1、 英语专题听力 完形填空 应试与解题技巧 听力部分 题型说明本题旨在考查学生从所提供的语音材料中提取有效信息并作出正确的反应能力。试题形式为日常对话，本题涉及的内容依然是日常话题，语音材料以对话及对话后提出问题的形式呈现。需考生收取并确认有关时间长度、所处地点、活动内容、人物内容、人物描述、意见看法等具体的信息，或对说话者的意图进行总结、判断。第一部分：中考命题分析 *中考听力所选题材广泛、真实、简单，突出 了语言的交际功能，它侧重考查考生对语言的分辩、理解、反应和拼写能力，同时还要具备一定的答题经验。学生在平时，尤其是初三阶段老师可要求他们每天坚持听15-30分钟录音，保持耳朵对语言的敏感度
2、，以便考试时尽快进入状态。一、中考对听力理解能力的考查主要集中在一、中考对听力理解能力的考查主要集中在以下几个方面。以下几个方面。1、能听懂基本上没有生词，贴近学生生活的语言材料，语速为每分钟120个词左右2、能听懂接近正常语速的短文，理解短文的因果关系，并能简单阐明自己的观点； 3、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息； 4、能听懂对话或短文中谈论的要点、中心意思，并根据题目要求做出合理的判断，如：推理出对话发生的时间、地点、对话人物关系和身份等。 三、短文理解 短文短文大多围绕大多围绕who , when , where , what , how 或或why来设制问题来设制问题。因此
3、，在听的时候紧紧围绕选项内容作些速记，记下关键词语，抓好前后联系，最后才能准确作出答案。短文理解是听力测试中综合性较强，难度较大的题型，主要为记叙文，有一定完整的思想内容，涉及到的词汇量较大，知识面也广，解题时应注意以下几点： 3、听的过程中注意听短文的首句和首段，它可能是短文主要内容，尾句往往是短文的结论。同时简单记录短文的时间、地点、人物和事件，有利于对全文的理解。 4、听第三遍时，注意及时核对尚未听清的选项。第四部分：听力技巧总结 中考听力所给的句子、对话和短文的难度都低于平时所学的内容，甚至都是一些平日的话题、熟背的文章，只有平时多听，保持耳朵对语言的敏感和熟悉，并掌握答题技巧，在考场
4、上很快就会进入最佳状态。 1.学会预测，提前浏览，把握信息。 2、抓住关键，适当记录。快速简要的记下有关信息，如数据、时间、地点等，前提是不要影响跟听的速度，采用自己习惯的符号。3.听清数据，简要记下，加以运算。在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案，中考听力考查的时间往往要进行简单的运算。在计算时间时要注意以下词组：more, less, double, to, pass, quarter等。4、果断选题，学会放弃。相信第一感觉，当机立断，决不能反反复复，甚至影响后面的答题，切不可因一个小题未听懂而患得患失，造成一步跟不上，步步踏空的结果。5、仔细检查，理顺关系。听力
5、结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录类容，对那些不太肯定的答案进行推敲。 “完形填空”题是一种综合性很强的“知能混合”题型，它以阅读为形式，以上下文为线索，旨在考查学生对语言的综合运用能力，既考查词语搭配、句型结构、复合句关联词和习惯用法等，又考查学生对于整个语篇的理解和逻辑推理能力。近几年承托完形填空的语篇都是根据课程标准所倡导的“树立正确的人生观价值观，为他们的终身学习与生活打下良好的基础”的理念进行选择的，在完成题目的同时，对学生良好的人生观和价值观的形成也起到很好的引导作用。完形填空的题目也基本按词类设置，基本不涉及语法，因此，对于句子及整个篇章的理解、把握是学
6、生接好此题的关键。题型示例：题型示例：【2013山西】 When I was a young child, my parents often told me that a positive heart brought man everything. I didnt understand and wondered why _31_ has such a big influence on a person. And now, although Im just a middle school student, Id like to _32_ my own opinions on this sayin
7、g. Once I read a sentence “To make this world a _33_ place to live in, rather than the whole world, youd better change your _34_.” It made me lost in thought. There are so many things around us that go _35_ our will. We cant force life to follow our wishes. The earth wont _36_ turning whether we acc
8、ept it or not. What we can do is just to make ourselves suit the world. I think we should learn to _37_ welcome whatever life gives us, the spring sunlight or the winter snowfall, and try to get _38_ from it. I have tried to catch every pleasant thing in my life, but I _39_ catch most of the pleasan
9、t moments, such as being hugged by mother when in fear, being _40_ by the teacher when in trouble, being helped by a stranger when _41_. I realize that I dont just live alone and that there are others around me I should _42_. They all pay attention to my growing up, and are proud of my achievements
10、_43_ it is just a little progress. It is their care and love that _44_ remind me I live in a warm and happy world. Different people may have different _45_ towards life. But there is one rule should be followed and that is to make the world better. 31. A. it B. he C. she 32. A. hold B. make C. show
11、33. A. nice B. dull C. rich34. A. job B. heart C. taste 35. A. above B. along C. against 36. A. stopB. keep C. start 37. A. casually B. politelyC. warmly38. A. friendship B. success C. pleasure 39. A. wont B. cant C. neednt40. A. invited B. trained C. cheered 41. A. in line B. in danger C. in agreem
12、ent 42. A. think of B. hear of C. dream of 43. A. as for B. now that C. even though 44. A. never B. often C. sometimes 45. A. plans B. habits C. attitudes 31-35. ACABC 36-40. ACCBC 41-45. BACBC【主旨大意】 “我”小的时候父母经常告诉我积极的心态给人带来一切，我不明白并想知道它对一个为何有如此大的影响。“使这个世界成为一个生活的好地方，而不是整个世界，你最好改变你的心态”。 我们周围有许多事情违反我们意志
13、，不论我们是否接收，地球不会停止旋转，无论生活给我们什么，我们都应该学会热烈欢迎，无论春天的阳光还是冬天的降雪，并且尽力从中得到乐趣。“我”不仅仅是一个生活，有“我”应该考虑的我周围的其他人。他们都关注“我”的成长并为我的成就即使仅是点小进步感到自豪。不同的人也许有对待生活的不同的态度，但是有一个规则必须遵守，这就是使世界变得更美好。 31. 【解析】选A。考查代词。it指代上文的positive heart (积极的心态)。句意：我不明白并想知道它对一个人为何有如此大的影响。 32. 【解析】选C。考查动词词义。句意：现在我虽然仅是一个中学生，但我想就这个说法表明我的观点。hold “握住；
14、保留”；make “制造，制定”；show “表示，展示”。故选C。 33. 【解析】选A。考查文意理解。To make this word a nice place to live in (使这个世界成为一个生活的好地。 34. 【解析】选B。考查文意理解。根据上文positive heart的提示。句意：你最好改变你的心态。 35. 【解析】选C。考查文意理解及介词辨析。句意：我们周围有许多事情违反我们意志。above “在上面”；along “沿着”；against “反对，违背”；根据句意选C。 36. 【解析】选A。考查文意及动词辨析。句意：不论我们是否接收，地球不会停止旋转。sto
15、p “停止”；keep “保持”；start “开始”。根据文意选A。 37. 【解析】选C。考查文意理解和副词辨析。句意：我想无论生活给我们什么，我们都应该学会热烈欢迎，春天的阳光或冬天的降雪。casually“偶然地；漫不经心地”； politely“礼貌地”；warmly “热烈地，温暖地”。根据文意选C。 38. 【解析】选C。考查文意和名词辨析。句意：并且尽力从中得到乐趣。friendship “友谊”；success “成功；pleasure “快乐，乐趣”。根据文意选C。 39. 【解析】选B。考查文意和情态动词。我已尽力抓住我一生中每一样美好的东西，但我不能抓住绝大数快乐的瞬间
16、。wont “将不”；cant “不能”；neednt “不必”。 根据文意选B。 40. 【解析】选C。考查文意及动词辨析。文意：处于困境时被老师鼓励。invite “邀请”；train “培训”；cheer “为加油，鼓励”。根据文意选D。 41. 【解析】选B。考查文意及介词短语。文意：当危险时被陌生人帮助。in line “排队”；in danger “处于危险中”；in agreement “持相同意见”。根据文意选B。 42. 【解析】选A。考查文意及动词短语。句意：我意识到我不仅仅是一个生活，有我应该考虑的我周围的其他人。think of“想到，考虑”；hear of “听说”；
17、dream of “梦想”。根据文意选A。 43. 【解析】选C。考查文意及连词。文意：他们都关注我的成长并为我的成就即使仅是一点小进步感到自豪。as for “至于； 关于”；now that “既然，因为”； even though “即使”。根据文意选C。 44. 【解析】选B。考查文意和副词。句意：是他们的关怀和爱护经常提醒我生活在一个温暖和祝福的世界。Never“从不”；often“经常”；sometimes“有时”。根据文意选B。 45. 【解析】选C。考查文意和名词。句意：不同的人也许有对待生活的不同的态度。Plan“计划”；habit“习惯”； attitude“态度”。根据文
18、意选C。 解题步骤 1.通览全文 了解大意 2.综合考虑 先易后难 3.复读检验 消除疏漏特别提醒： 每一个空的选择的出发点除了使所在的句子通顺之外，还要为体现中心思想服务。因此只有在领会短文主旨，紧密结合上下文，对语言材料进行正确的分析、推理、判断的基础上，才能做出正确的选择。 做题之前，必须先浏览全文，了解短文的做题之前，必须先浏览全文，了解短文的大意，这是必不可少的一个步骤。通过短大意，这是必不可少的一个步骤。通过短文所提供的信息，借助语感及相关知识的文所提供的信息，借助语感及相关知识的推断，可以从整体上把握短文的轮廓。推断，可以从整体上把握短文的轮廓。 完形填空题所给的是一篇意思完整的
19、完形填空题所给的是一篇意思完整的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。切勿为了中。切勿为了“省时省时”而边看边选，否则，而边看边选，否则，欲速则不达，许多地方看不下去，选择时欲速则不达，许多地方看不下去，选择时或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，这或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，这样不仅失误率高，且费时不少。样不仅失误率高，且费时不少。 每篇短文总有一定的主题思想，段落之间必然能承上启下，前呼后应，句与句之间也一定紧密相连，形成一个有机的整体。因此通读全文时要一气呵成，不要中断思路，只要能了解短文的大意就可。某些细节不理解可以跳过，如果不影响答题，可以置之
20、不理；如果与答案有关，可到第二步选择时再琢磨解决。另外，在阅读时要特别注意一篇文章的开头和结尾，因为它们往往能够提供主要的信息，帮助了解全文所描述的事件或文章的中心议题。做此题型时需要把握两个原则：做此题型时需要把握两个原则： 1）任何阅读类题型都有一个共同的特点：）任何阅读类题型都有一个共同的特点：看的遍数越多，对文章的把握就越到位。所看的遍数越多，对文章的把握就越到位。所以，文章最少要看两遍。以，文章最少要看两遍。 2）必须在原文中明确找出支持你做出选）必须在原文中明确找出支持你做出选择的句子或者段落。这样做的好处是：可以择的句子或者段落。这样做的好处是：可以避免仅仅凭感觉，而做出违背作者
21、意图或者避免仅仅凭感觉，而做出违背作者意图或者故事发展的选项。如果找不到具体的句子或故事发展的选项。如果找不到具体的句子或段落佐证选择的话，那么选项也要符合文段落佐证选择的话，那么选项也要符合文 章的主旨大意、故事情节的发展。章的主旨大意、故事情节的发展。通读全文，掌握大意 由于完形填空是一个整篇的文章，最大的忌讳就是 “边看边选”，因为不通读全文，就无法把握、理解全文，也就无法对某个细节进行合理的还原。 完形填空的第一句一般是不留空的，并且第一句话很关键。在快速阅读时要抓住全文或者段落的第一句或最后一句，它们往往是全文活全段的主题句，通过它们可以知道文章的题材、大意、时间、人物、事件等。另外
22、在阅读中要对其中的时间词、动词加以注意。 通读全文之后，把握住了整个短文的意思，接下来便是从整通读全文之后，把握住了整个短文的意思，接下来便是从整体出发，联系上下文，前后贯通，结合词形、词义、时态、语体出发，联系上下文，前后贯通，结合词形、词义、时态、语态选出一个正确的选项。遇到难以理解的句子或者对某一项没态选出一个正确的选项。遇到难以理解的句子或者对某一项没有把握时，可采用排除、筛选等方法。结合上下文，看语句是有把握时，可采用排除、筛选等方法。结合上下文，看语句是否通顺，语法是否正确，是否合乎逻辑，逐一将干扰项予以排否通顺，语法是否正确，是否合乎逻辑，逐一将干扰项予以排除，从而可确定答案。这
23、可从以下几个方面入手。除，从而可确定答案。这可从以下几个方面入手。（1）根据上下文确定答案）根据上下文确定答案（2）根据惯用法或习惯搭配确定答案）根据惯用法或习惯搭配确定答案（3）运用逻辑推理判定答案）运用逻辑推理判定答案（4）根据词语用法确定答案）根据词语用法确定答案文意型文意型语法型语法型词义型词义型习惯用法型习惯用法型仔细推敲，初定答案仔细推敲，初定答案 这种验证主要从以下几方面进行：这种验证主要从以下几方面进行：1、单词、短语与句子成分搭配是否恰当，如、单词、短语与句子成分搭配是否恰当，如关联词的搭配，关联词的搭配， 句子的结构类型等；句子的结构类型等；2、时态和语态是否正确；、时态和
24、语态是否正确；3、习惯用法和固定搭配是否有误；、习惯用法和固定搭配是否有误；4、词形变化是否正确。如名词的可数与不可、词形变化是否正确。如名词的可数与不可数，单、复数和数，单、复数和 名词所有格；形容词、名词所有格；形容词、副词的比较等级；动词的各种形式等。应注意副词的比较等级；动词的各种形式等。应注意句中所空单词的句子成分、词的类别，以及上句中所空单词的句子成分、词的类别，以及上下文的意思联系。下文的意思联系。三、完形填空题的备考方案 2. 扩大词汇数量，巩固语法知识 1注重阅读教学，提高阅读能力注重阅读教学，提高阅读能力 3. 扩大背景知识，提高阅读技巧扩大背景知识，提高阅读技巧 平时在英
25、语阅读教学时，应侧重于基础语平时在英语阅读教学时，应侧重于基础语言识的积累、文章句子与句子之间、段落与段言识的积累、文章句子与句子之间、段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系。课外要让学生面与语言形式方面的内在联系。课外要让学生多读一些阅读材料，每个学生可根据自己的兴多读一些阅读材料，每个学生可根据自己的兴趣选择难易适中的英语课外读物。我们为学生趣选择难易适中的英语课外读物。我们为学生选用的课外阅读材料主要来自于选用的课外阅读材料主要来自于九年级英语九年级英语泛读泛读、初中英语课外阅读初中英语课外阅读、中学生英中学生英
26、语阅读与欣赏语阅读与欣赏（初中版）、（初中版）、二十一世纪英二十一世纪英文报文报、英语辅导报英语辅导报等。等。 1 1注重阅读教学，提高阅读能力注重阅读教学，提高阅读能力 词汇是语言的基本要素之一，词汇量的大小直接影响到阅读和理解的能力及信息传递。学生要记住积极词汇问题不大，但是要在考试中认出识忆词汇却不容易。这主要是因为识忆词汇在教材中出现的频率不高，学生们往往只记住了识忆词汇的含义，却缺乏举一反三的运用能力，时间一长会产生遗忘，从而使得这些单词成为考试中的拦路虎。针对这一问题，教师可以让学生进行大量阅读，因为大量阅读，可以弥补识忆词汇在教材中出现频率较少的缺憾，而且还能够通过大量阅读不同的
27、语篇，领会同一词汇方方面面的不同含义，以及派生出来的各种词性，为将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。 2. 2. 扩大词汇数量，巩固语法知识扩大词汇数量，巩固语法知识 帮助学生记忆单词还可以从构词法入手，通过了解英语单词的内在规律，而有机掌握单词。英语主要的构词法是派生法（即把词缀（前后缀）附加在词根上构成新的词汇）。因此，学生一旦了解常用词根和前后缀的含义，对于记忆单词和掌握词汇是大有好处的。此外，学生还需要掌握由基本单词派生而来新的词汇，以扩大词汇量。在日常教学中，教师还可以教会学生采用合并、归类的方法，注意积累同义词、反义词等，提及语法知识，许多学生自以为学得扎实的就是语法知识。但是传统的英语语法，无论是在教学过程中，还是在学习的过程中，往往只局限于句子的框架，而没有注意到语篇结构问题，这也就难怪学生在遇到段落较长、结构较为复杂的“完形填空”时，手足无措。因此，教师应教会学生改变自己的学习习惯，树立语篇的概念，从句子入手，注意学习连句成段、连段成章的方法，提高自己在语篇结构上的语法运用能力。 3. 3. 扩大背景知识，提高阅读技巧扩大背景知识，提高阅读技巧
