1、2019部编版语文二年级下册同学们喜欢水果吗?今天老师给大家介绍一种新水果- 杨桃,而且他还要和大家共同来分享一个有关它的故事。导入新课 别名:五敛子,洋桃,三廉子等,被子植物门,五敛子属。杨桃是一种产于热带亚热带的水果,具有非常高的营养价值。杨桃 杨桃果,主风热,生津,止渴。中药传统使用具有下气和中、清热止渴、生津消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、坏血病、食毒酒毒。 杨桃可以直接食用,可以做蛋奶炖杨桃,可以做拔丝杨桃,可以做杨桃茶知识拓展岑桑:广东顺德人,1949年毕业于中山大学社会学系。岭南文库丛书执行副主编,中
2、国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。作者简介1.会写本课9个生字,会认本课14个生字。2.能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。3.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。学习目标吃t叫k课课图图吃bi叫zu座座摆摆吃叫h哈哈交交jio吃叫qing抢抢页页y认一认do( 跌倒 )do( 倒水 )倒jio( 角度 )ju( 角色 )角多音字吃嘻嘻x认一认靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目读一读 记一记1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3、2.想一想:课文主要写了什么?阅读提示找同学读课文,同学互评:看生字读音是否正确,句子是否通顺。 自读检查这篇课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时我画成了五角星,同学们嘲笑我,老师教育我们实事求是,多角度看问题。说一说课文主要写了什么? 初读总结杨桃 品读课文边读边想,课文可以分成几段?第一部分(第1自然段):写“我”在一次图画课上画杨桃。第二部分(第2-17自然段):写老师以“我”的画为例,耐心细致地教育 大家,要实事求是。第三部分(第18自然段):写父亲和老师的教诲,使“我”一生受用。(1)谁画杨桃?怎样画杨桃?(2)画杨桃的过程中发生了什么事?(3)作者为什么要写画杨桃这件事?它告诉我们一
4、个什么道理?看到题目中的“画”字,你又想到了什么? 品读课文我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画的很准确。“我”是怎么画杨桃的?品读课文当我把这幅画交出去的时候,班里的几个同学看见了,哈哈大笑起来。哈哈大笑:形容开怀的大笑起来。这里指嘲笑。杨桃是这个样子吗?倒不如说是五角星吧!品读课文老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,看出了怎样的结果? (1)同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。(2)同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴。(3)这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的。
5、他们请求我的原谅。他们说:“对不起,我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的,是多么不容易。原谅我!”模拟对话语气:喜欢 厌恶 严肃 惊奇 和颜悦色 像五五角星。像五角星。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。” 当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。 文章主题画杨桃画杨桃同学们:嘲笑同学们:嘲
6、笑“我我”:认真作画:认真作画实事求是多角度看问题实事求是多角度看问题老师的教诲终生难忘老师的教诲终生难忘老师:耐心教导老师:耐心教导课文结构1.1.看拼音,写词语。看拼音,写词语。 t hu zu wi j y t hu zu wi j yzhzh bi zi jio ch h h bi zi jio ch h h 大笑大笑图图 画画摆摆 在在座座 位位交交 出出几几 页页 纸纸哈哈 哈哈课堂测试2 2照样子,写词语。照样子,写词语。例:认认真真例:认认真真(AABB(AABB式式) )_例:观察观察例:观察观察(ABAB(ABAB式式) _ ) _ _开开心心开开心心漂漂亮亮漂漂亮亮平平安
7、安平平安安研究研究研究研究商量商量商量商量讨论讨论讨论讨论3 3选择合适的词语填空。选择合适的词语填空。严肃严厉严格严肃严厉严格(1)(1)整个假期我都整个假期我都_地按照作息制度办事。地按照作息制度办事。(2)(2)这个人破坏绿化带,受到了群众这个人破坏绿化带,受到了群众_地批评。地批评。(3)(3)爸爸神情爸爸神情_地说:地说:“粗心可不是小事啊,你必须改正。粗心可不是小事啊,你必须改正。”审视注视审视注视(4)(4)老师老师_了一下讲桌上的杨桃。了一下讲桌上的杨桃。(5)(5)他久久地他久久地_着窗外的杨树。着窗外的杨树。严格严格严厉严厉严肃严肃审视审视注视注视4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)杨桃就是这个样子的。杨桃就是这个样子的。( (改为反问句改为反问句) )_(2)(2)我把杨桃画成了五角星。我把杨桃画成了五角星。( (改为改为“被被”字句字句) )_难道杨桃不是这个样子的吗?难道杨桃不是这个样子的吗?杨桃被我画成了五角星。杨桃被我画成了五角星。 同学们,你想对这个班级的老师和同学说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。我想对作者说: 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说: 我想对循循善诱的老师说: 课后作业