1、阿长与阿长与山海经山海经 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的名的文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家。作者名片作者名片 他的代表作品有他的代表作品有散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟热风热风等。等。憎憎恶恶（ ） 絮絮说（说（ ） 烦烦琐琐（ ）掳掳去（去（ ） 粗粗拙拙（ ） 霹雳霹雳（ ）诘诘问（问（ ） 惧惧惮惮（ ） 疮疮疤（疤（ ） 震震悚悚（ ） 惶惶急（急（ ） 孤孤孀孀（ ） wwxxl lp
2、lp lzhuzhujijidndnchunchuns sn nhunhunshunshunsusu字词学习字词学习字词认读字词认读憎憎恶恶絮絮说说烦烦琐琐掳掳去去粗粗拙拙霹雳霹雳诘诘问问 惧惧惮惮疮疮疤疤震震悚悚惶惶急急 孤孤孀孀词语解释词语解释【震悚震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【面如土色面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。色。形容极端惊恐。【深不可测深不可测】深得无法测量。形容极深，也深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。比喻不易捉摸。【疏懒疏懒】懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。整体感知整体感知本文
3、的题目有何匠心？本文的题目有何匠心？ 题目明确了本文的中心人物和中心事件。题目明确了本文的中心人物和中心事件。课文解读课文解读 课文围绕阿长写了哪些事情？重课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？点写的是什么？快速浏览课文，划分课文层次，并思考：快速浏览课文，划分课文层次，并思考：课文解读课文解读再读课文，思考：再读课文，思考： 从这些事中，可以看出阿长从这些事中，可以看出阿长是一个什么样的人？是一个什么样的人？回答模式：阿长是一个回答模式：阿长是一个 ，因为她因为她 。 中心思想中心思想 : : 本文通过记叙了阿长和鲁迅童年本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的
4、形象，时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。赞颂了劳动表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质 。归纳段落大意：归纳段落大意：（本文可分为四部分）（本文可分为四部分）一、（一、（1212）介绍长妈妈的身份及名字的来由。）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（二、（318318）写）写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的空前的敬意敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三、（三、（19291929）写）写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新的敬意。新的敬
5、意。四、（四、（3030、3131）抒发了）抒发了“我我”对长妈妈的深沉是怀念之情。对长妈妈的深沉是怀念之情。读懂阿长：读懂阿长：在我的眼中，阿长是一个什么样的人？在我的眼中，阿长是一个什么样的人？标出表明标出表明“我我”对阿长感情变化的语句。对阿长感情变化的语句。记叙线索记叙线索事件事件“ “不不 大大 佩佩 服服 ”“ “空前的敬意空前的敬意”耿耿于怀、怨恨耿耿于怀、怨恨“ “新的敬意新的敬意”( (有伟大的神力有伟大的神力) )怀念、祝愿怀念、祝愿切切察察、说长道短切切察察、说长道短睡相不雅、挤我睡相不雅、挤我规矩多：吃福橘规矩多：吃福橘讲讲“长毛长毛”谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买来为
6、我买来山海经山海经写法：先抑后扬写法：先抑后扬不好的不好的习惯习惯憎恶、讨厌憎恶、讨厌气愤、无可奈何气愤、无可奈何厌烦厌烦“我我”的情感变化的情感变化阿长性格特点阿长性格特点 热心善良热心善良略略写写详写详写写法总结：刻画人物的方法写法总结：刻画人物的方法1 1、人物描写方法：外貌描写、语言描写、动、人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。作描写、神态描写、心理描写。2 2、对比、映衬法：将、对比、映衬法：将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对对比，突出了长妈妈对“我我”的热情和关心。的热情和关心。 3、先抑后扬的方法、先抑后扬的方法, ,详略得
7、当的选材详略得当的选材 也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么我惧惮她什么呢！呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。 文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许但是她懂得许多规矩多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬然而我有一时也对她发生过空前的敬意意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的又在渴慕着绘图的山海经山海经了了”等。等。写法总结：过渡与照应写法总结：过渡与照
8、应 照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀大约是青年守寡的孤孀”。 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的是对前文内
9、容的补充，前后映衬，加深读者的印象。印象。1.1.生字注音生字注音憎憎恶恶（ ） 烦烦琐琐（ ） 粗粗拙拙（ ） 霹雳霹雳（ ） 诘诘问（问（ ） 震震悚悚（ ） 课后练习课后练习2.2.请简析长妈妈的人物形象。请简析长妈妈的人物形象。 wwsusuzhuzhup lp ls sn njiji长妈妈是一个长妈妈是一个粗俗低微却又淳朴善良、关心爱护粗俗低微却又淳朴善良、关心爱护“ “我我” ”的人的人 “阿长与山海经是鲁迅的一篇回忆性散文，在人与事的忆旧中蕴藏了童年情结，而且，写人方面炉火纯青的技巧，让读者对鲁迅的散文风格多了一分新的认识。鲁迅选择典型细节、典型事件突出人物个性的主要特征，他们的
10、音容笑貌，带着浓厚的历史感进入散文的画廊。” 福建师范大学袁勇麟中国现当代散文导读 长妈妈长妈妈阿长阿长阿妈阿妈阿长阿长我的保姆，长妈妈即阿长我的保姆，长妈妈即阿长 哥儿，有画的“三哼经”，我给你买来了！ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果果然都在内。然都在内。震悚震悚霹雳霹雳 “这又使我发生新的敬意了，别人这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实
11、有伟大的神力。功。她确实有伟大的神力。” 她确实有伟大的神力她确实有伟大的神力新的敬意新的敬意合作讨论合作讨论“敬意敬意”空前的敬意特别的敬意这种敬意，逐渐淡薄起来新的敬意谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。谋害怨恨消灭 这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 透过新年吃福橘事件，透过新年吃福橘事件， 折射出阿折射出阿长对鲁迅的关爱，我们读出了鲁迅的童长对鲁迅的关爱，我们读出了鲁迅的童真率性；透过讲长毛故事，折射出阿
12、长真率性；透过讲长毛故事，折射出阿长的愚昧无知，我们读出了鲁迅的诙谐幽的愚昧无知，我们读出了鲁迅的诙谐幽默；透过买山海经故事，折射出阿默；透过买山海经故事，折射出阿长的热心善良，我们读出了鲁迅的感激长的热心善良，我们读出了鲁迅的感激怀念。怀念。 憎憎恶恶讨讨厌厌不不耐耐烦烦敬意敬意空前的空前的完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄新新的的敬敬意意感感激不激不尽尽 深切怀念深切怀念 作者对阿长感情变化的词句。作者对阿长感情变化的词句。( (对阿长的对阿长的) )感情变化感情变化 欲扬先抑欲扬先抑学法总结学法总结1 1、抓住题目中的关键词；、抓住题目中的关键词；2 2、抓住文章中表现情感或动作的关键词；、抓住文章中表现情感或动作的关键词；3 3、抓反复出现的关键词。、抓反复出现的关键词。作业设计作业设计 请同学们以我的老师为题试着运用“欲扬先抑”的写作手法写自己的老师作为课后家庭作业。推荐阅读谢谢聆听谢谢聆听
