1、部编版五年级语文上册教学课件忆读书忆读书部编版五年级语文上册教学课件 “开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。部编版五年级语文上册教学课件千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。 不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。部编版五年级语文上册教学课件 冰心冰心 （19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品有诗集繁星春水，散文集小桔灯寄小读者再寄小读者，小说超人陶奇的暑假日记等。作
2、者简介作者简介部编版五年级语文上册教学课件部编版五年级语文上册教学课件舅舅 斩斩jiji凯凯 葛葛zhnzhnkiki部编版五年级语文上册教学课件浒浒 传传hh鲁鲁 煞煞zhunzhunllshsh部编版五年级语文上册教学课件寇寇 贾贾kuku卷卷 刊刊jijijunjunknkn部编版五年级语文上册教学课件琐琐 栩栩susu呻呻 某某xxshnshnmumu部编版五年级语文上册教学课件传传（传记）（传记）（传说）（传说）例：白蛇例：白蛇传传（ ）是我国四大民）是我国四大民间间传传（ ）说之一。）说之一。（传播）（传播）（自传）（自传）zhunzhunchunchunzhunzhunchunc
3、hun部编版五年级语文上册教学课件着着（着装）（着装）（着数）（着数）zhuzhuzhozho（着急）（着急）（拉着）（拉着）zhozhozhezhe部编版五年级语文上册教学课件例：小丽不知道今天原来是被拉例：小丽不知道今天原来是被拉着着（ ）来参加宴会的，这才发现自己的来参加宴会的，这才发现自己的着着（ ）装不够得体，心里非常装不够得体，心里非常着着（ ）急，幸）急，幸好小美有好小美有着着（ ）数，拉着她去旁边的）数，拉着她去旁边的服装店买了一套礼服。服装店买了一套礼服。zhuzhuzhezhez zhohozhozho部编版五年级语文上册教学课件煞煞（煞气）（煞气）（煞尾）（煞尾）例：例：
4、这部这部小说的小说的煞煞（ ）尾部分写得很）尾部分写得很精彩，故事里那个凶神恶精彩，故事里那个凶神恶煞煞（ ）的歹）的歹徒终于落入了法网。徒终于落入了法网。（煞笔）煞笔）（凶神恶煞）（凶神恶煞）shshshshshshshsh部编版五年级语文上册教学课件卷卷（画卷）（画卷）（卷尺）（卷尺）例：爸爸拿着一把例：爸爸拿着一把卷卷（ ）尺测）尺测量这幅画量这幅画卷卷（ ）的长度。）的长度。（卷入）（卷入）（试卷）（试卷）junjunjunjunjunjunjunjun部编版五年级语文上册教学课件舅舅津津斩斩限限凯凯葛葛述述贾贾jijijnjnzhnzhnxinxinkikishshjiji部编版五年
5、级语文上册教学课件衰衰刊刊琐琐朴朴篇篇shuishuiknknsusupppinpin某某mumu部编版五年级语文上册教学课件舅父舅父 津津有味津津有味 英雄英雄 无限无限 一知半解一知半解 述说述说 厌烦厌烦 荒唐荒唐 辛酸辛酸 访问访问 书刊书刊 烦琐烦琐 真情实感真情实感 质朴质朴 刊物刊物词语表词语表部编版五年级语文上册教学课件【津津有味】形容趣味浓厚或有滋味的样子。【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。【厌烦】因不耐烦而讨厌。【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。【辛酸】形容痛苦悲伤。【兴亡盛衰】指人与事变化发展的各种情况。【总而言之】总括起来说；总之。部编版五年级语文上
6、册教学课件【消遣消遣】做做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【栩栩如生栩栩如生】形容形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。艺术形象非常生动逼真，像活的一样。【索然无味索然无味】形容形容事物枯燥无味（多指文章）。事物枯燥无味（多指文章）。【无病而呻无病而呻】比喻比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。文艺作品没有真实感情，装腔作势。【堆砌堆砌】比喻比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。写文章时使用大量华丽而无用的词语。【烦琐烦琐】繁杂繁杂琐碎。琐碎。【自已自已】抑制抑制住自己的感情（多用于否定式）。住自己的感情（多用于否定式）。部编版五年级语文上
7、册教学课件近义词近义词期待期盼 消遣解闷烦琐琐碎 质朴朴实欣赏赏识 浅显浅近栩栩如生惟妙惟肖索然无味味同嚼蜡部编版五年级语文上册教学课件反义词反义词浅显深奥 厌烦喜爱烦琐简洁 质朴浮华津津有味索然无味部编版五年级语文上册教学课件 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。部编版五年级语文上册教学课件第一部分第一部分（1 1）总说读书给自己带来的感受有很多。）总说读书给自己带来的感受有很多。第二第二部分（部分（2 28 8）以自己年少时的读书经历来谈）以自己年少时的读书经历来谈“读读书好，多读书书好，多读书”。第三部分（第三部分（9 91010）写自己到老
8、年时仍在读书，以及自）写自己到老年时仍在读书，以及自己会选择性地读好书。己会选择性地读好书。第四部分（第四部分（11111212）总结全文。）总结全文。思考：课文思考：课文可以分为哪可以分为哪几部分，各是什么意思？几部分，各是什么意思？部编版五年级语文上册教学课件 一谈到读书，我的话就多了！部编版五年级语文上册教学课件 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。七岁读七岁读三国演义三国演义部编版五年级语文上册教学课件 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有
9、味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。读书缘起读书缘起舅父讲舅父讲三国演义三国演义津津有味津津有味好听极了好听极了含泪上床含泪上床无限期待无限期待 听舅父讲三国演义，“我”听得入了迷。 形容兴味特别浓厚。部编版五年级语文上册教学课件 此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。一知半解读三国演义因为年龄小，三国演义中有许多字词都无法认全，所以只能一知半
10、解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。部编版五年级语文上册教学课件 我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。两次弃书经历两次弃书经历因为读书深入，完全融入到三国演义中，和书中的人物同呼吸，共命运。部编版五年级语文上册教学课件 因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性
11、的荡寇志要强多了。被书中人物的被书中人物的形象、个性打动形象、个性打动。读读水浒传水浒传 开始懂得比较书的优劣。部编版五年级语文上册教学课件读水浒传林冲林冲武松武松鲁智深鲁智深部编版五年级语文上册教学课件 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。读读红楼梦红楼梦 年少不懂红楼梦，到看懂时已是中年以后。作者的亲身经历告诉我们：同一本书，不同年龄段来读，会有不用的感受。部编版五年级语文上册教学课件 小时候，阅历少，所以觉得红楼梦里的人物令
12、人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、对历史的认识。读红楼梦部编版五年级语文上册教学课件 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。写读书的收获写读书的收获部编版五年级语文上册教学课件 结合自己的读书经历，谈谈结合自己的读书经历，谈谈你对你对“我永远感到读书是我生命我永远感到读书是我生命中最大的快乐中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。部编版五年级语文上册教学课件 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“
13、读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。部编版五年级语文上册教学课件 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。部编版五年级语文上册教学课件 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！读现代的读现代的文艺作品文艺作品 写“我”读现代文艺作品的喜好标准：有真情实感、言之有物的作品是“我”喜欢的，空洞无物、无病呻吟的作品
14、是“我”摒弃的。部编版五年级语文上册教学课件 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。这段话告诉我们什么？这段话告诉我们什么？ 我们要在对比中找好书，读好书。部编版五年级语文上册教学课件 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。这段话告诉我们什么？这段话告诉我们什么？ 这是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡议，也是对全文的总结，更是对孩子们的期望。部编版五年级语文上册教学课件读书好，多读书，读好书。本文的中心读书的意义读书的意义有有数量数量有有质量质量部编版五年级语文
15、上册教学课件1 1. .冰心少年时代是怎样读书的？冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。部编版五年级语文上册教学课件2.2.读书的好处有哪些？读书的好处有哪些？能激起能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受人的各种情感，让人获得多种美的享受；能扩大能扩大自己的知识面自己的知识面；有助于得到有助于得到做人处世要独立思考的大道理。做人处世要独立思考的大道理。部编版五年级语文上册教学课件3.3.什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？ 好书应该是故事好书应该是故事情节精彩、人物形象生动、有情节精彩、人物
16、形象生动、有真情实感、语言真情实感、语言质朴的。能质朴的。能感染人、陶冶人，有助感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的写作的书才能算是好书，我们应该选这类书来读。书才能算是好书，我们应该选这类书来读。部编版五年级语文上册教学课件4.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。 我我决定咬了牙拿起一本决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因之类，因为只学过那个字的一半。为只学过那个字的一半。部编版五年级语文上册教学课件部编版五年级语文上册教学课件 作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。部编版五年级语文上册教学课件 结合你自己的读书经历，谈谈你对“读书好，多读书，读好书”的体会。
