1、精心整理第二课时第二课时三年级语文下 新课标人精心整理返回返回 上节课，我们一起学习了画杨桃一课，通过学习，相信同学们一定有不少收获。这节课我们继续学习本课。精心整理记忆生字，提醒：注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。 书写点拨：嘱：右边下半部的第七笔是竖。悉：上部不是“采”。返回返回精心整理对比朗读教师与同学们的两次对话，体对比朗读教师与同学们的两次对话，体会会“同学们同学们”态度的变化。态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”精心整理通过我们自由
2、对比读两段对话，你有什么发现？第一段对话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然、不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾、结结巴巴、迟迟疑疑。精心整理“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_“它像什么？”“像五角星！”大家_补充提示语，在体验中朗读同学们嘲笑“我”的话语。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”_不假思索地大声说。异口同声地回答。那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信。“那么，像什么呢？”“像五五角星。”_他迟迟疑疑地说。精心整理想象说话：想象一下当时同学们在“我”的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？完成下面填空。这一
3、看，_；这一看，_；这一看，_。精心整理A.这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。B.这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。C.这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求“我”的原谅，他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”精心整理D.这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。返回返回E.这一看，同学们理解了“我”。“我”的心里感到暖融融的，因为“我”得到了同学们的理解和尊重。精心整理1.老师和父亲的话有哪些地方相似？相似的
4、地方是：父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的。老师：看到的是什么样的就画成什么样的。2.为什么说老师和父亲的话对“我”来说一生受用？因为从他们的话语中因为从他们的话语中“我我”懂得了无论做什么事都懂得了无论做什么事都要实事求是的道理要实事求是的道理。返回返回精心整理1.这节课结束之后，孩子们继续画杨桃，你也想这节课结束之后，孩子们继续画杨桃，你也想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？他们会按照自己看的杨桃的样子实事他们会按照自己看的杨桃的样子实事求是地画下来。求是地画下来。多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事。多年来，我一直脚踏实地，
5、实事求是地做人、做事。这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间。随着时间的流逝，便将不留斑点痕迹脚印为时间。随着时间的流逝，便将不留斑点痕迹了。了。岑桑岑桑读了岑桑的这段话你又有什么体会呢？读了岑桑的这段话你又有什么体会呢？精心整理 岑桑小时父亲和老师的教诲对岑桑小时父亲和老师的教诲对他产生了很大的影响，真的使他一生他产生了很大的影响，真的使他一生受用。我们在平时做事的时候也应该受用。我们在平时做事的时候也应该学会脚踏实地、实事求是。学会脚踏实地、实
6、事求是。返回返回精心整理同学们，通过大家充分地考虑、讨论，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里的想法写下来，作为我们的格言。返回返回“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。毛泽东精心整理返回返回画杨桃画杨桃爸爸爸爸是什么样，画什么样是什么样，画什么样老师老师是什么样，画什么样是什么样，画什么样脚踏实地脚踏实地实事求是实事求是“我我”认认真真，老老实实认认真真，老老实实精心整理答：老师的神态和颜悦色，老师的话语通俗易懂，但一件小事却引出一个深刻的道理：要相信自己的眼睛，从不同的角度看问题会有不同的结论，不要凭自己的经验来否定别人的新发现
7、。作业1默读课文，我们交流一下，读后会想到什么。精心整理课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比如，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”答：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲教导“我”画画要实事求是，不能因为“想当然”而“画走了样”，要“我”做到：看到什么样，就画成什么样，做人也一样。精心整理 一、读句子，写词语。 pi ko1.我的座位在前（ ）（ ）边的地方。 f shn sh 2.老师看了看这（ ）画，到我的座位上（ ） yn s了一下杨桃，神情变得（ ）了。 h yn yu s3.老师（ ）地说：“提起杨桃，大
8、家 sh xi都很（ ）。但是”靠靠排排作业2幅幅审审 视视严严 肃肃和和 颜颜 悦悦 色色熟熟 悉悉精心整理二、加偏旁组新字，再组词。 _（ ） _（ ）丁 每 _（ ） _（ ） _（ ）兑 _（ ）打打拍打拍打叮叮叮咛叮咛海海海洋海洋悔悔后悔后悔说说说话说话悦悦悦耳悦耳精心整理三、按原文填空。“提起杨桃，大家都很熟悉。但是_不同，杨桃的样子也就_，有时候看起来真像个_。因此，当我们看见别人把杨桃画出_的时候，不要_，要看看人家是_。我们应该相信_，看到是什么样的就_。”看的角度不一样五角星五角星忙着发笑从什么角度看的自己的眼睛画成什么样精心整理四、课外阅读岛。四、课外阅读岛。同样的问题同
9、样的问题 教士问：教士问：“有两个人从高大的烟囱里掉下来，一个有两个人从高大的烟囱里掉下来，一个满身脏，一个很干净，谁会去洗澡？满身脏，一个很干净，谁会去洗澡？” 年轻人说：年轻人说：“当然是满身脏的人！当然是满身脏的人！” 教士说：教士说：“你错了！满身脏的人看着很干净的人想：你错了！满身脏的人看着很干净的人想：我身上一定也是干净的。很干净的人看着满身脏的人想：我身上一定也是干净的。很干净的人看着满身脏的人想：我身上一定也是满身脏。所以是很干净的人去洗澡！我身上一定也是满身脏。所以是很干净的人去洗澡！”精心整理 教士接着问：教士接着问：“两个人后来又掉进高大的烟囱，谁两个人后来又掉进高大的烟
10、囱，谁会去洗澡呢？会去洗澡呢？” 年轻人说：年轻人说：“当然是那个很干净的人！当然是那个很干净的人！” 教师说：教师说：“你又错了！很干净的人在洗澡时，发现你又错了！很干净的人在洗澡时，发现自己并不脏；而那个满身脏的人则相反。他明白了那个自己并不脏；而那个满身脏的人则相反。他明白了那个很干净的人为什么要洗澡，所以这次他跑去洗了。很干净的人为什么要洗澡，所以这次他跑去洗了。” 教士再问：教士再问：“第三次从烟囱掉下去，谁会去洗澡第三次从烟囱掉下去，谁会去洗澡呢？呢？” 年轻人说：年轻人说：“当然还是那个满身脏的人！当然还是那个满身脏的人！”精心整理教士说你又错了你见过两个人从同一个烟囱掉下去教士说你又错了你见过两个人从同一个烟囱掉下去其中一个干净一个脏吗其中一个干净一个脏吗1.给短文的最后一个自然段加上合适的标点符号。：“ “ ！ ， 、 ？”2.“澡”用部首查字法应先查_部，再查_画，组两个词：_、_。氵氵十三十三澡巾澡巾洗澡洗澡精心整理3.读了短文，我明白了“_”的道理。返回返回4.读了短文，我想对那个年轻人说：“_。”不要迷信权威，要善于独立思考不要迷信权威，要善于独立思考年轻人，遇事要多思考啊年轻人，遇事要多思考啊
