1、师恩难忘师恩难忘1 11.1.正确认读正确认读3 3个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握7 7个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止娓娓动听、身临其境、戛然而止”等等词语的意思。词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。刘绍棠：刘绍棠：(1936(19361997)1997)，代作，代作家。出生于河北通县家。出生于河北通县( (今北京通州今北京通州区区) )。他。他1313岁开始发表作品。他的岁开始发表作品。他的作品大都取材于农村，格调清新淳作品大都取材于农村，格调清新淳朴，文笔通俗流畅，描写从容
2、自然，朴，文笔通俗流畅，描写从容自然，结构简洁完整。结构简洁完整。主要作品：主要作品：青枝绿叶青枝绿叶运运河的桨声河的桨声蒲柳人家蒲柳人家等。等。走进作者走进作者恩恩我会写我会写书写指导书写指导上下紧凑，上下紧凑，“因因”最后最后一笔在横中线上。一笔在横中线上。nn兄兄书写指导书写指导“口口”字要写扁一些。字要写扁一些。xing xing 扮扮书写指导书写指导“扌扌”写得窄一点，左写得窄一点，左部捺宜舒展。部捺宜舒展。bnbn境境书写指导书写指导左窄右宽。右部竖弯钩左窄右宽。右部竖弯钩要有力。要有力。jnjn仍仍书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“乃乃”的撇的撇不要太过伸展。不要太过伸展。r
3、ngrng培培书写指导书写指导“立立”“”“口口”两部分都两部分都要写得小一些。要写得小一些。pipi恭恭书写指导书写指导撇、捺都要舒展，盖住撇、捺都要舒展，盖住下面的下面的“”“”。gnggng设设 圣圣 配配 描描娓娓 姥姥 恍恍 窍窍shshshngshngpipimiomiowiwi我会认我会认loloqioqiohunghung设设计计圣圣人人仍仍然然shsh shng shng易读错字易读错字rngrng载载zhunzhun（转弯抹角）（转弯抹角）zhunzhun（转来转去）（转来转去）多音字多音字情趣：情趣：培育：培育：感念：感念：理解词语理解词语情调趣味；性情志趣。本课指田老师
4、讲的故事充情调趣味；性情志趣。本课指田老师讲的故事充满了趣味。满了趣味。造句：这首小诗充满了生活造句：这首小诗充满了生活情趣情趣。按照一定目的长期地教育和训练使成长。本课指按照一定目的长期地教育和训练使成长。本课指田老师对田老师对“我我”从事文学创作的培养教育。从事文学创作的培养教育。因感激或感动而思念。本课指因感激或感动而思念。本课指“我我”对田老师的对田老师的感激之情感激之情.造句：童年时老师对我的教诲，令我终生难忘，造句：童年时老师对我的教诲，令我终生难忘，我会永远地我会永远地感念感念他们。他们。桃李：桃李：起承转合：起承转合：娓娓动听：娓娓动听：理解词语理解词语比喻所教的学生。本课指田
5、老师的学生。比喻所教的学生。本课指田老师的学生。旧时写文章常用的行文顺序，旧时写文章常用的行文顺序，“起起”是开是开始，始，“承承”是承接上文，是承接上文，“转转”是转折，是转折，“合合”是全文的结束。是全文的结束。形容说话生动，使人爱听。本课指田老师形容说话生动，使人爱听。本课指田老师讲故事很动听。讲故事很动听。造句：晚上，妈妈用她那甜美的声音造句：晚上，妈妈用她那甜美的声音娓娓娓娓动听动听地讲故事。地讲故事。身临其境：身临其境：戛然而止：戛然而止：理解词语理解词语亲自到了那个境地。本课指田老师讲的故亲自到了那个境地。本课指田老师讲的故事很生动，使事很生动，使“我我”仿佛进入故事中。仿佛进入
6、故事中。造句：听了他绘声绘色的描述，我有一种造句：听了他绘声绘色的描述，我有一种身临其境身临其境的感觉。的感觉。形容声音突然终止。本课指田老师的声音形容声音突然终止。本课指田老师的声音突然停住。突然停住。造句：一只青蛙呱呱叫了两声，而后造句：一只青蛙呱呱叫了两声，而后戛然戛然而止而止。引人入胜：引人入胜：恭恭敬敬：恭恭敬敬：十年树木，百年树人：十年树木，百年树人：理解词语理解词语引人进入佳境引人进入佳境(指风景或作品等指风景或作品等)。本课指田老师讲故事很。本课指田老师讲故事很生动，吸引生动，吸引“我我”进入故事中的情境。进入故事中的情境。造句：这部电视剧的剧情一波三折，造句：这部电视剧的剧情
7、一波三折，引人入胜引人入胜。对尊长或宾客尊重有礼貌。本课指对尊长或宾客尊重有礼貌。本课指“我我”对田老师行礼对田老师行礼的态度。的态度。造句：叔叔阿姨来我家，我总是造句：叔叔阿姨来我家，我总是恭恭敬敬恭恭敬敬地向他们行礼地向他们行礼问好。问好。树木成材需十年，而培育人才却要上百年。说树木成材需十年，而培育人才却要上百年。说明培养人才是长久之计、百年大计，也形容培明培养人才是长久之计、百年大计，也形容培养人才很不容易。本课指培养人才的艰难。养人才很不容易。本课指培养人才的艰难。悠久悠长悠久悠长都有植物生长得多而茁壮的意思。都有植物生长得多而茁壮的意思。“茂盛茂盛”还形容经济等兴旺。还形容经济等兴
8、旺。“旺盛旺盛”还指还指生命力强或情绪高涨。生命力强或情绪高涨。1.1.人多了，路宽了，房屋增加了，树木也人多了，路宽了，房屋增加了，树木也茂茂盛盛了了。2 2. .他的心里充满了一种甜滋滋的快乐和他的心里充满了一种甜滋滋的快乐和旺盛旺盛的的干劲。干劲。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 13 3段）段）写回忆，评老师。写回忆，评老师。交代了交代了“我我”受业于田老师时的情况，告诉我们，受业于田老师时的情况，告诉我们，“我我”是是在不晓事的情形之下，遇到了一位好老师。在不晓事的情形之下，遇到了一位好老师。第二部分（第第二部分（第4 49 9
9、段）段）受业情况。受业情况。写写“我我”在田在田老师门下受业的情况。老师门下受业的情况。第三部分（第第三部分（第10101212段）段）抒发感恩情。抒发感恩情。写写“我我”回家乡后和年近古稀的田老师交谈的情景，抒发了对回家乡后和年近古稀的田老师交谈的情景，抒发了对老师的感恩之情。老师的感恩之情。“这个小学设在一座庙内，只有一位老师，这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十人。人。”可见教学条件简陋，教师资源短缺。可见教学条件简陋，教师资源短缺。n 读课文，说一说当时田老师任教时的教学条件是怎读课文，说一说当时田老师
10、任教时的教学条件是怎样的。样的。这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆作者通过对小学一年级时田老师的回忆, ,抒发抒发了对老师的感激和怀念之情。了对老师的感激和怀念之情。1 1一锤定音一锤定音( (在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”“”) )。叩拜叩拜( (kukududu) ) 衣襟衣襟( (jnjnjnjn) )戛然而止戛然而止( (jijigg) )堤坡堤坡( (t td d) )2 2读拼音，写词语。读拼音，写词语。 shsh nn xuxu xinxin dd bnbn rnrn jiji pipi
11、 yy nn jnjn shnshn lnln q q jnjn身 临 其 境身 临 其 境师 恩师 恩 学 兄学 兄 打 扮打 扮 仍 旧仍 旧培 育培 育 恭 敬恭 敬3 3选词填空。选词填空。感念感动感激感念感动感激(1)(1)我非常我非常( () )大家对我的帮助。大家对我的帮助。(2)(2)老师的话老师的话( () )了在座的所有人。了在座的所有人。(3)(3)谈起往事，我一直深深谈起往事，我一直深深( () )老师对我的教诲。老师对我的教诲。感念感念感激感激感动感动4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)田老师对我们可好了，总是说话轻声细语的。田老师对我们可好了，总是说话轻声
12、细语的。( (修改病句修改病句) )_(2)(2)我们怎么能不感念老师对我们的恩情呢？我们怎么能不感念老师对我们的恩情呢？( (改为陈述句改为陈述句) )_5 5我会查字典。我会查字典。“恭恭”这个字用部首查字法，先查这个字用部首查字法，先查( () )，再查，再查( () )画，组词为画，组词为( () )。恭敬恭敬6我们感念老师对我们的恩情。我们感念老师对我们的恩情。田老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。田老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。6 6理解课文填一填。理解课文填一填。当你努力做某件事时，结果不一定理想；而不当你努力做某件事时，结果不一定理想；而不经意间做的事有可能得到好的结
13、果。因此，人们难经意间做的事有可能得到好的结果。因此，人们难免要感叹免要感叹“_”_”。 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫有心栽花花不开，无心插柳柳成荫师恩难忘师恩难忘1 11.1.感受田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神，体感受田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神，体会作者对老师的崇敬之情会作者对老师的崇敬之情（重点）（重点）；品味；品味“师恩师恩”的的含义含义（难点）。（难点）。2.2.练习在阅读时标注问题，学习写摘录笔记。练习在阅读时标注问题，学习写摘录笔记。3.3.展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。通过上一节课的学习，我们已经初通过上
14、一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说读课文，说一说当时田老师任教时的教当时田老师任教时的教学条件是怎样的。学条件是怎样的。二画：二画：画出对田老师讲课画出对田老师讲课时的动作描写的句子，谈时的动作描写的句子，谈谈你的体会。谈你的体会。四悟：四悟：回本文的两句话有回本文的两句话有什么含义？表达了作者什什么含义？表达了作者什么样的感情？么样的感情？三品
15、：三品：品读品读“这不过是这不过是无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫”，并，并说一说对说一说对“我我”的影响。的影响。核心问题：核心问题：作者刻画了田老师作者刻画了田老师怎样的形象？他又是怎样来感怎样的形象？他又是怎样来感念师恩的？念师恩的？师恩难忘师恩难忘开学头一天，我们叩开学头一天，我们叩(ku)(ku)拜大成至圣先师孔夫子拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。上课，让三年级学
16、兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。理解理解( (难点难点) )：田老师为组织好四个年级的学生的田老师为组织好四个年级的学生的学习费尽了心思。他巧妙地搭配，井井有条地安排好学习费尽了心思。他巧妙地搭配，井井有条地安排好四个年级学生的学习。这样既有利于一年级学生学习四个年级学生的学习。这样既有利于一年级学生学习习惯的养成，又有利于培养三年级学生的责任心。侧习惯的养成，又有利于培养三年级学生的责任心。侧面说明田老师具有高度的责任心和工作热情。面说明田老师具有高度的责任心和工作热情。阅读方法解密：阅读方法解密：认识侧面描写认识侧面描写u什么是侧面描写？什么是侧面描写？侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创
17、作中，作侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画其他人物或对环境的描写来表现所要描写的者通过刻画其他人物或对环境的描写来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出，即间接地对描写对象进行对象，以使其形象鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文中写田老师为组织好四个年级的学生的学刻画描绘。文中写田老师为组织好四个年级的学生的学习费尽了心思，侧面说明田老师具有高度的责任心。习费尽了心思，侧面说明田老师具有高度的责任心。u找侧面描写的找侧面描写的方法有哪些？方法有哪些？从侧面烘托人物形象。从侧面烘托人物形象。嘴里念叨着：嘴里念叨着：“八枝，九枝，十枝。八枝，九枝，十枝。”他想折他想折下
18、一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手，妈妈拦住了他，说：他刚要动手，妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。枝，后边歇脚的人就不能看景了。”。 理解理解( (重点重点) )：田老师把抽象的小诗编成了有趣的田老师把抽象的小诗编成了有趣的故事，符合学生的认知规律，讲透诗意的同时又教育故事，符合学生的认知规律，讲透诗意的同时又教育孩子们要爱护花草树木。这说明田老师是一位教导有孩子们要爱护花草树木。这说明田老师是一位教导有方的老师。方的老师。从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象从事文学
19、创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。n 思考思考( (重点重点) )：本段在文章中起什么作用？抒发了作者怎：本段在文章中起什么作用？抒发了作者怎样的感情？样的感情？这是一个这是一个过渡段过渡段，也是一个总结段，点明了，也是一个总结段，点明了“我我”从田老师那里获得的文学积淀。抒发了从田老师那里获得的文学积淀。抒发了“我我”对田老师对田老师的崇敬和感激之情。的崇敬和感激之情。我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地
20、向他步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。这不过是无心插柳柳成荫。”n 思考思考( (重点重点) )：老人的话有怎样的含义？：老人的话有怎样的含义？田老师的话发人深思。我们可以理解为田老师是出于谦田老师的话发人深思。我们可以理解为田老师是出于谦虚，不想把作者在文学方面取得的成就归功于自己；也可以虚，不想把作者在文学方面取得的成就归功于自己；也可以理解为田老师确实是理解为田老师确实是“无心插柳无心插柳”
21、，因为他并没有偏爱某一，因为他并没有偏爱某一个孩子，他就是几十年如一日地工作。无论怎样理解都反映个孩子，他就是几十年如一日地工作。无论怎样理解都反映了田老师人格的高尚。了田老师人格的高尚。最后一段是文章的最后一段是文章的中心句中心句，呼应课文题目，起到画，呼应课文题目，起到画龙点睛的作用。龙点睛的作用。“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”说明培养人才说明培养人才非常不容易，赞颂了教师非常不容易，赞颂了教师“树人树人”的功德。的功德。“插柳插柳”借借指上文田老师把自己对作者的培养指上文田老师把自己对作者的培养比喻比喻为为“无心插柳柳无心插柳柳成荫成荫”，歌颂了田老师对，歌颂了田老师对“我我”
22、的师恩的师恩“在我那幼在我那幼小的心田上，播下文学的种子小的心田上，播下文学的种子”。“我终生难忘我终生难忘”一句，一句，作者尊师、敬师、感念师恩的深情跃然纸上。作者尊师、敬师、感念师恩的深情跃然纸上。十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！n 思考思考( (重点重点) )：最后一段在文中有什么作用？它的含义：最后一段在文中有什么作用？它的含义是什么？是什么？拓展：拓展：学完了这篇课文，你最想对老师说什么？学完了这篇课文，你最想对老师说什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：老师，您把毕生的心血献给了我们。您像一盏明老师，您把毕生的
23、心血献给了我们。您像一盏明灯照亮着我们，像辛勤的园丁栽培着我们，像慈爱的母灯照亮着我们，像辛勤的园丁栽培着我们，像慈爱的母亲呵护着我们。老师，您辛苦了！亲呵护着我们。老师，您辛苦了！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题核心问题：(1)(1)田老师具有高度的责任心和工作热情，口才、文笔田老师具有高度的责任心和工作热情，口才、文笔都很好，执教四十年，兢兢业业，富有创造力，具有高尚都很好，执教四十年，兢兢业业，富有创造力，具有高尚的人格。
24、的人格。(2)(2)作者通过回忆老师讲的故事来感念师恩的深作者通过回忆老师讲的故事来感念师恩的深广。从感谢田老师对自己的培育上感念师恩。从具体广。从感谢田老师对自己的培育上感念师恩。从具体行动上感念师恩。行动上感念师恩。作者刻画了田老师怎样的形象？他又是怎样来感作者刻画了田老师怎样的形象？他又是怎样来感念师恩的？念师恩的？1.1.一读：一读：读课文，说一说当时田老师任教时的教学读课文，说一说当时田老师任教时的教学条件是怎样条件是怎样的。的。“这个小学设在一座庙内，只有一位老师，这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十
25、人。十人。”可见教学条件简陋，教师资源短缺。可见教学条件简陋，教师资源短缺。u串珠问题：2 2. .二画：二画：画出对田老师讲课时的动作描写的句子，谈画出对田老师讲课时的动作描写的句子，谈谈你的体会。谈你的体会。“田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。出一段故事，娓娓动听地讲起来。”这一连串的动这一连串的动作描写，形象地再现了田老师讲课时的情景，从中作描写，形象地再现了田老师讲课时的情景，从中能看出田老师扎实的教学基本功。能看出田老师扎实的
26、教学基本功。3 3. .三品：三品：品读品读“这不过是无心插柳柳成荫这不过是无心插柳柳成荫”，并说一说，并说一说对对“我我”的影响。的影响。“无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫”是田老师兢兢业业从教四是田老师兢兢业业从教四十年的成果。他十年的成果。他“无心插柳无心插柳”的行为在的行为在“我我”心中心中“播下文学的种子播下文学的种子”，他兢兢业业的工作态度对，他兢兢业业的工作态度对“我我”有巨大的影响。有巨大的影响。4.4.四悟：四悟：回本文的两句话有什么含义？表达了作者什么回本文的两句话有什么含义？表达了作者什么样的感情？样的感情？课文最后两句话说明培养人才非常不容易，赞颂课文最后两句话说明培养人才
27、非常不容易，赞颂了教师了教师“树人树人”的功德。同时也歌颂了田老师对的功德。同时也歌颂了田老师对“我我”的师恩的师恩“在我那幼小的心田上，播下文学的种在我那幼小的心田上，播下文学的种子子”。“我终生难忘我终生难忘”一句将作者的尊师、敬师、感一句将作者的尊师、敬师、感念师恩的深情表达得淋漓尽致。念师恩的深情表达得淋漓尽致。师恩难忘师恩难忘课文结构课文结构感念田老师十年树木，百年树人感念田老师十年树木，百年树人插柳记心插柳记心间间师恩永难师恩永难忘忘评价田老师口才、文笔好评价田老师口才、文笔好受业于田老师受业于田老师故事令故事令“我我”入迷入迷听了上千个故事听了上千个故事如春雨点点影响如春雨点点影
28、响“我我”点拨让点拨让“我我”开了窍开了窍本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。感激、崇敬之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读我的我的老师老师最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡（最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡（cici）芸芝先生。）芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、
29、美丽的人。大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日
30、里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水托着孤舟，黑水托着孤舟，远看不见山，远看不见山，那天边只有云头，那天边只有云头，也看不见树，也看不见树，那水上只有海鸥那水上只
31、有海鸥今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。着她，连她握笑的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，时却占据过我的心
32、灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕（后磕（kk）了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略懂）了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派反对派”们，常常在我的们，常常在我的耳边猛喊：耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！哎哟哟，你爹回不来
33、了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，那时的我，真真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。每逢每逢放
34、假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我迷迷糊糊地往外一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我迷迷糊糊地往外走。走。母亲喊住我
35、：母亲喊住我：“你要去干什么？你要去干什么？”“找蔡老师找蔡老师”我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见
36、一见我的蔡老师呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。的蔡老师呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。从此，我就和蔡老师分别了。偶应非熊兆，尊为帝者师。轩裳如固有，千载偶应非熊兆，尊为帝者师。轩裳如固有，千载起人思。起人思。( (题太公钓渭图题太公钓渭图刘基刘基) )新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（新竹新竹郑燮郑燮( (xixi) )）绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。满天下，何用堂前更种花。( (奉和令公绿野堂种花奉和令公绿野堂种花白居易白
37、居易) )国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【程门立雪程门立雪】一天，杨时同游酢一天，杨时同游酢( (zuzu) )向程颐请教学问，却不向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口等老师醒来。一会儿，惊醒老师，于是两人静立门口等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，游酢实在冻得受不了了，几次想天飘起鹅毛大雪，游酢实在冻得受不了了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个才赫然发现门外的两个“雪人雪人”！赞美老师的名句赞
38、美老师的名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。而改之。论语论语拓展积累拓展积累这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。尊敬与感激的情感。 这篇文章里表达对老师这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。章。我们能深切地感受到作者的一片尊
39、师情。教师点拨：教师点拨：田老师编故事对田老师编故事对“我我”的影响可以结合课文的影响可以结合课文的第的第6 6、7 7、8 8、9 9自然段来理解。理解自然段来理解。理解“师恩师恩”一词可从一词可从两个方面入手：一是两个方面入手：一是“我我”从田老师那里得到的教益；从田老师那里得到的教益；二是二是“我我”对田老师的感激之情对田老师的感激之情。田老师爱情故事对田老师爱情故事对“我我”有什么影响？结合课文说一有什么影响？结合课文说一说你对说你对“师恩师恩”的理解。的理解。参考答案参考答案: :田老师爱编故事，使田老师爱编故事，使“我我”在跟他学习的四年中听了在跟他学习的四年中听了上千个故事。这些
40、故事，像上千个故事。这些故事，像“润物细无声润物细无声”的春雨，在的春雨，在“我我”稚嫩的心田上播下了文学的种子，培养了稚嫩的心田上播下了文学的种子，培养了“我我”发达的形象思发达的形象思维和丰富的想象力，使维和丰富的想象力，使“我我”在文学创作上开了窍。在文学创作上开了窍。“师恩师恩”一方面表现在老师对学生的教育、培养与关怀，包括田老师培一方面表现在老师对学生的教育、培养与关怀，包括田老师培养了养了“我我”对文学的兴趣；另一方面表现在对文学的兴趣；另一方面表现在“我我”把田老师对把田老师对“我我”的培养、对的培养、对“我我”的深远影响当成一份厚重的恩情，永的深远影响当成一份厚重的恩情，永远记
41、在心里，永远感念这份恩情。远记在心里，永远感念这份恩情。你能选一首古诗，编一个故事吗？你能选一首古诗，编一个故事吗？参考答案参考答案: :宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。在一个小山村里，一条弯弯曲曲的幽深小径两旁，稀稀落落地围在一个小山村里，一条弯弯曲曲的幽深小径两旁，稀稀落落地围着一道道篱笆。小径旁边树上的花已经凋谢了，可是树叶还未长满，不着一道道篱笆。小径旁边树上的花已经凋谢了，可是树叶还未长满，不够繁密。篱笆旁边开满了大片大片金灿灿的油菜花。一群调皮可爱的儿够繁密。篱笆
42、旁边开满了大片大片金灿灿的油菜花。一群调皮可爱的儿童正在高兴地追捕着几只金黄色的蝴蝶，蝴蝶忽高忽低，灵敏地躲避儿童正在高兴地追捕着几只金黄色的蝴蝶，蝴蝶忽高忽低，灵敏地躲避儿童们的追捕。这时，有一只美丽的金黄色的蝴蝶落在了篱笆上，一个身童们的追捕。这时，有一只美丽的金黄色的蝴蝶落在了篱笆上，一个身穿红衣、头扎羊角辫的小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般伸手抓住了它。穿红衣、头扎羊角辫的小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般伸手抓住了它。那个小女孩拿着蝴蝶在同伴们面前自豪地炫耀着。突然，她的手一松，那个小女孩拿着蝴蝶在同伴们面前自豪地炫耀着。突然，她的手一松，机灵的蝴蝶迅速逃走了，一转眼飞入了金黄色的菜花丛中
43、。小女孩赶紧机灵的蝴蝶迅速逃走了，一转眼飞入了金黄色的菜花丛中。小女孩赶紧追进了菜花丛里，她弯下腰在花丛中开始仔细地找。她东找找，西看看，追进了菜花丛里，她弯下腰在花丛中开始仔细地找。她东找找，西看看，可是怎么也分不清哪是金灿灿的油菜花，哪是金黄色的蝴蝶。她再也看可是怎么也分不清哪是金灿灿的油菜花，哪是金黄色的蝴蝶。她再也看不到蝴蝶的踪影了。不到蝴蝶的踪影了。1 1、看拼音，写词语。、看拼音，写词语。(1)(1)老师辛勤地把我们老师辛勤地把我们 成材，我不会忘记老师的成材，我不会忘记老师的 。(2)(2)我的我的 在天气非常恶劣的情况下在天气非常恶劣的情况下坚持锻炼。坚持锻炼。pipi y y
44、nn qn qnshsh xin xinrn rnrn rn培 育培 育恩 情恩 情师 兄师 兄仍 然仍 然2 2、用、用“”画去加点字错误的读音。画去加点字错误的读音。神圣神圣( (shnshnshngshng) ) 描摹描摹( (miomiomomo) )设计设计( (shshss) ) 配备配备( (bibipipi) )恍如恍如( (hunhunhunghung) ) 开窍开窍( (qioqioqioqio) ). . . . . . .3 3、辨字组词。、辨字组词。扮（）扮（）份（）份（）境（）境（）镜（）镜（）恭（）恭（）慕（）慕（）恭敬恭敬羡慕羡慕打扮打扮股份股份环境环境眼镜眼镜
45、4 4、把词语补充完整，并根据意思选词填空。、把词语补充完整，并根据意思选词填空。身身( () )其其( () () ()()() )动听动听引人引人( ()()() () ()()() )而止而止年近年近( ()()() () ()()() )满门满门(1)(1)形容声音突然中止。形容声音突然中止。( ( ) )(2)(2)(风景或作品等风景或作品等) )引人进入佳境。引人进入佳境。( ( ) )(3)(3)形容讲话生动，使人爱听。形容讲话生动，使人爱听。( ( ) )临临境境娓娓娓娓入入胜胜戛戛然然古古稀稀桃桃李李戛然而止戛然而止引人入胜引人入胜娓娓动听娓娓动听5.5.仿照句子写一写。仿照
46、句子写一写。(1)(1)直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。直到直到_，_才才_。(2)(2)谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。下文学的种子。谈起谈起_，我，我_。有很多话想说有很多话想说太阳出来了太阳出来了雾雾慢慢散去慢慢散去理想理想6 6、课文内容回顾。、课文内容回顾。(1)(1)下面对下面对师恩难忘师恩难忘中的中的“师恩师恩”理解最全面的一项理解最全面的一项是是( () )A A作者用了最高程度的作者用了最高程度的“恩恩”字形容从田老师那里得到字形容从田老师那里得到的教益，反映
47、了作者对老师的理解、敬佩和感激。的教益，反映了作者对老师的理解、敬佩和感激。B B作者用了最高程度的作者用了最高程度的“恩恩”字形容从田老师那里得到字形容从田老师那里得到的教益，既反映了田老师对自己的巨大影响的教益，既反映了田老师对自己的巨大影响使自使自己成功走上了文学之路，也反映了作者对老师的理解、己成功走上了文学之路，也反映了作者对老师的理解、敬佩和感激。敬佩和感激。B B(2)“(2)“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”这个成语说明了这个成语说明了( () )A A培育人才非常不容易，赞颂了教师培育人才非常不容易，赞颂了教师“树人树人”的功德。的功德。B B培育树木和培育人才是一样的
48、不容易，主要赞扬了培育树木和培育人才是一样的不容易，主要赞扬了育林人。育林人。A A七、语言运用。七、语言运用。教师节将至，请你代王明同学发条短信给他教师节将至，请你代王明同学发条短信给他的刘老师吧！要表达出对老师的尊重与感激之情。的刘老师吧！要表达出对老师的尊重与感激之情。_示例：示例：刘老师，您好！教诲如春风，师恩似海刘老师，您好！教诲如春风，师恩似海深！祝您节日快乐！深！祝您节日快乐！点拨：点拨：内容主要表达对老师的感激之情，语言内容主要表达对老师的感激之情，语言要简练、有感情。要简练、有感情。1 1给下列生字注音并组词。给下列生字注音并组词。恩恩( ()_)_兄兄( ()_)_扮扮(
49、()_ )_ 仍仍( ()_)_培培( ()_)_恭恭( ()_)_gnggng恭恭敬敬恭恭敬敬nn 感恩感恩xingxing 兄弟兄弟bnbn 扮演扮演rngrng 仍然仍然pipi 培养培养2 2给下面的多音字注音并组词。给下面的多音字注音并组词。 （ ）_ （ ）_ （ ）_ _ （ ）_ （ ）_ （ ）_ _ 便便盛盛教教binbin 方便方便pinpin 便宜便宜shngshng 盛开盛开chngchng 盛饭盛饭jiojio教书教书jiojio教育教育3 3联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。娓娓动听身临其境娓娓动听身临其境戛然
50、而止引人入胜恭恭敬敬戛然而止引人入胜恭恭敬敬(1)(1)形容说话生动，使人爱听。形容说话生动，使人爱听。( () )(2)(2)形容声音突然终止。形容声音突然终止。( () )(3)(3)对尊长或宾客尊重有礼貌。对尊长或宾客尊重有礼貌。( () )恭恭敬敬恭恭敬敬娓娓动听娓娓动听戛然而止戛然而止4 4近义词：打扮近义词：打扮( () ) 情趣情趣( () )感念感念( () )反义词：娓娓动听反义词：娓娓动听( ( ) ) 恭恭敬敬恭恭敬敬( ( ) )盛气凌人盛气凌人装扮装扮趣味趣味感激感激枯燥乏味枯燥乏味查阅资料查阅资料(看本课看本课“相关资料相关资料”“”“拓拓展积累展积累”)主题引导，
