1、1在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义。2知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。3经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。在同一平面内，两条直线的位在同一平面内，两条直线的位置关系有置关系有相交和平行相交和平行两种两种 在同一平面内在同一平面内，不相交的两条，不相交的两条直线叫平行线。直线叫平行线。第二环节第二环节 预习展示，归纳总结预习展示，归纳总结3 32 21 14 42.14ABCD动手实践一动手实践一第第 三三 环环 节节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知2.
2、14请动手画出两条直线直线请动手画出两条直线直线AB和直线和直线CD，交于点，交于点O.A对顶角特征：对顶角特征：1.有公共顶点有公共顶点2.两边互为反两边互为反 向延长线。向延长线。问题问题1：观察你所画图形：观察你所画图形2.14,1和和2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？小的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？小组合作交流，尝试用自己的语言描述对顶角的定义。组合作交流，尝试用自己的语言描述对顶角的定义。32142.14ABCD2.15问题问题2:剪子可以看成图剪子可以看成图2.14，那么剪子在剪东西的过，那么剪子在剪东西的过程中，程中，1和和2还保持相等吗？还保持相等吗？3和和4
3、呢？你有何结呢？你有何结论？论？第三环节第三环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知归纳总结归纳总结32142.14ABCD直线直线AB与与CD相交于点相交于点O，1与与2有公共顶点有公共顶点O，它们，它们的的两边互为反向延长线两边互为反向延长线，这样的两个角叫做，这样的两个角叫做对顶角对顶角(vertical angles) 。对顶角相等对顶角相等第三环节第三环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知12121212ABCD1.下列各图中，下列各图中，1和和2是对顶角的是（是对顶角的是（ ） 2.如图如图2.16所示，有一个破损的扇形零件，利所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以
4、量出这个扇形零件的圆心角用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？什么？ D巩固练习巩固练习第三环节第三环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知1.画出两个角画出两个角,使它们的和为使它们的和为90度。度。2.画出两个角画出两个角,使它们的和为使它们的和为180度。度。3.小组交流画法，相互点评。小组交流画法，相互点评。4.用自己的语言描述补角余角的定义。用自己的语言描述补角余角的定义。如果两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角。如果两个角的和是900，那么称这两个角互为余角 注意：注意：互余与互
5、补是互余与互补是指两个角之间的数量关指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。系，与它们的位置无关。动手实践二动手实践二第三环节第三环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知问题问题1：小组合作，每人编一道有关余角或者补：小组合作，每人编一道有关余角或者补 角的题目，其余同学抢答，练习角的题目，其余同学抢答，练习1分钟分钟第三环节第三环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知问题问题2：下列说法正确的有：下列说法正确的有 。 （填序号）（填序号）已知已知A=40，则，则A的余角等于的余角等于50若若 1+2=180，则，则1和和2互为补角。互为补角。若若1+2+3=180，则，则1、2、3互补
6、互补若若A=4026，则，则A的补角的补角=13934一个角的补角必为钝角。一个角的补角必为钝角。一个锐角的补角比这个角的余角大一个锐角的补角比这个角的余角大90 2DC O134ANB图图2.18图图2.17打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时1=2，将图，将图2.17抽象成成图抽象成成图2.18，ON与与DC交于点交于点O，DON=CON=900，1=2动手实践三动手实践三图图2.17小组合作交流，解决下列问题：在图小组合作交流，解决下列问题：在图2.18中中问题问题1：哪些角互为补角？
7、哪些角互为余角？：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题问题2：3与与4有什么关系？为什么？有什么关系？为什么？问题问题3：AOC与与BOD有什么关系？为什么？有什么关系？为什么？ 你还能得到哪些结论？你还能得到哪些结论？ 2DC O134ANB图图2.18动手实践三动手实践三同角或等角同角或等角的余角相等的余角相等因为因为1+3=90 2+3=90所以所以1= 2因为因为1=2 1+3=90 2+4=90所以所以 3= 4同角或等角同角或等角的补角相等的补角相等因为因为1+3=180 2+3=180所以所以 1= 2因为因为1=2 1+3=180 2+4=180所以所以 3= 4归纳总结归纳总
8、结问题问题1：.因为因为1+2=90，2+3=90，所以，所以1= ，理由是，理由是 . 因为因为1+2=180，4+3=180， 且且1= 3 所以所以2= ，理由是，理由是 .第四环节第四环节 学以致用，步步为营学以致用，步步为营 3同角的余角相等同角的余角相等4等角的补角相等等角的补角相等问题问题2：用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图2.19.则则A是是B的的 。变式训练：在变式训练：在的基础上，做的基础上，做CDA=900。 如图如图2.191.则则A的余角有哪几个？为什么？的余角有哪几个？为什么？2.请找出互补的角，并说明理由。请找出互补
9、的角，并说明理由。3.你还能提出哪些问题？试试看吧！你还能提出哪些问题？试试看吧！比比看，谁提比比看，谁提的问题更独特！的问题更独特！加油加油第四环节第四环节 学以致用，步步为营学以致用，步步为营 CAB2.19CAB 2.110D问题问题1：如图：如图2.111已知：直线已知：直线AB与与CD交于点交于点O, EOD=900,回答下列问题：回答下列问题：1.AOE的余角是的余角是 ； AOE补角是补角是 。2.AOC的余角是的余角是 ；补角是；补角是 ；对顶角是；对顶角是 。CABDOE2.111第五环节第五环节 拓展延伸，综合应用拓展延伸，综合应用 问题问题2：如图：如图2.112，点，点
10、O在直线在直线AB上，上，DOC和和BOE都等于都等于900.AOBDCE2.112请找出图中请找出图中互余的角、互补的角、互余的角、互补的角、相等的角，相等的角，并说明理由。先独立并说明理由。先独立探究，再小组交流。探究，再小组交流。第五环节第五环节 拓展延伸，综合应用拓展延伸，综合应用 1.你学到了哪些知识？你学到了哪些知识？2.你学会了哪些方法？你学会了哪些方法？3.你认为应注意哪些问题？你认为应注意哪些问题？4.你还有哪些困惑？你还有哪些困惑？第六环节第六环节 学有所思，反馈巩固学有所思，反馈巩固基础题：基础题：1书书P42页习题页习题2.1 第第 1,2,3,4,5题题提高题：提高题：2.下图由两块相同的直角三角板拼下图由两块相同的直角三角板拼 成，其中成，其中FDE=AOB=900，点，点O在在 FD上，上，DE在直线在直线AB上，上， 请找出相等请找出相等 的角、互余的角、互补的角。的角、互余的角、互补的角。ADBEFO注意事项：注意事项：1.独立、高效完成。独立、高效完成。2.整理错题。整理错题。3.反思解惑。反思解惑。第七环节第七环节 布置作业，能力延伸布置作业，能力延伸
