1、单元写作指导第一单元苦坐苦想苦不堪言苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦脸愁事愁情愁眉苦脸谁来填 问渠那得清如许，问渠那得清如许， 。 为有源头活水来为有源头活水来 这是宋代理学家朱熹这是宋代理学家朱熹观书有感观书有感中的名句，大家知道这句话是什么意中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？思吗？热爱生活 热爱写作 朱熹用这两句诗来说明生活是朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有发现源头活水，做一个生活的有心人。心人。写作秘诀写作秘诀：n首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从
2、中选择贴切的善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。趣。学习目标学习目标：n1用心观用心观 察和感受生活，学会捕捉自察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。己心灵的细微触动。n2从寻常小事入手，写出自己的真情实从寻常小事入手，写出自己的真情实感。感。n3展开联想和想象创造悠远意境。展开联想和想象创造悠远意境。思考：思考：1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2、爸爸每天到家后第一件事做什么？、爸爸每天到家后第一件事做什么？3、校园里最安静的角落在哪里？、校园里最安静的角落在哪里？4、你
3、哪个朋友的名字最有特点？、你哪个朋友的名字最有特点？5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作【话题资讯】【话题资讯】 一、热爱生活，留心观察，积累素材一、热爱生活，留心观察，积累素材我国著名教育家叶圣陶说过：我国著名教育家叶圣陶说过：“写作的根源在于自身写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从说起。的生活，脱离了生活，写作就无从说起。”陶行知先生说过：陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它离
4、不开作文是生活的一部分，它离不开生活。生活。”“”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。子。”作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字堆砌。生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的文字堆砌。生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身边的人边的人这些都可以是跃然纸上的内容。这些都可以是跃然纸上的内容。静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美好的灵感会
5、蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察好的灵感会蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘美。美。 用心去观察生活，用心去观察生活， 捕捉生活的亮点，应当贯穿生活的捕捉生活的亮点，应当贯穿生活的每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的文每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的文思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿呀思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿呀声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课时声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课时有些女
6、生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说笑；有些女生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说笑；可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气，树枝可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气，树枝间闪烁的灯火间闪烁的灯火要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。细要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。细心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的可爱之处。注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现可爱之处。注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现实生活的忠实记录者。实生活的忠实记录者。平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来
7、，平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来，可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个片段，甚至可以是一篇文章。做生活的有心人，写作的片段，甚至可以是一篇文章。做生活的有心人，写作的“锦囊锦囊”就会装满妙计。就会装满妙计。 二、品味生活，写在细微处，写在感动时二、品味生活，写在细微处，写在感动时如果你是一个热爱生活的人，那么在你饶有兴趣观察生如果你是一个热爱生活的人，那么在你饶有兴趣观察生活的时候也一定在品味和思考生活。一个人对生活的深切关活的时候也一定在品味和思考生活。一个人对生活的深切关注和深入体验，是最为重要的创作起点。我们
8、不能想象，一注和深入体验，是最为重要的创作起点。我们不能想象，一个不热爱生活，对生活视而不见、听而不闻，对生活没有领个不热爱生活，对生活视而不见、听而不闻，对生活没有领悟思考的人，又怎么能深刻地表现它呢？悟思考的人，又怎么能深刻地表现它呢？阿阿托尔斯泰说过：托尔斯泰说过：“我在生活中到处寻找细节，如果把我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网，那么细节就是网中结点。我的作品比作编织好的生活的网，那么细节就是网中结点。” 很多时候，哪怕一件细微的小事，你只要留心了就会生很多时候，哪怕一件细微的小事，你只要留心了就会生发出很多想法。比如，雨中等待于树下，留心观察大树；与发出很多想
9、法。比如，雨中等待于树下，留心观察大树；与同学同学“冷战冷战”，写下自己的烦恼；校运会上的跌倒；一次成，写下自己的烦恼；校运会上的跌倒；一次成功的演讲功的演讲拿起笔来，自然从容地记录生活，记录内心。拿起笔来，自然从容地记录生活，记录内心。写作就是一件很简单的事，是我们生活不可或缺的一部分。写作就是一件很简单的事，是我们生活不可或缺的一部分。 很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就会有情感宣泄的欲望。课间窗外飘起了雪花，你可以趴在会有情感宣泄的欲望。课间窗外飘起了雪花，你可以趴在窗台上看雪，也可以到操场上赏雪，看到有的孩子伸出手窗台上看雪，也
10、可以到操场上赏雪，看到有的孩子伸出手来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。被雪感动了，被雪中欢来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。被雪感动了，被雪中欢乐的场景感动了，就把雪花写进了作文，把欢乐写进了作乐的场景感动了，就把雪花写进了作文，把欢乐写进了作文。文。 另外，阅读时除了积累好词、好句外，还要写下自己另外，阅读时除了积累好词、好句外，还要写下自己的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。写读后的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。写读后感，与作者作心灵的对话，激起情感的涟漪。有感而发，感，与作者作心灵的对话，激起情感的涟漪。有感而发，挖掘生活与学文的交集，笔下就有了灵气。挖掘生活与学文的交集，笔
11、下就有了灵气。 妈妈的唠叨妈妈的唠叨 “ “刷牙洗脸刷牙洗脸! !喝牛奶喝牛奶! !快去吃早餐快去吃早餐!”!”唉唉, ,我的妈妈又开始唠叨了我的妈妈又开始唠叨了, ,这样的唠叨这样的唠叨已经已经1212年了年了, ,听得我都有离家出走的冲动听得我都有离家出走的冲动了。了。【批注评析】【批注评析】未见其人未见其人, ,先闻其先闻其声。声。交代自己对妈妈唠交代自己对妈妈唠叨的反感。叨的反感。 我皱着眉我皱着眉, ,非常不情愿地穿好衣服非常不情愿地穿好衣服, ,极极不耐烦地叠着被子不耐烦地叠着被子, ,慢吞吞地坐到餐桌上。慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道妈妈在厨房又重复喊道:“:“刷牙洗脸
12、刷牙洗脸, ,准备准备上学上学!”“!”“今天星期六今天星期六, ,不用上学不用上学!”!”我抗议。我抗议。妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃娃娃, ,这些事情已经重复了那么多年这些事情已经重复了那么多年, ,我知我知道什么时候做道什么时候做, ,何况我自己戴着表何况我自己戴着表, ,自己可自己可以管理时间的呀以管理时间的呀! !可是妈妈总要一而再可是妈妈总要一而再, ,再再而三地提醒我而三地提醒我“早餐怎么吃得这么早餐怎么吃得这么传神地神态、动传神地神态、动作描写作描写, ,生动地再生动地再现了现了“我我”极度反极度反感的心理。感的心理。心理描写心理
13、描写, ,突出了突出了“我我”对妈妈唠叨对妈妈唠叨的反感。的反感。慢慢? ?可以边吃饭边听英语可以边吃饭边听英语, ,一心二用这个可一心二用这个可以有以有!洗完牛奶杯洗完牛奶杯, ,赶紧做作业赶紧做作业!” !” 不等妈妈唠叨完不等妈妈唠叨完, ,我郁闷地抓起书包冲进我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。卧室写作业。语言描写非常传神。语言描写非常传神。 中午吃过午饭中午吃过午饭, ,我正津津有味地我正津津有味地看着电视看着电视, ,妈妈又对我吼起来妈妈又对我吼起来:“:“还还看看! !还看还看! !都快成小四眼了都快成小四眼了! !离电视那离电视那么近么近!”!”我往后挪了挪位置我往后挪了挪位置,
14、,妈妈又妈妈又补充念叨补充念叨:“:“下次再让我看见你离电下次再让我看见你离电视机那么近视机那么近, ,下周玩电脑的时间下周玩电脑的时间取取消消”富有个性化的语言富有个性化的语言描写描写, ,再次突出了妈再次突出了妈妈的妈的“唠叨唠叨”。 到了晚上吃饭到了晚上吃饭, ,我狼吞虎咽地吃我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼着美味的红烧鱼, ,妈妈又絮絮叨叨起妈妈又絮絮叨叨起来来:“:“小心鱼刺卡着小心鱼刺卡着, ,吃饭要细嚼慢吃饭要细嚼慢咽咽, ,有利消化有利消化!”!”我只好放慢吃饭的我只好放慢吃饭的速度速度, ,细细地剔着鱼刺细细地剔着鱼刺, ,细嚼的饭菜细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候格外香甜。
15、晚上快睡觉的时候, ,妈妈妈的例行妈的例行“功课功课”又开始了又开始了:“:“晚晚上记得盖好被子上记得盖好被子, ,别着凉了别着凉了, ,降温了降温了, ,明天要把毛衣穿上明天要把毛衣穿上”妈妈的妈妈的话我都快能背下来了话我都快能背下来了, ,赶紧用被子赶紧用被子盖住头。盖住头。细品此处的语言描写细品此处的语言描写, ,让我们感受到了妈妈对让我们感受到了妈妈对“我我”深深的爱。深深的爱。 上了初中上了初中, ,我住校了我住校了, ,终于不用听终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。事无巨细的提醒。可是可是, ,如果没有妈如果没有妈妈的唠叨妈的唠
16、叨, ,我可能忘了每天早上和晚我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶上要喝牛奶; ;如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠叨, ,我我可能不会坚持刷牙可能不会坚持刷牙, ,就会像隔壁的晓就会像隔壁的晓东一样满口虫牙东一样满口虫牙, ,疼得龇牙咧嘴疼得龇牙咧嘴; ;如果如果没有妈妈的唠叨没有妈妈的唠叨, ,我可能又忘了降温我可能又忘了降温后添加衣服后添加衣服, ,会在教室里冻得瑟瑟发会在教室里冻得瑟瑟发抖抖; ;如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠叨, ,我就会失去我就会失去一种平实温暖的幸福一种平实温暖的幸福离开妈妈的唠叨离开妈妈的唠叨,“,“我我”渴望已久。渴望已久。排比的语句表达了排比的语句表达了“我
17、我”对妈妈唠叨的思念。对妈妈唠叨的思念。 在妈妈的唠叨声中在妈妈的唠叨声中, ,我才发现我才发现: :原原来来, ,我一直幸福着我一直幸福着! !点明主题点明主题, ,深化中心。深化中心。 点评点评: :小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段, ,用用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。而小作者欲扬生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。而小作者欲扬先抑先抑, ,从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福, ,更凸显了妈妈的爱。更凸显了妈妈的爱。例文赏析：例文赏析：n阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什阅读下面这篇文章
18、，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 踮起脚尖踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的中学。但我有自己在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的中学。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
19、今年是初三的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是初三下学期了，中考是我实现人生梦想的转折点。下学期了，中考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹周末去公园游玩，去河边吹 风，可是连这一点小小的要求，上天风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。也没有满足我一次。不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是不行，今天一定要等到他们回来。
20、我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。我还有很长的明天。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“ 轻点，孩子睡着了
21、轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。暖我的心。“又踹了被子！又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的 身上，又抽身慢慢地离身上，又抽身慢慢地离去去自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住拉过
22、被子蒙住 头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，
23、而我，我的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！技法点拨：技法点拨：在踮起脚尖这篇文章中，作在踮起脚尖这篇文章中，作 者抓住父母亲的一个细微的动作展开，者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、 丰富？丰富？细节描写细
24、节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住 生活中的生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细节描写方法：细节描写方法：(1)(1)提取细小的传神动作。提取细小的传神动作。(2)(2)捕捉人物特色的语言。捕捉人物特色的语言。(3)(3)描摹描摹 个性外貌神态。个性外貌神态。(4)(4)揣摩人物的心理活动。揣摩人物的心理活动。(5)(5)刻画典型的景和物。刻画典型
25、的景和物。小结小结：n白居易云：白居易云：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”真挚的真挚的感情最容易打动人。现实生活中，感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。学以致用学以致用 每每个个人人在在成成长长过过程程中，中，都都有有欢欢笑，笑，有有快快乐，乐，有有感感动，动，当当然然也也会会有有泪泪水，水，有有痛痛苦，苦，有有迷迷茫茫-这这些些都都是是人人生生必必不不可可少少的的体体验，验，一一点点一一滴滴都都是是生生命命中中宝宝贵贵的的财财富。富。在在你你成成长长的的过过程程中，中，有有什什么么经经历历让让你你一一直直难难以以忘忘怀？怀？或或是是有有什什么么印印象象深深刻刻的的故故事？事？回回忆忆一一下，下，把把它它写写下下来。来。
