1、第四章第四章 声现象声现象三、噪声与环保三、噪声与环保噪声及其来源噪声及其来源内容内容定义定义环保角度环保角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声声音都是噪声物理学角度物理学角度噪声是发声物体做无规则振动时发出的噪声是发声物体做无规则振动时发出的声音声音来源来源自然界中的自然界中的主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、地震、主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等火山爆发等内容内容来来源源生活中的生活中的公共场所人群发出的喧哗声公共场所人群发出的喧哗声交通噪声交通噪声主要来源于汽车、火车、飞机、轮船等机主要来源于汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具在运
2、行时发出的声音动交通工具在运行时发出的声音工业噪声工业噪声工厂内各种机器工作时发出的声音工厂内各种机器工作时发出的声音施工噪声施工噪声建筑工地在施工时建筑工地在施工时,工地上的各种运转的工地上的各种运转的机械设备以及工人在使用铁锨、锤子等简机械设备以及工人在使用铁锨、锤子等简单工具劳动时发出的声音单工具劳动时发出的声音内容内容噪声噪声与乐与乐音的音的区别区别和联和联系系区区别别噪声是物体做无规则噪声是物体做无规则振动时发出的声音振动时发出的声音乐音是物体做规则振动时乐音是物体做规则振动时发出的声音发出的声音噪声波形图噪声波形图乐音波形图乐音波形图联联系系乐音和噪声都是由物体振动产生的乐音和噪声
3、都是由物体振动产生的,并没有严格的并没有严格的界限界限,有些声音从物理学角度看属于乐音有些声音从物理学角度看属于乐音,但从环但从环境保护的角度看却属于噪声境保护的角度看却属于噪声内容内容知知识识解解读读（1）乐音随着场合的不同有可能成为噪声）乐音随着场合的不同有可能成为噪声,如上课时如上课时,学校学校喇叭传出优美的音乐喇叭传出优美的音乐,这里这里“优美的音乐优美的音乐”属于噪声；属于噪声；（2）从物理学角度看）从物理学角度看,噪声的波形是杂乱无章的噪声的波形是杂乱无章的,乐音的波乐音的波形是有规律的；形是有规律的；（3）响度很小的声音也可能成为噪声）响度很小的声音也可能成为噪声,如图书馆里人们
4、的如图书馆里人们的窃窃私语声；窃窃私语声；（4）判断声音是不是噪声）判断声音是不是噪声,要从物理学和环境保护两个角要从物理学和环境保护两个角度来分析度来分析例例1 （四川广安中考）请你细心体会（四川广安中考）请你细心体会,在下列场景内在下列场景内,属于噪声属于噪声的是（的是（ ）A.足球场上足球场上,球迷们兴奋狂热的吼叫声球迷们兴奋狂热的吼叫声B.居民小区内居民小区内,夜晚震耳欲聋的夜晚震耳欲聋的“坝坝舞坝坝舞”音乐声音乐声C.歌舞厅里歌舞厅里,铿锵有力的打击乐声铿锵有力的打击乐声D.车站里车站里,提醒旅客检票上车的广播声提醒旅客检票上车的广播声解析：足球场上解析：足球场上,球迷们兴奋狂热的吼
5、叫声球迷们兴奋狂热的吼叫声,没有妨碍人们正没有妨碍人们正常休息、学习和工作常休息、学习和工作,不属于噪声不属于噪声,A不符合题意；居民小区内不符合题意；居民小区内,夜晚夜晚震耳欲聋的震耳欲聋的“坝坝舞坝坝舞”音乐声音乐声,妨碍人们正常休息妨碍人们正常休息,属于噪声属于噪声,B符合符合题意；歌舞厅里题意；歌舞厅里,铿锵有力的打击乐声铿锵有力的打击乐声,在歌舞厅里人们愿意去欣赏在歌舞厅里人们愿意去欣赏,不属于噪声不属于噪声,C不符合题意；车站里不符合题意；车站里,提醒旅客检票上车的广播声是提醒旅客检票上车的广播声是为了方便人们出行为了方便人们出行,不属于噪声不属于噪声,D不符合题意不符合题意.B噪
6、声的等级和危害噪声的等级和危害内容内容举例或说明举例或说明声级声级声音的大声音的大小用声级小用声级表示表示,单位单位是分贝是分贝（dB） 0 dB是人们刚刚能听到的声音；是人们刚刚能听到的声音；1540 dB是较好的生活环境；是较好的生活环境；为了保证工作和学习为了保证工作和学习,声音不能超过声音不能超过70dB；为了保护听力为了保护听力,声音不能超过声音不能超过90 dB；在在150 dB的环境中的环境中,鼓膜会破裂鼓膜会破裂,双耳双耳失去听力失去听力内容内容举例或说明举例或说明噪噪声声危危害害噪声对人的心噪声对人的心理产生危害理产生危害吵闹的噪声使人烦躁吵闹的噪声使人烦躁,精神不集中精神不
7、集中,影响影响睡眠睡眠噪声对人的生噪声对人的生理产生危害理产生危害强噪声能损坏人的听力强噪声能损坏人的听力,产生神经衰弱、产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病头痛、高血压等疾病,严重时会导致人休严重时会导致人休克、神志不清，甚至会死亡克、神志不清，甚至会死亡噪声能引起物噪声能引起物理破坏作用理破坏作用高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备内容内容举例或说明举例或说明知识解读知识解读（1）0 dB不是没有声音不是没有声音,而是人刚刚能听到的而是人刚刚能听到的最弱的声音；最弱的声音；（2）噪声并不是只产生危害）噪声并不是只产生危害,它还能为人类服它还能为人类服务务,如噪声
8、发电、噪声除尘、噪声除草、噪声如噪声发电、噪声除尘、噪声除草、噪声测温等测温等例例2 （陕西宝鸡渭滨区期末）如图（陕西宝鸡渭滨区期末）如图4-3-1是某市区矗立是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置从装置上显示的分贝数可的噪声监测及分贝数显示装置从装置上显示的分贝数可知（知（ ）A此时的噪声能使人失去听力此时的噪声能使人失去听力B此时的噪声能妨碍人们的工作和学习此时的噪声能妨碍人们的工作和学习C此时的噪声能妨碍人们的休息此时的噪声能妨碍人们的休息D此时的噪声是较理想的安静环境此时的噪声是较理想的安静环境68 dB图图4-3-1C解析：从噪声监测装置上可以直接读出解析：从噪声监测装置上可以直接读
9、出68 dB，它表，它表示声音的大小在示声音的大小在150 dB的环境中，会使双耳完全失去听的环境中，会使双耳完全失去听力，故力，故A错误超过错误超过70 dB会干扰生活、影响工作会干扰生活、影响工作,而图中而图中噪声监测装置上显示的是噪声监测装置上显示的是68 dB，故，故B错误错误3040 dB是是较为理想的安静环境，而图中噪声监测上显示的是较为理想的安静环境，而图中噪声监测上显示的是68 dB，所以此时的噪声能妨碍人们的休息，故所以此时的噪声能妨碍人们的休息，故C正确，正确，D错误错误噪声的防治噪声的防治内容内容控制噪声的控制噪声的三种途径三种途径内容内容知识解读知识解读控制噪声的途径可
10、简记为控制噪声的途径可简记为“消消”“”“吸吸”“”“隔隔”,即在即在声源处声源处“消消”除噪声除噪声,在传在传播过程中播过程中“吸吸”收和收和“隔隔”离噪声离噪声,在人耳处在人耳处“隔隔”离离噪声噪声戴耳罩是在人耳戴耳罩是在人耳处减弱噪声处减弱噪声. .例例3 （江苏淮安中考）生活中经常需要控制噪声（江苏淮安中考）生活中经常需要控制噪声,以下以下措施中措施中,属于在传播过程中减弱噪声的是（属于在传播过程中减弱噪声的是（ ）A.道路两旁栽行道树道路两旁栽行道树B.考场周围禁鸣喇叭考场周围禁鸣喇叭C.机场员工佩戴耳罩机场员工佩戴耳罩D.建筑工地限时工作建筑工地限时工作解析：道路两旁栽行道树解析：
11、道路两旁栽行道树,属于在传播过程中减弱噪属于在传播过程中减弱噪声声,A符合题意；考场周围禁鸣喇叭和建筑工地限时工作，符合题意；考场周围禁鸣喇叭和建筑工地限时工作，属于在声源处减弱噪声属于在声源处减弱噪声,B、D不符合题意；机场员工佩戴不符合题意；机场员工佩戴耳罩，属于在人耳处减弱噪声耳罩，属于在人耳处减弱噪声,C不符合题意不符合题意.A道路两旁栽树道路两旁栽树,一个作用是可以绿化环境一个作用是可以绿化环境,另一作用是另一作用是可以隔离和吸收噪声；控制噪声的途径除了在传播过程中可以隔离和吸收噪声；控制噪声的途径除了在传播过程中“吸吸”“”“隔隔”噪之外噪之外,还可以在声源处还可以在声源处“消消”
12、噪噪,在人耳处在人耳处“隔隔”噪噪,其中在声源处其中在声源处“消消”噪是最根本的方法噪是最根本的方法.不能正确区分噪声和乐音不能正确区分噪声和乐音例例4 （河南宝丰期中）（多选）夜晚（河南宝丰期中）（多选）夜晚,歌舞厅正在播放优歌舞厅正在播放优美的舞曲美的舞曲,并且声音很大并且声音很大.对此下列说法中正确的是（对此下列说法中正确的是（ ）A.优美的舞曲悠扬动听一定不是噪声优美的舞曲悠扬动听一定不是噪声B.从物理学角度看从物理学角度看,优美的舞曲属于乐音优美的舞曲属于乐音C.对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声D.无论从什么角度看无论从什么角度看,悠扬动听的舞
13、曲都应属于乐音悠扬动听的舞曲都应属于乐音BC解析：从环境保护的角度看解析：从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声学习和工作的声音都是噪声,所以对于想休息的附近居民而所以对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声；从物理学角度看言舞曲属于噪声；从物理学角度看,噪声是发声体做无规则噪声是发声体做无规则振动时发出的声音振动时发出的声音,乐音是发声体做规则振动时发出的声音乐音是发声体做规则振动时发出的声音,所以从物理学角度看所以从物理学角度看,优美的舞曲属于乐音优美的舞曲属于乐音,故故B、C正确正确,A、D错误错误.错解错解：AD注意注意：不能正确理解从环境
14、保护角度定义的噪声是错选的：不能正确理解从环境保护角度定义的噪声是错选的原因原因.优美的舞曲是乐音优美的舞曲是乐音,但如果影响了人们的工作与休息则但如果影响了人们的工作与休息则是噪声是噪声,有些同学没有掌握从环境保护角度定义的噪声有些同学没有掌握从环境保护角度定义的噪声,误以误以为舞曲永远是乐音为舞曲永远是乐音.题型一题型一 噪声及其来源噪声及其来源角度角度a 噪声的来源噪声的来源例例5 （江苏徐州期中）下列各种声音中（江苏徐州期中）下列各种声音中,不属于噪声的不属于噪声的是（是（ ）A.飞机起飞和降落时发出的声音飞机起飞和降落时发出的声音B.集市上的喧哗声集市上的喧哗声C.深夜时邻居家的钢琴
15、演奏声深夜时邻居家的钢琴演奏声D.音乐课上同学们引吭高歌音乐课上同学们引吭高歌D解析：飞机起飞和降落时发出的声音和集市上的喧哗解析：飞机起飞和降落时发出的声音和集市上的喧哗声都是杂乱的声音声都是杂乱的声音,影响了人们的工作、学习和生活影响了人们的工作、学习和生活,属于噪属于噪声；深夜时邻居家的钢琴演奏声虽然从物理学角度看属于声；深夜时邻居家的钢琴演奏声虽然从物理学角度看属于乐音乐音,但是它影响了人们的休息但是它影响了人们的休息,故从环境保护角度看属于噪故从环境保护角度看属于噪声；音乐课上同学们引吭高歌，是音乐课堂需要的声；音乐课上同学们引吭高歌，是音乐课堂需要的,不影响不影响别人别人,不属于噪
16、声不属于噪声.故选故选D.方法点拨方法点拨：一般情况下：一般情况下, ,杂乱的声音都是噪声杂乱的声音都是噪声, ,但是有规律但是有规律的声音如果影响了人们的工作、学习和生活的声音如果影响了人们的工作、学习和生活, ,也是噪声；同也是噪声；同一个声音一个声音, ,对某些人或在某种环境下是乐音对某些人或在某种环境下是乐音, ,但对其他人或但对其他人或在其他环境中可能是噪声在其他环境中可能是噪声. .角度角度b 噪声的波形噪声的波形例例6 从波形上看从波形上看,图图4-3-2中哪个是噪声的波形图（中哪个是噪声的波形图（ ）解析：由图知解析：由图知,A、B、C声音的波形都是有规律的声音的波形都是有规律
17、的,从从物理学的角度来看都属于乐音物理学的角度来看都属于乐音,而而D声音的波形是杂乱无章声音的波形是杂乱无章的的,属于噪声属于噪声.图图4-3-2D题型二题型二 噪声的等级和危害噪声的等级和危害例例7 某街道旁的电子显示屏显示的声音强弱等级为某街道旁的电子显示屏显示的声音强弱等级为70 dB,如果人处在这样的环境中（如果人处在这样的环境中（ ）A.对人的听力会产生严重危害对人的听力会产生严重危害B.对人的学习会产生影响对人的学习会产生影响C.对人的睡眠不会产生影响对人的睡眠不会产生影响D.对人的学习、睡眠都不会产生影响对人的学习、睡眠都不会产生影响解析：人们用分贝来划分声音强弱的等级解析：人们
18、用分贝来划分声音强弱的等级,3040 dB是是较理想的安静环境较理想的安静环境,超过超过50 dB就会影响睡眠就会影响睡眠,70 dB以上会干扰以上会干扰谈话谈话,影响学习和工作效率影响学习和工作效率,长期生活在长期生活在90 dB以上的环境中听以上的环境中听力会受到严重的影响力会受到严重的影响.故选故选B.B题型三题型三 噪声的防治噪声的防治例例8 （福建厦门中考）以下措施中（福建厦门中考）以下措施中,从传播过程中减弱从传播过程中减弱噪声的是（噪声的是（ ）A.厦门岛内禁止燃放烟花爆竹厦门岛内禁止燃放烟花爆竹B.鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器C.地铁施工时给机器加润
19、滑油地铁施工时给机器加润滑油D.部分部分BRT路段两侧设有透明板墙路段两侧设有透明板墙解析：厦门岛内禁止燃放烟花爆竹、鼓浪屿禁止商家解析：厦门岛内禁止燃放烟花爆竹、鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器以及地铁施工时给机器加润滑油，都是在导游使用扩音器以及地铁施工时给机器加润滑油，都是在声源处减弱噪声；部分声源处减弱噪声；部分BRT路段两侧设有透明板墙，是在路段两侧设有透明板墙，是在传播过程中减弱噪声传播过程中减弱噪声.故选故选D.D例例9 实验中学初二某班实验中学初二某班,值日班长在调查中午教室内的值日班长在调查中午教室内的噪声情况时记录如下：噪声情况时记录如下：时间：时间：2016年年9月月24日日
20、12：40地点：初二某班教室地点：初二某班教室小红等几位同学拿着掌上电脑在收看某文艺频道播小红等几位同学拿着掌上电脑在收看某文艺频道播放的音乐欣赏；小黄在看课外书籍；小马在讲台前拍放的音乐欣赏；小黄在看课外书籍；小马在讲台前拍篮球；还有几位同学围坐在一起大声争论着问题篮球；还有几位同学围坐在一起大声争论着问题.（1）根据该同学的记录）根据该同学的记录,对于小黄而言对于小黄而言,噪声有噪声有_（填序号）（填序号）.对于小红而言噪声有对于小红而言噪声有_（填序号）（填序号）.（2）以该同学的记录为背景）以该同学的记录为背景,请你对控制教室内的噪请你对控制教室内的噪声提出建议或方案声提出建议或方案.
21、（写出一条即可）（写出一条即可）你的建议是你的建议是_.解析：（解析：（1）小黄在看书）小黄在看书,所以此时教室内所有的声所以此时教室内所有的声音都会影响到他音都会影响到他,因此教室内的声音对于小黄而言都是噪因此教室内的声音对于小黄而言都是噪声声.小红欣赏掌上电脑播放的音乐小红欣赏掌上电脑播放的音乐,所以除了掌上电脑发出所以除了掌上电脑发出的声音其他的声音对于小红而言都是噪声的声音其他的声音对于小红而言都是噪声.（2）教室是同）教室是同学们学习的地方学们学习的地方,因此所有的声音都可能成为噪声因此所有的声音都可能成为噪声,所以在教所以在教室内要禁止打闹嬉戏室内要禁止打闹嬉戏,要轻声细语要轻声细
22、语,禁止一些大的声音产生禁止一些大的声音产生.不能在教室内大声喧哗不能在教室内大声喧哗解读中考解读中考：本节主要考查噪声的定义、噪声的来源、噪本节主要考查噪声的定义、噪声的来源、噪声的危害和等级、噪声的防治等声的危害和等级、噪声的防治等, ,题型主要为选择题、填题型主要为选择题、填空题空题, ,难度不大难度不大. . 考点一考点一 噪声的防治噪声的防治教材第教材第91页页“观察与思考观察与思考”摩托车的消声器是从声源处减弱噪声；道路边噪声隔离墙摩托车的消声器是从声源处减弱噪声；道路边噪声隔离墙是在传播过程中减弱噪声；射击运动员戴耳罩是在人耳处是在传播过程中减弱噪声；射击运动员戴耳罩是在人耳处减
23、弱噪声减弱噪声.例例10 （福建南平中考）图（福建南平中考）图4-3-3如图如图4-3-3所示所示,“辽宁辽宁号号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔,目的是（目的是（ ）A.减弱飞机发动机噪声的传播减弱飞机发动机噪声的传播B.防止次声波对人耳的伤害防止次声波对人耳的伤害C.在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声D.减弱飞机发动机噪声的产生减弱飞机发动机噪声的产生解析：解析：“辽宁号辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔盔,防止噪声进入人耳防止噪声进入人耳,属于在人耳处减弱噪声属于在人耳处减弱噪声.故选故选C.C考点二考点二 噪声的等级噪
24、声的等级教材第教材第91页页“图图4-24”噪声检测仪和噪声显示牌是检测噪声是否超标的一种仪表噪声检测仪和噪声显示牌是检测噪声是否超标的一种仪表,仪表上的数字反映的是噪声响度的大小仪表上的数字反映的是噪声响度的大小.图图4-24乙噪声显示牌乙噪声显示牌甲噪声检测仪甲噪声检测仪 例例11 （四川遂宁中考）控制环境污染是（四川遂宁中考）控制环境污染是“打造宜居城打造宜居城市市,建设优雅遂宁建设优雅遂宁”的重要举措的重要举措.居民小区禁止汽车鸣笛是从居民小区禁止汽车鸣笛是从_减弱噪声；城区步行街上安装了减弱噪声；城区步行街上安装了如图如图4-3-4所示的噪声监测装置所示的噪声监测装置,该装置该装置显
25、示了噪声的显示了噪声的_（填（填“音调音调”“”“响度响度”或或“音色音色”）. 解析：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振解析：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音、空气等介质的传播、鼓膜的振动动产生声音、空气等介质的传播、鼓膜的振动,控制噪声可控制噪声可从这三个方面着手。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减从这三个方面着手。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声；根据题图所示的噪声监测装置的显示屏可知弱噪声；根据题图所示的噪声监测装置的显示屏可知,此时此时的噪声是的噪声是35 dB,该装置显示了噪声的响度该装置显示了噪声的响度.响度响度声源处声源处图图4-3-4例例12 如图
26、如图4-3-5（a）所示）所示,吴刚同学用示波器、钢锯条吴刚同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上他将钢锯条的下端夹紧在台钳上,上端用手扳动一下上端用手扳动一下,使钢锯条振动发声使钢锯条振动发声.实验中实验中,第一次钢锯第一次钢锯条发出的声音大条发出的声音大,第二次钢锯条发出的声音小第二次钢锯条发出的声音小,他观察到示他观察到示波器上显示的波形幅度分别如图（波器上显示的波形幅度分别如图（b）、（）、（c）所示）所示,他得出他得出的实验结论是的实验结论是_.图（图（d）、（）、（e）是两种声音的波形图）是两种声音的波形图,从图可知：从图可知：图
27、图_是乐音的波形是乐音的波形.请提出一种控制噪声的方法请提出一种控制噪声的方法_.核心素养核心素养防止噪声产生（阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳）防止噪声产生（阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳）声音的响度与物体振动的振幅有关声音的响度与物体振动的振幅有关,振幅越大振幅越大,响度越大响度越大（d）图图4-3-5解析：由波形图可知解析：由波形图可知,物体振动的振幅大物体振动的振幅大,响度大响度大,物体物体振动的振幅小振动的振幅小,响度小；由题图可知响度小；由题图可知,（d）图中的波形有规）图中的波形有规律律,是乐声；控制噪声的方法有防止噪声产生、阻断噪声的是乐声；控制噪声的方法有防止噪声产生、阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵传播和防止噪声进入耳朵.
