1、品读课品读课文文赏图激赏图激趣趣揭题读揭题读题题大自然不仅景色迷人，里面还有大自然不仅景色迷人，里面还有许多好玩的东西，今天，让我们许多好玩的东西，今天，让我们去看一看大自然这本去看一看大自然这本读不完的读不完的大书大书吧！请同学们齐读课题：吧！请同学们齐读课题：书写课书写课题题看老师写课文题目。看老师写课文题目。“读读”左窄右宽，左左窄右宽，左边言字旁，右边边言字旁，右边“卖卖”字下半部字下半部分的分的“头头”字的横画要穿插到言字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。字旁空白处，撇、点要写得舒展。请在题目旁边写两个请在题目旁边写两个“读读”字。字。读读质疑课质疑课题题读了课文题目，你
2、们有什么想问读了课文题目，你们有什么想问的吗？的吗？“读不完的大书读不完的大书”指的是什么？指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？书是什么样的？里面写了些什么？作者简作者简介介朱维之朱维之(1905-(1905-19991999），浙江），浙江人。曾任中国人。曾任中国比较文学学会比较文学学会顾问、中国外顾问、中国外国文学学会顾国文学学会顾问。主要作品：论文集问。主要作品：论文集李卓李卓吾论吾论中国文艺思潮史略中国文艺思潮史略等。等。初读课初读课文文请同学们自由读课文，注意读准请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：字音，读
3、通句子。想一想：“读读不完的大书不完的大书”指的是什么？指的是什么？认读字认读字词词不不仅仅 麻麻雀雀 盘盘旋旋 敬敬佩佩竹竹笋笋 尺尺寸寸 一一副副 梨树梨树秋高气秋高气爽爽 昆虫昆虫 蚂蚁蚂蚁 温柔温柔 池塘池塘 画册画册jnjnmmxunxunpipisnsncncnf fshunshun读音提读音提示示 笋笋 snsn 寸寸 cncn 是是平舌音平舌音 爽爽 shunshun 是是翘舌音翘舌音 爽爽 shunshun 也是后鼻音也是后鼻音 仅仅 jnjn 是是前鼻音前鼻音 理解词理解词意意遐想遐想奥秘奥秘暑寒荣枯暑寒荣枯千姿百态千姿百态超凡脱俗超凡脱俗悠远地思索或想象。悠远地思索或想象
4、。形容姿态多种多样，形容姿态多种多样，各不相同。各不相同。指季节不断变化，草指季节不断变化，草木有生有死。木有生有死。深奥的尚未被认识的秘密。深奥的尚未被认识的秘密。超出常人，超出常人，脱离凡俗。脱离凡俗。“读不完的大书读不完的大书”指的是什么？指的是什么？大自然大自然再读课再读课文文请同学们再一次自由读课文，想请同学们再一次自由读课文，想想：想：对大自然这本书作者是哪三对大自然这本书作者是哪三部分来描写的。部分来描写的。整体感整体感知知对大自然这本书作者是从对大自然这本书作者是从_、_、 _这三部分来描写的。这三部分来描写的。地上的昆虫地上的昆虫 空中的空中的 飞鸟飞鸟地上的花草和树木地上的
5、花草和树木会写生会写生字字请同学们观察这些生字在田字格请同学们观察这些生字在田字格里的位置，看清生字的结构特点。里的位置，看清生字的结构特点。读读蚂蚂麻麻蚁蚁栽栽短短册册梨梨 寸寸 柔柔麻麻 栽栽 梨梨 柔柔u半包围结构：半包围结构：u上下结构：上下结构：u左右结构：左右结构：读读 蚂蚂 蚁蚁 短短寸寸 册册u独体字：独体字：书写点书写点拨拨麻麻读读“卖卖”第三第三 笔是横钩。笔是横钩。 “林林”第四第四 笔是点笔是点。蚁蚁蚂蚂“马马”第二笔第二笔 是竖折折钩。是竖折折钩。“义义”的撇、的撇、捺舒展。捺舒展。栽栽短短左边稍小，最左边稍小，最后一笔为点。后一笔为点。 “戈戈”的斜的斜钩要长。钩要
6、长。柔柔梨梨“木木”横画较横画较长，撇捺舒展。长，撇捺舒展。“矛矛”的第的第三笔是横钩。三笔是横钩。册册寸寸第一笔横要第一笔横要写得较长。写得较长。一横贯穿一横贯穿两部分。两部分。书写练书写练习习请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。作业布作业布置置1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。品读
7、课品读课文文复习回复习回顾顾不仅不仅 麻雀麻雀 盘旋盘旋 敬佩敬佩竹笋竹笋 尺寸尺寸 一副一副 梨树梨树温柔温柔 池塘池塘 画册画册 昆虫昆虫 秋高气爽秋高气爽 蚂蚁蚂蚁1.1.请同学们齐读下面的词语。请同学们齐读下面的词语。2.2.通过上节课的学习，想一想：通过上节课的学习，想一想：读不完的大书是什么？这本书的读不完的大书是什么？这本书的内容是什么？内容是什么？读不完的大书是神奇的大自然。读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容是自然万物。这本书的内容是自然万物。品读课品读课文文1.1.读课文第读课文第1 1自然段，思考：作者自然段，思考：作者写了大自然中哪些好玩的东西？写了大自然中哪些好玩
8、的东西？高远高远的的天空天空，广阔的，广阔的大地大地，空中，空中的的浮云飞鸟浮云飞鸟，水里的，水里的虾蟹游鱼虾蟹游鱼，地上的地上的走兽昆虫走兽昆虫、花草树木花草树木世界万物世界万物，不仅好玩，还让人沉不仅好玩，还让人沉思和遐想思和遐想。省略号：表示列举的省略号：表示列举的省略，说明大自然还省略，说明大自然还 有许多好玩的东西。有许多好玩的东西。最后一句话写出了作者喜最后一句话写出了作者喜 爱爱大自然的原因。大自然的原因。哪个词概括了所有好玩的东西？哪个词概括了所有好玩的东西？高远高远的的天空天空，广阔的，广阔的大地大地，空中，空中的的浮云飞鸟浮云飞鸟，水里的，水里的虾蟹游鱼虾蟹游鱼，地上的地上
9、的走兽昆虫走兽昆虫、花草树木花草树木世界万物世界万物，不仅好玩，还让人沉不仅好玩，还让人沉思和遐想思和遐想。2.2.朗读课文第朗读课文第2-52-5自然段，思考：自然段，思考：文中描写了哪些景物？它们分别文中描写了哪些景物？它们分别有什么特点？勾画出相关词句。有什么特点？勾画出相关词句。创设情创设情境境 小麻雀叽叽喳喳、小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳的的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给展翅滑翔，突然猛扑而下，给人人以以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序井然有序，当，当两两军军对垒时，那对垒时，那番番勇敢勇敢忠贞的精神忠贞
10、的精神， 真真叫人敬佩。叫人敬佩。创设情创设情境境小麻雀小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 在作者眼在作者眼里，小麻雀如里，小麻雀如同孩子般可爱。同孩子般可爱。老鹰老鹰雄健勇猛雄健勇猛创设情创设情境境蚂蚁蚂蚁搬家：井然有序搬家：井然有序对垒：勇敢忠贞对垒：勇敢忠贞两军相持，排好阵势，即将开战。两军相持，排好阵势，即将开战。当当两军对垒两军对垒时，那番勇敢忠贞的时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。精神，真叫人敬佩。拟人写法：把蚂蚁写拟人写法：把蚂蚁写“活活”了，生动地表现了蚂蚁勇了，生动地表现了蚂蚁勇敢忠贞的精神，字里行间敢忠贞的精神，字里行间透露出一个透露出一个“趣趣”字。字。创设情创
11、设情境境花草树木的生长、开花、结子，花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子态。草的叶子各不相同，有各不相同，有长有短，有宽长有短，有宽 有窄，有的还带着刺。有窄，有的还带着刺。花儿花儿绚丽多彩绚丽多彩 千姿百态千姿百态你还能想象花儿有哪你还能想象花儿有哪 些形状和颜色吗？些形状和颜色吗？草草各不相同各不相同我家房子前后栽有各种果树，有我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时
12、间里，它们开不同的在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。的果子，味道格外鲜美。 开开不同的花不同的花 结结不同的不同的果果我最喜爱的，是我家屋后的两丛我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一就长得和我一样高了。微风样高了。微风吹来，沙沙的吹来，沙沙的竹叶声，如同竹叶声，如同温柔的细语。温柔的细语。 竹子竹子长得快长得快，雨后春笋雨后春笋，一天，一天长几寸，长几寸，没几天没几天就长就长得和我一样得和我一样高了。高了。这
13、这词刻画了竹笋生词刻画了竹笋生 长迅速的特点。长迅速的特点。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。温柔的细语。将将写出竹写出竹叶竹叶声轻柔的叶竹叶声轻柔的特点，让人有身特点，让人有身 临其境之感。临其境之感。创设情创设情境境池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。凡脱俗的样子。在秋高气爽的在秋高气爽的日子里，它倒日子里，它倒映在池塘的水映在池塘的水中，小鱼在倒中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。影间游玩，又是另一种境界。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇
14、似的叶子在风中摇摆，一副超扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。凡脱俗的样子。把棕榈树叶子把棕榈树叶子比作比作“大蒲扇大蒲扇”，生动形象，生动形象地刻画了棕榈地刻画了棕榈树叶子的样子。树叶子的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。又是另一种境界。运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感玩耍的场景，让我们感 受到了大自然的乐趣。受到了大自然的乐趣。3.3.齐读课文第齐读课文第6 6自然段，思考：
15、自然段，思考：作者为什么说大自然是一本看不作者为什么说大自然是一本看不完的大画册，读不完的大书？完的大画册，读不完的大书？大自然是一本看不完的大画册，大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。创设情创设情境境把大自然比作把大自然比作“看不完的画册看不完的画册”“读不完的大书读不完的大书”，写出大自然，写出大自然美不胜收，处处如诗如画，以及美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。学问，处处有未知。“里面有无里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣穷
16、的奥秘，有无尽的乐趣”似乎似乎勾住我们脚步，让我们心生勾住我们脚步，让我们心生 到大自然中看一看的冲动。到大自然中看一看的冲动。你觉得大自然这本大书能读完吗？你觉得大自然这本大书能读完吗？ “ “读不完的大书读不完的大书”告诉我们大告诉我们大自然有无穷的奥秘，但我们人的自然有无穷的奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自生命和智慧是有限的，所以大自然这本大书我们永远不可能读完。然这本大书我们永远不可能读完。拓展交拓展交流流拓展延拓展延伸伸 在大自然这本在大自然这本“读不完的大书读不完的大书”中，你都读到了什么？中，你都读到了什么？ 仿照课文仿照课文写一写，和同写一写，和同 学交流。学交流。
17、创设情创设情境境 示例：示例：屋后的空地上栽有各种蔬屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、黄瓜、豆角、茄菜，有西红柿、黄瓜、豆角、茄子子在不同的时节，它们被种在不同的时节，它们被种植，被精心呵护，植，被精心呵护，最后被收获。刚最后被收获。刚摘下来的黄瓜，摘下来的黄瓜，甜甜的，脆脆的，甜甜的，脆脆的，小朋友们很喜欢。小朋友们很喜欢。主题概主题概括括本文写作者小时候没有玩具，他本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境房前屋后自然环境的描绘，说明了大的描绘，说明了大自然是一本读不完自然是一本读不完的大书，表达了作的大书，表达了作 者对大自然的喜爱之情。者对大自然的喜爱之情。学习总学习总结结大自然真神奇，像一本说不完、大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大书。这本道不尽的大书。这本“大书大书”中中有许许多多的知识和奥秘，只要有许许多多的知识和奥秘，只要你细心观察，你细心观察，就会发现不论就会发现不论多么渺小的事多么渺小的事物，都隐藏着物，都隐藏着 无穷的乐趣。无穷的乐趣。布置作布置作业业1.1.听写生字新词。听写生字新词。2.2.背诵自己喜欢的部分。背诵自己喜欢的部分。3.3.描写一处景物，用上总描写一处景物，用上总分分总的结构。总的结构。
