后有什么变化？变化的原因是什么？(6分)_11本文题目为“智取生辰纲”，理应重点写晁盖、吴用他们如何“智取”，可文章前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？(5分)_开始是好言相劝，忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。皆因天热杨志为保生辰开始是好言相劝，忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。皆因天
32、热杨志为保生辰纲对军健残暴而引发。纲对军健残暴而引发。没有离题。写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留没有离题。写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取智取”。(二)话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙
33、叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫道：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：店里一位客人寻说话。以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮
34、鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只扯林教头：“救俺两个。”依前背上包裹，拾了水火棍，扶着林冲。又替他拖了包裹，一同跟出林子来。行得三四里路程，见一座小小酒店在村口。四个人入来坐下，唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃，回些面来打饼。酒保一面整
35、治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去叫高俅做什么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，叫他吃三百禅杖！”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话？且只得随顺他，一处行路。”12用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)_13对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫“师兄！不可下手！”，此举反映了林冲什么样的性格特点？(3分)_14
36、薛霸要棒杀林冲，鲁智深后来为何又饶过了薛霸？(4分)_鲁智深从薛霸的棍棒下救出林冲。鲁智深从薛霸的棍棒下救出林冲。逆来顺受，息事宁人。逆来顺受，息事宁人。林冲的一番话让鲁智深知道了薛霸也是受人指使，真正的主谋不是他而是高俅，林冲的一番话让鲁智深知道了薛霸也是受人指使，真正的主谋不是他而是高俅，所以鲁智深只是训斥了薛霸一番。所以鲁智深只是训斥了薛霸一番。15对水浒许中的英雄人物，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的遭遇及对水浒传中其他英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。(6分)_16鲁智深是水浒传中一百零八将之一，你还能讲出另外几个有关他的故事吗？(至少写出两个)(4分
37、)_示例：示例：“逼上梁山逼上梁山”指英雄们被逼起义。如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打指英雄们被逼起义。如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼起义。受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼起义。示例：拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹五台山，火烧瓦罐寺，大闹桃花村。示例：拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹五台山，火烧瓦罐寺，大闹桃花村。17【正面与侧面描写结合描写天气】本文对天气炎热的描
38、写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。直接写“热”的有多处，以“凉”衬“热”的也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，也有通过人物的语言和行动来写的，这些描写将天气的炎热描写得淋漓尽致，使读者如身临其境。【技法点拨】正面描写，可以写风、雨、雷、电、气流、温度等，描其形，摹其貌，运用多种修辞手法穷形尽相。侧面描写，则可以写天气对人、对物的影响及其反应。可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同角度去描写。【片段仿写】请你也运用正面与侧面描写相结合的方法，写一段话，表现天气寒冷的特点。_【例文】朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而过，【例文】朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，刺骨的
39、寒风在行人的脸上呼啸而过，针一般的刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将棉衣扣得严针一般的刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将棉衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。肯善罢甘休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。_严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。肯善罢甘休，她继续怒号着，
40、尽情挥洒着寒冷。分析文中的人物形象(见第13题)【思路点拨】对人物性格的分析首先要抓住重点，由主到次，答案中两方面的性格特点不能是近义词。从文中鲁智深的言行可看出，他具有武功高强、扶危济困、胆大心细、疾恶如仇的特点。【解题技巧】解答此类题一般按照总分(或分总)的结构来组织答案。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，再从几个方面做具体的分析，最后用一句话总结。1剖析事件法。这是分析人物很重要的一个方面。分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。2人物描写法。在分析人物性格时，可以把握作者对人物的外貌、语言、动作和心理描写。外貌能
41、说明人物的处境、身份和职业等特征，个性化的语言、动作能体现人物的性格，心理描写则能直接反映人物的特点。3环境背景法。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。社会环境描写不仅可以交代背景、渲染气氛，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题切合时代特点。4联系主题法。联系作品的主题和表达的思想感情分析人物形象。22 范进中举吴敬梓人教版九年级上册导入新课春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣
42、耀。乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风 “金榜题名金榜题名”是古代读书人是古代读书人梦寐以求的人生目标，科举是横梦寐以求的人生目标，科举是横在他们面前的一道门槛。有人美在他们面前的一道门槛。有人美梦成真，登上富贵之路；有人穷梦成真，登上富贵之路；有人穷极一生，依旧梦想成空；更有甚极一生，依旧梦想成空；更有甚者，中举了，人却疯了，这到底者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天我们一起是喜剧还是悲剧？今天我们一起来看看古代科举考试中的大喜大来看看古代科举考试中的大喜大悲的人物悲的人物范进。范进。 作者简介 作者吴敬梓（作者吴敬梓（17011754），字敏轩），字敏轩，号，号粒民，安粒民，安
43、徽全椒人，清代小说家徽全椒人，清代小说家。生生于官僚地于官僚地主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。长篇讽刺小说长篇讽刺小说儒林外史儒林外史就是在作者这样的就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。资料链接 儒林外史
44、儒林外史是一部章回体长篇讽刺是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群群“儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。科举知识 科举制度始于隋唐时代，明清时期发展到顶峰。科举制度始于隋唐时代，明清时期发展到顶峰。 清代的科举制度是这样的：儒童或童生参加童试，录取清代的科举制度是这样的：儒童
45、或童生参加童试，录取“入入学学”后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。 正式的科举考试分为三级：（正式的科举考试分为三级：（1 1）乡试；（）乡试；（2 2）会试；（）会试；（3 3）殿）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡
46、士，取中后统称为进士。殿试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。榜眼，第三名俗称探花。学习目标1 1. .了解了解儒林外史儒林外史。2 2. .理解、分析范进和胡屠户的形象（前理解、分析范进和胡屠户的形象（前 后对比）。后对比）。3 3. .认识封建科举制度对知识分子的严重认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。毒害。4 4. .学习鲜明
47、的对比手法和高度的讽刺艺学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。术。 整体感知 速读课文动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.初步感知课文内容，理清文章结构层次。课文朗读1.准确注音准确注音带带挈挈（ ） 行行（ ）事）事 作作揖揖（ ） 腆腆（ ） 啐啐（ ） 嗑嗑（ ） 报报帖帖（ ） 解解（ ）元）元 拙拙（ ）病）病 绾绾（ ）斋斋（ ）公）公 桑桑梓梓（ ） 轩轩（ ）敞）敞 锭锭（ ）子）子qihng cuh tin ti ji zhu wn zhi z xun dng 2 2. .解释词语解释词语不省人事：不省人事：不由分说：不由分说：狗血喷头：狗血喷头：夹七夹八：夹
48、七夹八：昏迷，失去知觉。昏迷，失去知觉。不容人分辩解释。不容人分辩解释。文中形容骂得很凶。文中形容骂得很凶。形容说话乱七八糟，没有条理。形容说话乱七八糟，没有条理。一、字词疏通二、结构梳理二、结构梳理第一部分（第一部分（12）：写范进进学回家到中举前的情）：写范进进学回家到中举前的情况。况。一层（一层（1）：写范）：写范进进学回家，丈人进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。胡屠户前来贺喜。二层（二层（2）：写范）：写范进向胡屠户借盘缠进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝应乡试，遭到拒绝和辱骂。和辱骂。第二部分（第二部分（311）：）：写范进中举后的情景。写范进中举后的情景。一层（一层（35）：）：写范进
49、中举后喜写范进中举后喜极而疯。极而疯。二层（二层（69）：）：写胡屠户治疯。写胡屠户治疯。三层三层（1011）：）：张乡绅拜会和胡屠张乡绅拜会和胡屠户受赠。户受赠。 1.范进是本文着力范进是本文着力刻画的人物，范进中举刻画的人物，范进中举前后的经济地位、社会前后的经济地位、社会地位、处世方式有怎样地位、处世方式有怎样的变化？的变化？三、感悟文本三、感悟文本范进中举前后的对比范进中举前后的对比范进范进中中 举举 前前中中 举举 后后经济地位经济地位社会地位社会地位 处世方式处世方式生活贫困、住茅草棚，生活贫困、住茅草棚，吃小菜饭，猪油可曾吃小菜饭，猪油可曾吃过两三回。母亲饿吃过两三回。母亲饿得眼
50、花，借盘缠得眼花，借盘缠众乡邻送来酒米鸡众乡邻送来酒米鸡蛋，张乡绅送房送蛋，张乡绅送房送银银地位卑微地位卑微 ，丈人可，丈人可以随意辱骂以随意辱骂地位尊贵，地位尊贵，是文曲星是文曲星甘受屈辱，唯唯连声甘受屈辱，唯唯连声逢迎自如，逢迎自如，势利虚伪势利虚伪中举前中举前中举后中举后 范进是一个热范进是一个热衷功名衷功名, ,甘受屈辱甘受屈辱, ,虚伪势利，圆滑世虚伪势利，圆滑世故的下层知识分子故的下层知识分子。 2.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化的？表现胡屠户是一个什么样的人？的？
