1、海海 燕燕 高尔基高尔基状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
2、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标 1 1、反复朗读课文，领会文章激情洋溢音韵铿锵的语言美。、反复朗读课文，领会文章激情洋溢音韵铿锵的语言美。 2 2、整体感知课文，理清课文结构。、整体感知课文
3、，理清课文结构。 3 3、分析海燕形象，初步感知海燕的象征意义。、分析海燕形象，初步感知海燕的象征意义。 4 4、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取 的人生观。的人生观。俄国伟大的无产阶级作家，社会主俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。义现实主义文学奠基人。作作者者简简介介 本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲春天的旋律春天的旋律的结尾部分，原题为的结尾部分，原题为“海燕之歌海燕之歌”，那时正是俄国，那时正是俄国19051905年革命年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高
4、涨，动摇着沙皇统治前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。背背景景链链接接状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路散文诗散文诗，兼有诗歌和散文特点的一种文兼有诗歌和散文特点的一种文学体裁，学体裁，是以散文形式写成的诗，内容是以散文形式写成的诗，内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感韵味和节奏感。文文体体知知识识文文体体知知识识象征象征作用：作用：文文体体知知识识呻吟呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音因痛苦而发出的声音.胆怯胆怯(Dan qie):胆小胆小.畏缩畏缩.翡
7、翠翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用本文用来比喻海浪来比喻海浪.号叫号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐本文形容海燕的极度欢乐.蜿蜒蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子蛇类爬行的样子.字字词词学学习习1、听读朗诵后的感受2、初步感受一下海燕的形象 完成：如果让你在完成：如果让你在“海燕海燕”前面加一个修饰性的前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？词语，你认为应该是什么？ 的海燕，因为的海燕，因为 （ ）。）。整整体体感感知知再读课文，理清文章结构再读课文，理清文章结构 课文以课文以_为线索，按海面景象的发展变化为线
8、索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：可分为三个大的场景画面：试用试用“暴风雨暴风雨_；暴风雨；暴风雨_；暴风雨；暴风雨_”句式来描绘这三个场面。句式来描绘这三个场面。作者为突出海燕的战斗精神，作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？设置了怎样的典型环境？想一想想一想狂风卷集着乌云、大海泛起白沫狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低乌云越来越暗，越来越低雷声轰响雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响乌云像青色的火焰，乌云像青色的火焰，燃烧燃烧 闪电的影子，闪电的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游动，蜓游动，暴风雨酝酿暴风雨酝
9、酿暴风雨迫近暴风雨迫近暴风雨即临暴风雨即临碰、穿过、冲、掠起碰、穿过、冲、掠起 黑色闪电黑色闪电 大笑、号叫大笑、号叫 两次叫喊两次叫喊 矫健矫健勇敢、锐不可当勇敢、锐不可当乐观、坚定乐观、坚定豪迈豪迈概括概括“海燕海燕”的特点并说说是从哪些词的特点并说说是从哪些词句看出来的？句看出来的？ 高傲地飞高傲地飞翔，勇敢翔，勇敢地叫喊地叫喊欢乐欢乐渴望渴望呻吟呻吟飞窜飞窜掩藏掩藏恐惧恐惧呻吟呻吟吓坏吓坏躲藏躲藏胆怯胆怯想一想想一想海鸭海鸭海鸥海鸥企鹅企鹅对比对比烘托烘托反复反复描写描写大海大海突出海燕突出海燕精神精神联系背景联系背景1.海燕海燕2.暴风雨暴风雨3.海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅4.
10、大海、波浪大海、波浪5.乌云、雷鸣、闪电、狂风乌云、雷鸣、闪电、狂风 6.整个海上景象整个海上景象英勇善战的无产阶级革命的先驱者英勇善战的无产阶级革命的先驱者 席卷一切的革命运动席卷一切的革命运动广大人民群众的力量广大人民群众的力量假革命和不革命者假革命和不革命者反革命的黑暗反革命的黑暗势力势力 俄国迅猛发展的革命形势俄国迅猛发展的革命形势 拓展延伸拓展延伸 （这一句从形、色两方面突出了海燕（这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。）勇猛、善战的姿态。）比喻，展现了海比喻，展现了海燕矫健、勇猛的燕矫健、勇猛的雄姿雄姿拟人，赋予海拟人，赋予海燕以人的性格燕以人的性格 （比喻和拟人）（比喻
11、和拟人） 2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。摔成尘雾和碎末。 3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。自己的深渊里。 （拟人。连用（拟人。连用“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个几个动词，还有动词，还有“恶狠狠恶狠狠”，赋予狂风人的性，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。）格和行为，写出了风的猖狂的气焰。） （拟人。（拟人。“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”突出大海突出大海的巨大声势和强大力量。的巨大声势和强大力量。 ） （比喻、拟人和
12、反复。（比喻、拟人和反复。“敏感的精灵敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。的洞察力。“乌云遮不住太阳，乌云遮不住太阳，是的，是的，遮不住的遮不住的!”!”运用反复，语气肯定，表达了运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。）坚定不移的必胜信念。）海鸭海鸭海鸥海鸥企鹅企鹅对比对比烘托烘托反复反复描写描写大海大海突出海燕突出海燕精神精神神态动作外貌声音海鸥海鸭企鹅正面描写侧面烘托海 燕环境
13、写写法法归归纳纳主主旨旨概概括括1、应该随时学习、应该随时学习,学习一切学习一切,应该全力以求知道得更应该全力以求知道得更多多,知道一切。知道一切。 2、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。3、书是人类进步的阶梯。、书是人类进步的阶梯。4、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蜡烛蜡烛太阳太阳翠竹翠竹鹰鹰荷花荷花孔雀孔雀热水瓶热水瓶楠木楠木落叶落叶拓拓展展延延伸伸
