1、 铁路实验小学铁路实验小学 孙丽艳孙丽艳2019.9.242019.9.24Contents目录01什么是修辞方法什么是修辞方法02 小学常用修辞方法小学常用修辞方法03小学常用修辞方法讲析小学常用修辞方法讲析04 考点达标考点达标修辞 修辞方法是为了更好地表达修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。表达效果的语言方式。 掌握常用的修辞方法，可以更好地运掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。生动，具有更强的感染力和说服力。2、组成部分
2、：被比喻的事物叫做本体；作比方的事物叫做喻体；联系本体和喻体的词语叫比喻词。这三部分不一定在所有比喻句中都同时出现。1、定义：比喻就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 类别类别 格式格式 本体本体（甲）（甲） 比比 喻喻 词词喻喻 体体 例例 句句明喻明喻甲像乙甲像乙 出现出现像、好像、仿佛、像、好像、仿佛、如、好比、似的、如、好比、似的、似、如同、犹如似、如同、犹如出现出现大漠沙如雪，燕大漠沙如雪，燕山月似钩。山月似钩。暗喻暗喻甲是乙甲是乙出现出现是、变成、变为、是、变成、变为、成为成为出现出现只见白浪翻滚，只见白浪翻滚，形成一道两丈多形成一道两丈多高
3、的白色城墙。高的白色城墙。借喻借喻乙代甲乙代甲不出现不出现 无无出现出现我们的教室里一我们的教室里一年四季都飘着雪年四季都飘着雪花。花。她长得像她爸爸。这天阴沉沉的，像要下雨了。登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。”思维误区警示思维误区警示东北有许多特产，像木耳、猴头、貂皮.作比较作比较表猜测表猜测表想象表想象表举例表举例表说明表说明运用比喻要注意运用比喻要注意本体和喻体必须本体和喻体必须是不同类事物，是不同类事物，二者必须有相似点二者必须有相似点妹妹快活得好像林中的小鸟感情要鲜明感情要鲜明写鬼子军官，可以说像死狗
4、.表达憎恨之情写解放军小战士脸红可以说像红高粱一样淳朴可爱来表达喜爱之情。喻体要具体，喻体要具体，为人所知，为人所知，力求创新力求创新路灯灯光昏暗，像渴睡人的眼拟人拟人把人的特征赋予事物，把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话有思想，有感情，能说话运用拟人，不仅可以使抽象的事运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化物具体化使没有生命的东西活起来，而且使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、能使语言鲜明、形象、生动。形象、生动。拟人类型A把事物直接当做人来写例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。B人直接同事物说话例如：延安，你的精神灿烂辉煌！如
5、果一旦失去你啊，那就仿佛没有了灵魂.Radom text here一些说明文字比喻和比喻和拟人的拟人的区别区别拟人是把物当做人来写，具有人的思想、拟人是把物当做人来写，具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点是本体事物动作、神态等。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关和人，二者完全融为一体，具有相融关系，系，“人人”并不出现，不可能出现比喻词并不出现，不可能出现比喻词“像、如像、如”等。等。比喻是本体与喻体的相似关系，喻体必须比喻是本体与喻体的相似关系，喻体必须出现。出现。有有“人人”出现，有比喻词出现，拟人句就出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。成了比喻句。夸张是对事物的
6、性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。它能增强语意的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小。可以提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，从而启发读者想象力。夸张不等于说大话故意把客观事物形状、性质、特征、作用、程度加以缩小。例如：巴掌大的地方故意把客观事物形状、性质、特征、作用、程度加以夸大。例如：飞流直下三千尺超前夸张把后出现的事物提前一步说，把先出现的说成后出现例如：他还没端起酒杯，就醉了。扩大夸张缩小夸张夸张和比喻的区别1、判断是比喻还是夸张，不能看有没有比喻词，更不能依据有没有所谓的“两个不同类型的事物”。要看两个事物之间是“相似”还是“夸大、缩小”，
7、前者是比喻，后者是夸张。2、换句话说，比喻的两个事物之间是“约等于”的关系，夸张的两个事物之间是“大于或小于”的关系。排比排比设问设问也叫设疑、提问。根据需要提出问题随即作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际在文中已做了回答。设问能引起人的注意，启发思考，加深理解，并能使论点突出，增强文章说服力。反问A用肯定的形式表示否定意思。例如：这是闹着玩的吗？B用否定形式表示肯定意思。例如：这不是伟大的奇观吗？反诘、诘问、激问。用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞。反问词：怎能.呢？ 难道 .吗？句式变换：反问句与陈述句互换01设问不表示肯定或否定什么；反问则明确表示
8、肯定或者否定的内容。02反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。反问和设问的区别特定语言环境中，故意让一个词语或一句话或得双重意义的修辞方法。故意说反话。用一种与本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞方法。用数字相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞。写文章引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞方法。双关反语对偶 对比引用反复为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子、词组，可以连续，也可以间隔。借代不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的事物代替。谢谢聆听
