1、11 11 与朱元思书与朱元思书RR八年级上册八年级上册学习目标学习目标1.1.了解作者，积累常见的文言字词。了解作者，积累常见的文言字词。2.2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。3.3.体会作者情感，培养热爱大自然、热爱祖体会作者情感，培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。国河山的情感。新课导入新课导入富富春春江江 富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一
2、带昔江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有有“小三峡小三峡”之称，之称，“天下佳山水，古今推富天下佳山水，古今推富春春”。在支流胥溪注入处，有。在支流胥溪注入处，有“子胥渡口子胥渡口”“伍子胥别庙伍子胥别庙”等古迹。等古迹。走近作者走近作者【吴均】（【吴均】（469469520520），字叔庠，吴兴故鄣（），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如与施均文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书等，表从事书与顾章书与朱元思书等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新现出作者流连山水
3、的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。，是历来传诵的骈文名作。文体介绍文体介绍 书书-书信，一种文体。本文书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。得上一篇山水小品。字词积累字词积累缥碧缥碧 急湍急湍 窥谷窥谷 轩邈轩邈 泠泠泠泠 鸢飞戾天鸢飞戾天 横柯横柯piopioxun mioxun m
4、iol lngngkkyunyunl lku ku tuntun 风烟俱净，天山共色。从流飘荡风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。疏通文意疏通文意同样的颜色同样的颜色表示约数表示约数独一无二独一无二（乘船）随着江流漂荡（乘船）随着江流漂荡全，都全，都向东或向西向东或向西译文：译文： 风和烟都消散了，天和山变成同样的风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇
5、异的山，灵异的水，天下独一里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。无二。水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色青白色这里形容江水清澈见底这里形容江水清澈见底指飞奔的马指飞奔的马比箭还快比箭还快湍急的江流湍急的江流译文：译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。急湍甚箭，猛浪若
6、奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。互相轩邈，争高直指，千百成峰。笔直地向上，直插云天。笔直地向上，直插云天。形容树绿而密，形容树绿而密，让人心生寒意。让人心生寒意。这些山峦仿佛都在争这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。着往高处远处伸展。山峦凭借（高峻的山峦凭借（高峻的）地势，争着向上）地势，争着向上。形成千百座山峰形成千百座山峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。绝。冲击，撞击。冲击，撞击。鸣声嘤嘤，和谐动听。鸣声嘤嘤，
7、和谐动听。形容水声清越形容水声清越长久不断地叫长久不断地叫译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。蝉儿长久不断地叫，猿猴
8、长时间地叫个不停。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。互相轩邈，争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。至、到达至、到达指平息名利之心指平息名利之心治理国家大事治理国家大事同同“返返”，返回，返回互相掩映互相掩映横斜的树枝横斜的树枝译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心。那些治理国家的高峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美
9、的山谷，就会流大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。条交相掩映，有时也可以见到阳光。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。整体感知整体感知 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？这三段个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？之间是什么关系？富春江的景色：富春江的景色：描写异水描写异水描写奇山描写奇山总总分分奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所写景是本文所写景色的总体特征
10、，全文都围绕着色的总体特征，全文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在写。这两个字在写。 文中哪一句话最能概括课文所写景色文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？的特征？ 第一段先写什么后写什么？在全文中起第一段先写什么后写什么？在全文中起什么作用？什么作用？ 先是先是“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”从远景着笔，从远景着笔，作静态描写；其次作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”不仅不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以最后以“奇山异水奇山异
11、水，天下独绝，天下独绝”八个字概八个字概括了一百余里游览途括了一百余里游览途中所见之美，领起全中所见之美，领起全篇。篇。文章怎样用文章怎样用“异异”“”“奇奇”二字写水山？二字写水山？异异水水奇奇山山水色水色山势山势山声山声山色山色水态水态缥碧缥碧静（清）静（清）动（急）动（急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻（秀丽、高峻）（幽静（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓（林茂荫浓）对偶对偶 作者用作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直负势竞上，互相轩
12、邈，争高直指，千百成峰指，千百成峰”写山，好在哪里？写山，好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 “ “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “ “经纶世务者经纶世务者”分别分别指什么人指什么人? ?指追逐名利的人和热衷于官场的人指追逐名利的人和热衷于官场的人 作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世经纶世务者务者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息望峰息心心”和和“
13、窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的感受，他写这些感受的目的是什么？的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。品味语言品味语言 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句
14、，并谈谈这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。好在何处。从视觉来写：从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天天”这这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。空间境界。 “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ” 既写出富春江水陡，山形千回百转的既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。色的闲适心情。“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”“夹岸高山，皆生
15、寒树夹岸高山，皆生寒树” 一个一个“寒寒”字，暗示了深秋的时令特征，也字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。写出了人的主观感受。 “ “负势竞上负势竞上千百成峰千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；高耸入云的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字把静止的二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。山写活了，赋予它们生命和动感。 “ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”从听觉来写：从听觉来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐
16、朗朗上口朗朗上口 节奏感强节奏感强质疑探究质疑探究 本文情景兼美，能给人美的享受、心灵本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文。者采用了哪些艺术手法写就这篇美文。1.1.总分结构，脉络分明。总分结构，脉络分明。 首段以首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总起全篇总起全篇，二、三两段分承，二、三两段分承“异水异水”和和“奇山奇山”两方面，两方面，围绕围绕“独绝独绝”二字生发和描摹。二字生发和描摹。 2.2.动静结合，摇曳多姿动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法，突出第二
17、段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。之寂静，以动写静，动静互现。3.3.视听兼备，形声相融。视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，视本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。人以身临其境之感。 5. 5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）明，富
18、于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。 4. 4.按地点转移，由近及远的顺序写：从按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。流飘荡，俯视碧水，仰观青山。板书设计板书设计与朱元思书与朱元思书总：奇山异水，天下独绝总：奇山异水，天下独绝分：水之色、清、净、急分：水之色、清、净、急 山之色、形、声山之色、形、声望峰息心望峰息心窥谷忘反窥谷忘反随堂练习随堂练习 本文和三峡同是写山水的精美文章本文和三峡同是写山水的精美文章，试与三峡作比较阅读，从内容和形式，试与三峡作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。方面谈谈两篇文章的异同。内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山内容：写水都
19、提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。之情。内容：三峡在写景方面突出了四时的变化内容：三峡在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：三峡是散文，而与朱元思书是体裁：三峡是散文，而与朱元思书是骈体文。骈体文。写作目的：三峡主要是为了客观地介绍地写作目的：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
