1、人教版人教版道德与法治道德与法治 1.1 1.1 挑战第一次挑战第一次 第二课时第二课时 教学设计教学设计 课题 挑战第一次 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。 2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。 3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。 重点 多尝试，多练习有助于挑战成功。 难点 挑战其实并不难也并不可怕。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要 在 30 秒之内
2、算出 13 个三位数的和是多少。你 们觉得他能成功吗？ 2、播放视频 5 岁小男孩挑战最强大脑 3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你， 你能挑战成功吗？ 思考。 导入新课。 讲授新课 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。 1、游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）请同学们在 3 分钟之内记忆下面的单词，3 分 钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。 （2）展示单词表。 （3）3 分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3 分钟 以后停止。看谁记忆得最多最准确。 （4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中 最多的三位，授予“最强大脑”称号。 2、小采访：你为什么
3、会记忆得这么快呢？ 3、展示学生可能出现的回答： （1）因为里面有些单词以前已经学会了！ （2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比 先通过视频引起 学生挑战的兴趣 和热情，再让学 生通过游戏来进 行挑战。通过小 采访让孩子们从 体验当中明白道 理。 采访获奖的三位 同学。 较快！ 4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑 战成功喔。 二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。 1、展示课本材料： （1）展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕 水太凉； 提出方法： 其实花花多试试、 多练习就能适应了！ （2）展示问题：玲玲想减少看电视的时间
4、，但 是又怕控制不住自己； 提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控 制自己喔！ （3）展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是 又怕自己唱得不好； 提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练 习，准备好了再去挑战喔！ 2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！ 三、挑战后才发现，其实没有那么难！三、挑战后才发现，其实没有那么难！ 1、师：那么，你想要挑战什么呢？ 2、活动：我的挑战书。 活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战 的事情。 3、活动：我有好主意。 （1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备 怎么完成呢？ （2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来 出出主意吗？ 4、展示
5、课本材料和补充材料： 该 环 节 是 对 尝 试、练习的强调。 掌握方法有助于 挑战成功。 我的挑战书：先 让学生写下自己 想 要 挑 战 的 项 目，老师要注意 观察有没有当堂 可以完成的，要 鼓 励 学 生 去 完 成，然后再通过 （1）我想挑战：我想要下一次腰。 我的主意：也许老师能够帮助你。 （2）我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。 我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试 看。 （3）我想挑战：我想要举手回答问题。 我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上 的内容。 （4）我想挑战：我想要去烧烤。 我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下 能不能带你去。 （5）我想挑战：我想
6、要在班上朗诵一首诗歌。 我的主意：也许你现在就可以上去试试。 5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。 （备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们 写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可 以邀请他们上来挑战。） 6、挑战感言： （1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？ （2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？ 7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！ 四、课后作业 请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任 务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑 战者”喔！ 获奖感言环节， 体验总结道理。 从而激励其他孩 子去完成挑战， 在通过课后作业 的方式检测完成 的结果。 课堂小结 挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我 总结提升 们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可 能会成功！ 板书 挑战第一次 1，多尝试、多练习，大家一起来挑战！ 2，挑战后才发现，其实也没有那么难！
