1、5 5江上渔者江上渔者人教版六年级人教版六年级下册下册课前导入 “鱼”，谁来读读这个字，大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？“鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼，也就是打鱼。那渔者就是打渔的人，那江上渔者就是江上打渔的人。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大家一起来学这首诗。江上渔者课前预习作者简介作者简介1 范仲淹范仲淹（9891052），字希文，吴县），字希文，吴县（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家。其散文和诗的思想家、军事家、文学家。其散文和诗的成就都很
2、高，其中散文岳阳楼记为千成就都很高，其中散文岳阳楼记为千古名篇。古名篇。江上渔者江上渔者 宋宋 范仲淹范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。君看一叶舟，出没风波里。捕鱼的人。捕鱼的人。江上往来人，江上往来人，但爱鲈鱼美。但爱鲈鱼美。来来往来来往往。往。 只。只。一种头大口大、一种头大口大、体扁鳞细、背体扁鳞细、背青腹白、味道青腹白、味道鲜美的鱼。生鲜美的鱼。生长快，体大味长快，体大味美。美。 鲜美。鲜美。君看一叶舟，君看一叶舟，出没风波里。出没风波里。 你。你。 像漂浮在水上的一像漂浮在水上的一片树叶似的小船。片树叶似的小船。 若隐若现。指一会儿看若隐若
3、现。指一会儿看得见，一会儿看不见。得见，一会儿看不见。 风浪。风浪。mm没没有沉没mimi江上往来人，但爱鲈（江上往来人，但爱鲈（）鱼美。）鱼美。这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼的情景。的情景。“往来人往来人”不仅说明爱吃鲈鱼不仅说明爱吃鲈鱼的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美君看一叶舟，出没风波里。君看一叶舟，出没风波里。这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。“一叶舟一叶舟”点出了船小。点出了船小。“风波里风波里”说明了浪大。船小、浪大写出了打说明了浪大。船小、浪大写出了打鱼的危险和艰辛。鱼的危险和艰辛。 译文
4、：江上无数行人来来往往，只喜爱鲈鱼味道的鲜美。请您看那一叶叶捕捉鲈鱼的小小的渔船，在汹涌的波涛里若隐若现。 这首诗描绘了这首诗描绘了“江上江上”和和“风波风波”两种两种环境、环境、“往来人往来人”和和“一叶舟一叶舟”两种情态、两种情态、“往来往来”和和“出没出没”两种动态。正是通过两两种动态。正是通过两幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对劳动人民的同情。劳动人民的同情。赏析赏析层次梳理主旨归纳 这首诗通过
5、描绘一只在风这首诗通过描绘一只在风浪中捕鱼的小船，反映了渔民浪中捕鱼的小船，反映了渔民劳作的艰辛，希望唤起人们对劳作的艰辛，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了作者民生疾苦的注意，体现了作者对劳动人民的同情。对劳动人民的同情。 江上渔者这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只江上渔者这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只有短短的有短短的2020个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。总结课文最新部编人教版六年级语文下全册优质教学课件最新部编人教版六年级语文下全册优质教学课件【下载地址下载地址】https:/
