1、烛之武退秦师烛之武退秦师 左传左传 一、知一、知 识识 点点 检检 测测2.2.对下列句中划线词语解释，不正对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（确的一项是（ ）A.A.晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B.B.贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C.C.是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这）D.D.亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）A3.3.下列句中划线词的词类活用现象，下列句中划线词的词类活用现象，不同于其他三个选项的一项是（不同于其他三个选项的一项是（ ）A.A.夜夜缒而出，见秦伯。缒而出，见秦伯。B.B.朝朝济而夕设版焉。济而夕设版焉。C.C.既既
2、东东封郑，又欲肆其西封。封郑，又欲肆其西封。D.D.越国以越国以鄙鄙远，君知其难也。远，君知其难也。D4.4.与例句与例句句式相同的一项句式相同的一项是（是（ ）例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。A.A.何厌之有。何厌之有。B.B.晋军函陵，秦军汜南。晋军函陵，秦军汜南。C.C.辞曰：辞曰：“臣之壮也臣之壮也” D.D.佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“” D学习目标秦伯、晋侯、郑伯佚之狐、烛之武、子犯烛之武烛之武齐读课文，思考问题。齐读课文，思考问题。 烛之武是一个怎样的人？作者用烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？了什么方法来塑造这个形象
3、？提示：先找出描写烛之武的句子，概括其具体体现提示：先找出描写烛之武的句子，概括其具体体现了人物的哪种品质，再思考塑造人物的方法。了人物的哪种品质，再思考塑造人物的方法。 1.国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 2.辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。3.秦晋围郑。5.烛之武的劝说辞描写烛之武的句子4.夜缒而出。烛之武富有才干，声名远播富有才干，声名远播 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。侧面描写：未见其人，先闻其能。烛之武，考城人，是三朝老臣，烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直但始终得不到升官，在郑国一直担任担任“圉正
4、圉正”（yy、养马的长、养马的长官），大概相当于官），大概相当于西游记西游记里里所说的所说的“弼马温弼马温”吧。被举荐使吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。身子伛偻，步履蹒跚。烛之武烛之武深明大义，勇于担当深明大义，勇于担当 辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。语言描写：虽历尽沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，为国纾难。烛之武以国为重，机智勇敢以国为重，机智勇敢夜缒而出环境烘托：大军压境，不顾年迈，半夜行动，直入敌营。秦晋围郑（示弱，消除戒心）（示弱，消除戒心）1.1.秦、晋围郑，郑既知亡矣。
5、若亡郑而有益于君，敢以秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事烦执事? ?2.2.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。君之薄也。3.3.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。所害。 4.4.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。晋晋秦军晋军（亡郑只对晋有利，于秦有小害）（亡郑只对晋有利，于秦有小害）（舍郑于秦无害有小利）（舍郑于秦无害有小利）（亡郑于秦将有大害）（亡郑于秦将有大害）烛之武的劝说辞：亡郑亡郑舍郑舍郑亡郑亡郑足智多谋，能言善辩足智多谋，能言善辩知亡知亡烛之武善于纳谏、勇于自责头脑冷静、随机应变课堂小练：说话的艺术方式：先在小组内交流，请代表发言。方式：先在小组内交流，请代表发言。提示：注意对象和场合。要根据对方的年龄、身份、职业、文化程度、个性以及他的心态、情绪等，选择适当的词语、运用恰当的语气，使对方容易理解、接受。借鉴写人的方法
