1、宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布学习目标1.学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3.抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。4.理解作者含蓄而又深沉的思想感情。作者简介 宗璞，原名冯钟璞，女，宗璞，原名冯钟璞，女，1928年年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。中共党员，名另有丰非、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说会科学院外国文学研究所。从事小说
2、与散文创作。代表作品有短篇小说与散文创作。代表作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇小红豆弦上的梦，系列长篇小说野葫芦引和散文紫藤萝瀑布说野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。有著作等。有著作:三生石我是谁。三生石我是谁。2018年，其作品北归记获奖第三年，其作品北归记获奖第三届施耐庵文学奖届施耐庵文学奖 。听朗读，正音迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bnghuijnlngdngqingzhqining词语理解迸溅:(液体)由内而外的溅出、喷射。嚷嚷:喧哗吵闹沉淀：溶液中难溶解的物质忍俊不禁：忍不住笑。忍不住笑。绽开：裂开伫立：长时间的站着。伶仃：孤独，没有依靠
3、。文本探究1.从内容和结构上分析，文章第一段有什么作用？内容上：写作者看到紫藤萝花，心灵受到震撼。结构上：造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。文本探究2.文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫（3）花香：香气似乎也是浅紫色。）花香：香气似乎也是浅紫色。比喻、拟人比喻、拟人拟人拟人通感通感文本探究3.文章在描绘紫藤萝时采用了什么顺序？试加以分析。花瀑花穗花朵一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。每
4、一穗花都是上面的盛开，下面的待放。每一朵盛开的花就是像是一个小小的张满了的帆。由远及近，有整体到局部文本探究4.文章不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？这是什么写法？眼前的紫藤萝：辉煌的淡紫色、紫色的大条幅、紫藤萝瀑布过去的紫藤萝：稀落、伶仃，索性莲那希零的花串也没有了对比的写法，突出了用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化发展变化文本探究5.眼前的紫藤萝瀑布给作者带来什么感受？在没有看到紫藤萝的时候，作者的心情又是怎样的？为什么？提
5、示：从原文中找到相关的句子。第7段精神的宁静和喜悦生死的疑惑、疾病的痛楚看到紫藤萝瀑布：看到紫藤萝瀑布前：背景 写作本文的时候，正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。小写作本文的时候，正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。小弟刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重弟刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。她的小弟是五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强的儿子。她的小弟是五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在她的一篇回忆文章中，写了如下的话：她的一篇回忆文章中，写了如下的
6、话：“那一段焦急的悲痛的那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。片模糊。”文本探究6.为什么过去的紫藤萝会”稀落“”伶仃“，甚至花架被拆掉？作者怀有什么样的情感？因为”那时的说法是，花和生活腐化又什么必然的关系”。遗憾、惋惜背景 本文写作的时间是本文写作的时间是1982年。年。1982年的十多年前，正年的十多年前，正是是“文革文革”时期，极时期，极“左左”论调论调笼罩的年代，一大株紫藤萝笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是被拆掉，理由是“花和生活腐花和生活腐化有必然关系化有必然关系”。而宗璞一家，。
7、而宗璞一家，在在“文化大革命文化大革命”中深受迫害。中深受迫害。文本探究7.作者写紫藤萝的变化，从中领悟到了什么？你是怎么理解的？花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的的长河是无止境的。紫藤萝：稀落、伶仃、被毁掉盛开如瀑布衰落到盛开生命的永恒花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。文本探究8.面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化
8、，对生命会有那样的感悟呢？（1）紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。提示：联系背景。（2）作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，作者在焦虑悲痛之际看到这么生机盎然的紫藤萝瀑布，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。文本探究8.作者由花的命运联想到人的命运，你怎么理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”？一朵花就是一个人，千万朵花组成的瀑布就是千万个人组成的社会。每朵花开得灿烂，才能形成万花灿烂的流动的瀑布，每个人也应该在社会主义建设中做出自己的
9、贡献，让生活更加美好。文本探究9.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。文本探究10.文章的最后一段”在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”怎么理解？内容上：表现了作者领悟到了“生命是永恒的”，重获轻松和活力。结构上：首尾呼应紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用比喻和拟人的修辞手法，写出了紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。表现了作者对紫藤萝的热爱之情。从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的
10、淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。语言品析1.下列句子有什么表达效果？语言品析每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。表达了作者的喜爱之情。这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方通过以上的
11、讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？法吗？怎样写好这类文章？写法探究借景抒情（托物言志）借景抒情（托物言志）1、写景是前提基础，抒情是自然升华。、写景是前提基础，抒情是自然升华。2、从不同角度仔细观察，合理安排写作顺序，例如整、从不同角度仔细观察，合理安排写作顺序，例如整体体局部局部整体。整体。3、注意炼字，多种修辞手法综合运用。、注意炼字，多种修辞手法综合运用。小结本文借描写紫藤萝，用紫藤萝的命运来象征人的命运、国家的命运，从而生发出深刻的领悟。小小的一朵紫藤萝花，不仅带给人们美的享受，还让作者感悟到生命的永恒和生的美好。可见，生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！板书设计板书设计看花花瀑-花穗-花朵花色-花形-花香忆花紫藤萝瀑布稀落、伶仃毁掉生命的长河是无止境的
