1、第第1616课课 三国鼎立三国鼎立知识目标：了解官渡之战、赤壁之战的经过和意义，掌握三国鼎立形成的原因。能力目标：学会分析三国鼎立的原因，提高分析历史现象的原因。情感态度与价值观目标：认识到国家统一是历史发展的必然趋势。4/19/2022 平定黃巾起义後，形成地方割据，群雄并起的局面。铠甲生虮虱，万姓以死亡。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野白骨露于野，千里无鸡鸣。，千里无鸡鸣。刘刘 表表孙孙 策策刘璋刘璋 在镇压黄巾起义的过程中，形成群雄并起的局面，在这些割据势力的连年征战中，袁绍袁绍、曹曹操操两大集团逐步壮大起来。4/19/2022政治上政治上: : 4/19/2022经济上：经济上： 采
2、用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。农业生产。4/19/2022袁、曹两人的势力范围相邻，眼看曹操势力渐强，袁绍坐不住了十万人十万人三四三四 万人万人 老骥伏枥，老骥伏枥，志在千里；志在千里；烈士暮年，烈士暮年，壮心不已。壮心不已。 曹操曹操 这时的曹操已经这时的曹操已经5353岁了，他的岁了，他的“壮心壮心”是什么？是什么？意图统一全国意图统一全国 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期刘备（刘备（161161年年223223年）年）依附于荆州割据势力的刘备依附于荆州割据势力的刘备割据江东的孙
3、权割据江东的孙权孙权孙权(182(182年年-252-252年年) )周瑜鲁肃 材料一：材料一： 材料二：材料二： 材料三：材料三： 曹操还不具备统一天下的实力。曹操还不具备统一天下的实力。客观：客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服官兵来自北方，不习水战，水土不服主观：主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。战术失误。制定并实施了正确的战略战术。制定并实施了正确的战略战术。曹操曹操退守黄河流域一带，退守黄河流域一带，不再轻易南下，转而经营不再轻易南下，转而经营关中，扫平了关中的割据关中，扫平了关中的割据势力，统一了北方。势力，统一了北方。孙权孙权在
4、长江中下游的势力得在长江中下游的势力得到巩固，还把统治范围延伸到巩固，还把统治范围延伸到福建、广东，并抢夺刘备到福建、广东，并抢夺刘备在湖北、湖南的势力范围。在湖北、湖南的势力范围。刘备刘备乘机占领湖北、乘机占领湖北、湖南的大部分地区，湖南的大部分地区，又向西进占四川、云又向西进占四川、云贵地区。贵地区。统一的客观条件尚未成熟，三方统一的客观条件尚未成熟，三方均不具备完成统一的绝对力量，均不具备完成统一的绝对力量，三方力量达成了一种暂时的平衡三方力量达成了一种暂时的平衡和均势和均势 年，年， 称帝，国称帝，国号号吴吴，定都，定都 。 年，年， 称帝，称帝，国号汉，史称国号汉，史称蜀汉蜀汉，定都
5、定都 。 年，年， 自自称皇帝，国号称皇帝，国号魏魏，定都定都 。三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成229229年，年，孙权孙权称称帝，国号帝，国号吴吴，定，定都都建业建业。221221年，年，刘备刘备称帝，称帝，国号汉，史称国号汉，史称蜀汉蜀汉，定都定都成都成都。220220年，年，曹丕曹丕自自称皇帝，国号称皇帝，国号魏魏，定都定都洛阳洛阳。三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成 分别以魏蜀分别以魏蜀吴三国代表的吴三国代表的身份，介绍本身份，介绍本国经济发展的国经济发展的原因以及经济原因以及经济特色？特色？三国经济发展三国经济发展 论坛论坛 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期 人教版
6、七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期措措 施施 曹操和他的后继者一直重视屯田，曹操和他的后继者一直重视屯田，发展农业生产，大力兴修水利，保护农发展农业生产，大力兴修水利，保护农桑。北方出现桑。北方出现“家家丰足，仓库盈溢家家丰足，仓库盈溢”的景象。的景象。翻翻车车魏魏 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期措措 施施蜀国的丝织业兴旺，蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。蜀锦行销三国。蜀蜀鞠躬尽瘁，死而后已 对西南地区的少对西南地区的少数民族保持尊重，教数民族保持尊重，教会他们谋生的手段，会他们谋生的手段，帮助他们改善生活帮助他们改善生活。 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期吴国船只措措
7、 施施 230230年，孙权派将军卫温率领万人舰队年，孙权派将军卫温率领万人舰队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。一种局面：一种局面：两大战役：两大战役：三国鼎立：三国鼎立：四个人物：四个人物：五个时间五个时间：三国鼎立三国鼎立官渡之战和赤壁之战官渡之战和赤壁之战魏、蜀、吴魏、蜀、吴曹操、孙权、刘备、诸葛亮曹操、孙权、刘备、诸葛亮 200200年、年、208208年、年、220220年、年、221221年、年、229229年年 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期 “我们讲到曹操，很容易就联想起三国演义，更而想
8、起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 说曹操是白脸奸臣，书上这么写，老百姓这么说，剧里这么演，那是封建正统观念制造的冤案这个案要翻京剧脸谱京剧脸谱曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，推动了历史进步。有积极作用，符合人民的愿望，推动了历史进步。当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈。当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。政权的奠基人。
9、 建安十八年建安十八年 （213213年）年） （孙）（孙）权权乘大船来观军乘大船来观军，公（曹操）使，公（曹操）使弓弩乱发，箭著弓弩乱发，箭著其船，船偏重将其船，船偏重将覆，权因回船，覆，权因回船，复以一面受箭，复以一面受箭，箭均船平，乃还箭均船平，乃还。 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期草船借箭草船借箭三国演义的描述三国志等记载 诸葛亮智算华容诸葛亮智算华容 关云长义释曹操关云长义释曹操 公船舰为备所烧，公船舰为备所烧，引军从华容道步归引军从华容道步归，遇泥泞遇泥泞，道不通，道不通，天又大风，悉使，天又大风，悉使羸兵羸兵（ li ru ）负负草草填之，骑乃得过填之，骑乃得过。 人
10、教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期三国演义的描述三国志等记载 人教版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期 小说小说三国演义三国演义所描写的情节和所描写的情节和三国志三国志等等史书记载的内容为什么有所不同？说说你们的想法。史书记载的内容为什么有所不同？说说你们的想法。 三国演义三国演义是一部历史题材的小说，其中是一部历史题材的小说，其中作者为了增加小说的趣味性，会适当地进行一些作者为了增加小说的趣味性，会适当地进行一些文学创作，这是有所不同的主要原因。但是，小文学创作，这是有所不同的主要原因。但是，小说的虚构情节让我们对这段历史有了更加深刻的说的虚构情节让我们对这段历史有了更加深刻的认识，
11、我们既要将三国历史和认识，我们既要将三国历史和三国演义三国演义有机有机结合，又应还历史的真实性。结合，又应还历史的真实性。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？东汉末年军阀混战曹操（200年官渡之战 统一北方）刘备孙权联合抗曹 赤壁之战 （ 208年）魏蜀吴三国鼎立西晋军阀混战袁绍曹操官渡之战曹操统一北方孙刘联军赤壁之战三国鼎立魏蜀吴 200年208年220年221年222年板书设计板书设计天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯
