1、图片激图片激趣趣揭题读揭题读题题大家放过风筝吗大家放过风筝吗？今天让我们走进今天让我们走进红楼梦红楼梦，到，到大观园里，和宝玉、黛玉等人一大观园里，和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧！起去放风筝吧！请齐读课题：请齐读课题：和谁一起放呢？和谁一起放呢？放风筝好玩吗？说说好玩在哪里？放风筝好玩吗？说说好玩在哪里？名著介名著介绍绍红楼梦红楼梦又名石又名石头记，作者曹雪芹。头记，作者曹雪芹。喻为中国古代的百科喻为中国古代的百科全书。以林黛玉和贾全书。以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为主宝玉的爱情故事为主线，展现封建大家族线，展现封建大家族由盛到衰的历程。本文选自由盛到衰的历程。本文选自第七十回林黛玉进荣国府。第
2、七十回林黛玉进荣国府。荣国府荣国府作者名作者名片片曹雪芹曹雪芹( (约约1715-1715-约约1763)1763)，清代，清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，他早年经历了一段富他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。人生的辛酸。在人生在人生的最后阶段，的最后阶段，历经十历经十年年创作出创作出红楼梦红楼梦。初读课初读课文文1 1、请同学们自由地读一读课文、请同学们自由地读一读课文，划出生字新词，读划出生字新词，读准字音，读通准字音，读通句子句子，理解词语的意思，在，理解词语的意思，在不理不理解的地方做解的
3、地方做上记号。上记号。2 2、想想课文的主、想想课文的主要内容讲什么？要内容讲什么？再给课文理再给课文理 清段落。清段落。读准字读准字词词宝宝钗钗丫丫鬟鬟忌忌讳讳晦晦气气敞敞地地手手帕帕李李纨纨咯咯噔噔绞绞断断姊姊妹妹袭袭姑娘姑娘窗窗屉屉子子 jiojio t tz z x x chichi hunhun huhu huhu chngchng pp wnwn gg窗屉子：窗屉子：窗户上的木框子。窗户上的木框子。送饭的：送饭的：放风筝的一种附加物。放风筝的一种附加物。小器：小器：即小气，吝啬。即小气，吝啬。籰子：籰子：绕丝、纱、线等的工具。绕丝、纱、线等的工具。忌讳：忌讳：因风俗习惯或个因风俗习
4、惯或个人原因人原因而形成而形成的禁忌。的禁忌。理解词理解词语语这是一篇古代白话文，有些词句这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，我们可以联系上下文不太好懂，我们可以联系上下文结合语境来猜一猜词语的意思。结合语境来猜一猜词语的意思。丫鬟：丫鬟：婢女，也作丫环。婢女，也作丫环。促狭：促狭：爱捉弄人；刁钻。爱捉弄人；刁钻。晦气：晦气：不吉利；倒霉。不吉利；倒霉。荒郊：荒郊：荒凉的郊外。荒凉的郊外。睃眼：睃眼：睁大眼睛注视。睁大眼睛注视。主要内主要内容容课文记述的是贾宝玉、林黛玉等课文记述的是贾宝玉、林黛玉等在大观园内放风筝的故事。在大观园内放风筝的故事。理清脉理清脉络络全文按事情的发展顺序，先讲众全
5、文按事情的发展顺序，先讲众人被飘来的风筝吸引，决定也来人被飘来的风筝吸引，决定也来放风筝；接着讲众人各自取出风放风筝；接着讲众人各自取出风筝放起来，唯独宝筝放起来，唯独宝玉的美人风筝放不玉的美人风筝放不起来；最后讲众人起来；最后讲众人剪断线放晦气，风剪断线放晦气，风 筝飞得无影无踪。筝飞得无影无踪。品读课品读课文文（读）（读）一一语未了，只听窗外竹子语未了，只听窗外竹子上一声响，上一声响，恰似窗屉子倒了一般恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。众人吓了一跳。文章开头文章开头的这一句的这一句话在文中话在文中起到什么起到什么 作用？作用？这句话既是比喻，又这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发是夸张，风
6、筝触竹发出巨大声响，必将引出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，作出丫鬟出门观看，作铺垫，引出下文放风铺垫，引出下文放风 筝的作用。筝的作用。“恰似窗屉子倒了一般恰似窗屉子倒了一般”写出了写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。风筝撞在竹子上发出的巨大响声。大家看到挂在竹梢上的风筝，有大家看到挂在竹梢上的风筝，有何反应？画出有关句子，作体会。何反应？画出有关句子，作体会。1.1.宝玉宝玉笑笑道：道：“我认得这风筝，我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。拿下来给他送过去罢。”2.2.紫紫鹃笑鹃笑道道：“难道天难道天下没有一样下没有一样的风筝，单的风
7、筝，单他有这个不他有这个不成成! !我不管，我不管，我且拿起我且拿起来。来。” 探春道探春道：“紫鹃也学小紫鹃也学小器了。你们器了。你们一般的也有，一般的也有，这会子拾人这会子拾人走了的，也走了的，也不怕忌不怕忌讳。讳。”黛玉笑黛玉笑道：道：“可是可是呢，呢，知道是谁放知道是谁放晦气晦气的，快的，快掉出去罢。掉出去罢。把咱们的拿把咱们的拿出来，咱们出来，咱们也放晦气。也放晦气。”这是故事的起因：众人对这这是故事的起因：众人对这“大大蝴蝶风筝蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。放晦气一说。“放晦气放晦气”是我国古代
8、的一种习是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走样就可以放走“晦气晦气”，交上好运。而且别人放交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上放，否则会染上“晦气晦气”。那他们的风筝是什么样子的？怎那他们的风筝是什么样子的？怎么放的？读读课文第么放的？读读课文第3-53-5自然段。自然段。这里小丫头们听见放风筝，这里小丫头们听见放风筝，巴不巴不得得一声儿，一声儿，七手八脚七手八脚，都忙着拿，都忙着拿出个美人风筝来
9、出个美人风筝来，也有也有搬搬高凳去的高凳去的，也也有有捆捆剪子剪子股的股的，也也有有拨籰子的。拨籰子的。“巴不得、七手八脚巴不得、七手八脚”写出大家写出大家十分迫切、兴奋。十分迫切、兴奋。“也有也有也也有有也有也有”这这是排比的写法，写是排比的写法，写出场景忙乱中出场景忙乱中透露透露 出出一股一股欢快欢快劲儿。劲儿。果然，风筝各式各样，十分有趣。果然，风筝各式各样，十分有趣。探春探春：软翅子大凤凰风筝：软翅子大凤凰风筝宝玉宝玉：美人风筝美人风筝宝琴宝琴：大红蝙蝠风筝大红蝙蝠风筝宝钗宝钗：一连七个大雁的风筝一连七个大雁的风筝正当大家都放飞风筝的时候，宝正当大家都放飞风筝的时候，宝玉的风筝飞不起来
10、，宝玉是怎样玉的风筝飞不起来，宝玉是怎样反应呢？找出有关句子。反应呢？找出有关句子。急的宝玉头上出汗，急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝掷在地下，指着风筝道：道：“若不是若不是个美人，个美人，我一我一顿顿脚跺个稀烂。脚跺个稀烂。”这句话用了什么描写人物的方法，这句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？刻画了人物怎样的形象？通过对通过对宝玉宝玉的的神态、神态、语言的语言的描写描写，刻画出贾宝玉放不刻画出贾宝玉放不起起“美人风筝美人风筝”，一时一时情急情急发狠的可爱发狠的可爱公子公子哥哥的形象，的形象，突出突出了宝玉了宝玉天天真真、顽皮、率直的性格特
11、点。、顽皮、率直的性格特点。好在有黛玉劝慰宝玉。不然，他好在有黛玉劝慰宝玉。不然，他真得闹起来不可。真得闹起来不可。黛玉笑道黛玉笑道:“:“那是顶线不好，拿那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。出去另使人打了顶线就好了。”这句话说明黛玉是个放风筝的高这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。与手，知道问题出在顶线不好。与下文下文“那一年那一年不不放放几个子几个子”相相照照应。应。黛玉替他黛玉替他解解围围，把所有的，把所有的不不是是，都推到顶，都推到顶线线上上，可见黛玉的细心、贴心，可见黛玉的细心、贴心。当风筝都高高飞起当风筝都高高飞起时，紫娟时，紫娟把风把风筝递给了黛筝递给了黛
12、玉，但是玉，但是因为风因为风大，大，风筝风筝籰子线籰子线尽，所以尽，所以黛玉黛玉说：说：黛玉为什么会黛玉为什么会不忍不忍呢呢？体现体现出出她有怎样的她有怎样的 性格性格特征？特征？( (读读) )这这一放虽有趣，只是不忍。一放虽有趣，只是不忍。体会体会到了黛玉的多愁善感、孤苦到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉将那风筝当作了自己，伶仃。黛玉将那风筝当作了自己，她觉得自己的身世如同断了线的她觉得自己的身世如同断了线的风筝一样，飘摇无根。她不忍心风筝一样，飘摇无根。她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。这时，李纨这时，李纨安慰黛玉安慰黛玉李纨李纨道：道：“放风筝图的是这
13、乐，放风筝图的是这乐，所以又说放晦气，你更该多放些，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。把你这病根儿都带了去就好了。”李纨的话交代了放风筝李纨的话交代了放风筝的目的的目的把病根儿带把病根儿带走，与上文走，与上文“忌讳忌讳”“”“ 放晦气放晦气”相呼应。相呼应。紫娟更是直接紫娟更是直接把线把线剪断，笑剪断，笑说这一说这一去，把去，把病根儿都带了病根儿都带了去了。这也去了。这也说说明，大家明，大家都希都希望黛玉能够健望黛玉能够健康快乐。康快乐。那那风筝飘飘飖飖，只管往后退了风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便
14、不见了。剩了一点黑星，再展眼便不见了。“飘飘飖飖飘飘飖飖”写出了风筝在天空写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；随风风飘荡的样子；“一时一时”“”“展眼展眼”“再展眼再展眼”突出了风筝随突出了风筝随风而去后，在天空飞行风而去后，在天空飞行的的 速度速度很快。风筝被铰断很快。风筝被铰断了了线，随风而去，越飞越高线，随风而去，越飞越高。这个。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程去直到消失的过程，作者作者抓住了风筝抓住了风筝的的姿态姿态和形状，写和形状，写得得十分生动十分生动具体，具体，表表达贾宝玉达贾宝玉等等放风筝放风筝时时异常欢快的心情。异常欢快的心情。宝玉惋
15、惜宝玉惋惜这风筝这风筝的的命运命运，也把风，也把风筝放飞，和筝放飞，和之前飞走的风筝作伴。之前飞走的风筝作伴。所以所以宝玉道：宝玉道：“可惜不知落在那可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了孩子得了还好；若还好；若落在荒郊野外落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他把我这个也放去，教他两两个个作伴儿罢。作伴儿罢。”这这是对宝玉的语言、动作描写，是对宝玉的语言、动作描写，他让两个风筝他让两个风筝“作伴儿作伴儿”，表，表现了他对未来生活的期待，也现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个重情重义的人。体现了他是一个
16、重情重义的人。说说着，只见那凤凰渐逼近来着，只见那凤凰渐逼近来，遂，遂与与这凤凰绞在一处。众人方要这凤凰绞在一处。众人方要往往下下收线，那一家也要收线，正收线，那一家也要收线，正不不开交开交，又见一个门扇大的玲珑，又见一个门扇大的玲珑喜喜字字带响鞭，带响鞭， 在半天如钟鸣在半天如钟鸣一一般，也般，也逼近来。众人笑道逼近来。众人笑道：在这伤感在这伤感之际，又之际，又发生了一件发生了一件有有趣的事情，是趣的事情，是什么什么呢？呢？“这一这一个也个也来绞了来绞了。且。且别收，让别收，让他三他三个绞在一处倒有趣呢。个绞在一处倒有趣呢。”说说着，那喜字果然与这两个凤凰绞着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处
17、。三下齐收乱顿，谁知线在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。去了。作者为什么要详细描写作者为什么要详细描写三三 只只风筝绞在一起的情景？风筝绞在一起的情景？这这段话是对探春准备剪风筝时的段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中三只情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描述的，让人倍感欢乐语言来描述的，让人倍感欢乐。放风筝本就让人觉得有趣了，三放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，只风筝绞在一起，“玲珑喜字带玲珑喜字带响鞭，响鞭， 在半天如钟鸣一般在半天如钟鸣一般”更是更是热闹
18、非凡，突出了中心热闹非凡，突出了中心。后来，大家后来，大家干脆把风筝都干脆把风筝都放走，放走，各自各自才散了才散了。黛黛玉说：玉说：“我的风筝也放了，我我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。也乏了，我也要歇歇去了。”宝宝钗说：钗说：“且等我们放了去，大家且等我们放了去，大家好散。好散。”说着，看姊妹都放去了，说着，看姊妹都放去了，大家方散。大家方散。交代了大家放风筝的结局。交代了大家放风筝的结局。讨论交讨论交流流1.1.读读了课文之后，你对文中哪一了课文之后，你对文中哪一个人物印象最深？为什么？个人物印象最深？为什么？示例：我示例：我印象最深的是宝玉。在印象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程
19、中，宝玉顽皮、整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架欢乐，一点也没有公子哥儿的架子子。把。把自己的自己的风筝剪断风筝剪断放飞，放飞，与与黛玉的风筝黛玉的风筝作伴作伴儿，儿，从中从中也可以也可以看出宝玉心思看出宝玉心思细腻。细腻。示例：我示例：我对黛玉的印象深刻。黛对黛玉的印象深刻。黛玉聪明、细心、娇弱、多愁善感。玉聪明、细心、娇弱、多愁善感。从宝玉风筝放不起来时，黛玉安从宝玉风筝放不起来时，黛玉安抚宝玉，帮他找出风筝飞不高的抚宝玉，帮他找出风筝飞不高的原因，可以看出她聪明、细心。原因，可以看出她聪明、细心。示例：我对紫鹃的印象深刻。她示例：我对紫鹃的印象深刻。她性格直爽，不
20、因是黛玉丫鬟而自性格直爽，不因是黛玉丫鬟而自卑，关心爱护黛玉卑，关心爱护黛玉。听到。听到黛玉说黛玉说不忍放飞风筝，便帮她铰断线放不忍放飞风筝，便帮她铰断线放飞。放风筝时她把风筝放起来后飞。放风筝时她把风筝放起来后再交给黛玉再交给黛玉，还，还不忘说要风筝把不忘说要风筝把黛玉的病根儿一块带去黛玉的病根儿一块带去，足，足见见她对黛玉的关心和她对黛玉的关心和爱护。爱护。2.2.文文中的春趣表现在哪里？中的春趣表现在哪里？（1 1）黛玉提议放风筝，小丫头黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。备放风筝的工具。（2 2）众人都拿自己的风筝来放，众人都拿
21、自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上便落下来了，急得他头上出出汗汗，众人都笑他，众人都笑他。（3 3）风劲过来时，黛玉接过风风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。风筝线，也放走了晦气。（4 4）三个风筝绞在一起，众人三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断一齐收线，结果风筝线断，飘飘飘飘飖飖飞去，飖飖飞去，热闹、有趣热闹、有趣。主题概主题概括括这篇课文节选自我国
22、古典文学名这篇课文节选自我国古典文学名著著红楼梦红楼梦的第七十回，略有的第七十回，略有改动。文章描述改动。文章描述了了贾宝玉贾宝玉和众姐妹和众姐妹、丫头们丫头们在大观园在大观园中中放放风筝的欢乐情景风筝的欢乐情景，表达表达了他们对了他们对自由自由生活生活的热爱和向往。的热爱和向往。课堂小课堂小结结红楼梦红楼梦曾被评为中国最具文曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是巅峰之作，被认为是“中国四大中国四大名著名著”之首。表面之首。表面看看来来都是些平常的都是些平常的生活生活琐事琐事，但能够以小，但能够以小见见大大，见微知著，见微知著，反映生活的反
23、映生活的本质本质，具有深刻的社会意义。，具有深刻的社会意义。图解结图解结构构阅读链阅读链接接本次本次“阅读链接阅读链接”是现代诗人、是现代诗人、学者林庚的散文学者林庚的散文风筝风筝。这篇。这篇散文回忆的是作者小时候在北京散文回忆的是作者小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆了放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的小时候攒钱买风筝、等待有风的天气天气求人求人放风筝的艰难，风筝挂放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时的到高树或电杆飞走时的无能无能为力为力，然后只能眼巴巴地，然后只能眼巴巴地看看着天空中别人放的风筝的不可形着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非常真挚感人。文中容的
24、滋味，非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐儿时的作者带来的快乐心情心情与与美好想象美好想象。知识链知识链接接宝玉：贾政和王夫人之子，贾母宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。的孙子，集万千宠爱于一身。黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，宝玉的表妹。聪慧无比，之女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。幼年丧母，琴棋书画样样精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。体弱多病，身世可怜。宝钗：薛姨妈之女，宝玉宝钗：薛姨妈之女，宝玉的的表姐。表姐。宝琴：薛宝钗的堂妹。宝琴：薛宝钗的堂妹。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。同父异母的妹妹。李纨：贾政长子贾珠的妻子。李纨：贾政长子贾珠的妻子。紫鹃、雪雁：林黛玉的丫鬟。紫鹃、雪雁：林黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。
