1、 复复 习习 目目 标标1、明确中考考点、明确中考考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧诗词鉴赏考点要求诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗和诗歌意境歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵意境或内涵 我省命题我省命题方向预测：方向预测： 难度不大，难度不大，大
2、多是选用绝句、词中小令为材料，新诗大多是选用绝句、词中小令为材料，新诗基本不设题。基本不设题。陕西省中考诗词鉴赏题考点探究陕西省中考诗词鉴赏题考点探究 (2010) (2010) 农家望晴农家望晴 雍裕之雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 21 21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 22. 22.在农家望晴和观在农家望晴和观 麦中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？麦中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？ (2009) (2009) 湖湖 上上
3、 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 20. 20.说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。(2(2分分) ) 21 21全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2?(2分分) ) (2008) (2008) 吴门道中二首吴门道中二首（其一）（其一） 孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 20 20、说说诗中使用、说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（
4、2 2分）分） 21 21全诗表达了诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2 2分）分）炼字炼字情感情感表达技巧表达技巧情感情感情感情感炼字炼字二、炼二、炼 字字古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。妙。 答题要点答题要点题目形式答题技巧题目形式答题技巧“炼字炼字”【题目形式】【题目形式】 1、说说使用某字的好处。、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】【答题要点】 1、修辞或表现手法。、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。
5、、关联的对象及特点。 3、传达的情感。、传达的情感。【答题格式】【答题格式】采用了采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了写出了的的特点，表达了诗人特点，表达了诗人的情感。的情感。练练 一一 练练 （20092009陕西中考）陕西中考） 湖湖 上上 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 20. 20.说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。(2(2分分) ) （“乱乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还字不仅形象地
6、描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。） （20082008陕西中考）陕西中考） 吴门道中二首吴门道中二首（其一）（其一） 宋宋 孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 20 20、说说诗中使用、说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2 2分）分） （诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。）泽的韵味。）一、一、
7、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 作品中的一个作品中的一个”闹闹“字自古被人称道，说说它的妙用。字自古被人称道，说说它的妙用。 （ 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。) )二、二、人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 “人闲桂花落人闲桂花落”中的中的“闲闲”字很有表
8、现力，历来为人称道，你认为字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里好在哪里? ? （写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营（写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。）造了静谧的氛围。）练练 一一 练练参考答案参考答案（1）“阔阔”更好。更好。（2）“阔阔”有开阔、空旷的意思。有开阔、空旷的意思。“失失”是消失、看不见的是消失、看不见的意思。意思。（3）“阔阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受
9、。因此直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔阔”比比“失失”好。好。题目形式答题技巧题目形式答题技巧“情情感感” 【题目形式】【题目形式】 这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。 【答题技巧】【答题技巧】 1、注意从、注意从 诗词标题诗词标题、注解小序注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。找答案。 2 2、关注作者和时代背景。、关注作者和时代背景。 3 3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。 4 4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。品味诗歌情感的品味诗歌情感的“四看四看”一看：诗歌的
10、类别一看：诗歌的类别二看：作者的生平经历二看：作者的生平经历三看：时代背景三看：时代背景四看：意象四看：意象 1月月思乡，怀人。思乡，怀人。 2菊花菊花清高人格的写照清高人格的写照 。 3梅花梅花高洁人格的写照。高洁人格的写照。 4松松孤直傲岸孤直傲岸 。 5莲莲爱的象征爱的象征 。 6梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 7杜鹃鸟杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思 8秋蝉秋蝉高洁，悲凉高洁，悲凉 9鸿雁鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲思乡怀亲，羁旅之悲 10. 柳柳离情依依离情依依11芳草芳草离恨离恨 12芭蕉芭蕉孤独与忧愁孤独与忧愁13羌笛羌笛凄切之声凄切之声 14乌鸦乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆 15
11、.红豆：象征爱情或相思。红豆：象征爱情或相思。 诗诗 词词 中中 的的 意意 象象蝉蝉高洁高洁莲花莲花不染不染松柏：松柏：坚贞、孤傲坚贞、孤傲鸿雁鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪愁别绪。鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱象征脱俗的隐士人格。俗的隐士人格。月月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情之情田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬
12、、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、 亲人的思念。亲人的思念。咏物诗：咏物诗：借某物
13、的特点来表达自己的人格品性或追求。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露 统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。诗诗 词词 中中 的的 情情 感感一看：从诗词的类别中看一看：从诗词的类别中看诗诗词中的情感词中的情感写景诗写景诗：送别诗送别诗：描绘春夏秋冬、山川美景，描绘春夏秋冬、山川美景，表达对表达对自然美
14、景的热爱赞美自然美景的热爱赞美之情。之情。依依不舍的依依不舍的留恋留恋；对友人的；对友人的思念思念；劝勉劝勉安慰安慰的豁达；的豁达；坦陈心志坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗边塞诗：行旅诗行旅诗： 渴望渴望建功立业、保家卫国建功立业、保家卫国的决心；的决心；壮志难酬、报国壮志难酬、报国无门无门的悲愤；久居边关的悲愤；久居边关思思念亲人念亲人的忧伤、孤独。的忧伤、孤独。游子漂泊在外（久戍边关、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的久宦在外）的孤独寂寞孤独寂寞和和对家乡、亲人的思念。对家乡、亲人的思念。练一练练一练 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
15、客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 提示：1、当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相、当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友同。朋友“西出阳关西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。2、客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选、客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。取这两件事物，自然有意关合送别。3、“安史之乱安史之乱” 后王维对官场的心灰意冷，精神苦闷后王维对官场的心灰意冷，精神苦
16、闷此诗的感情不仅有此诗的感情不仅有依依惜别依依惜别的情谊，而且蕴的情谊，而且蕴含着对远行者处境的含着对远行者处境的忧虑忧虑、和深情、和深情体贴体贴，包，包含着前路珍重的殷勤含着前路珍重的殷勤祝愿祝愿，深挚中含有凄凉。，深挚中含有凄凉。（2009陕西中考）陕西中考） 湖湖 上上 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2分分)【答案答案】写出了游人愉快的心情。写出了游人愉快的心情。 （2008陕西中考）陕西中考） 吴门道中二首吴门道中二首
17、（其一）（其一） 孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 21全诗表达了诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）分）【答案答案】诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。写景诗写景诗：表达对自然美景的热爱：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。赞美之情和愉悦快乐的心情。田园诗田园诗：热爱、向往
18、悠闲平静自：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情由的生活，表达恬淡闲适的心情练练 一一 练练 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小茅檐低小, ,溪上青青草。溪上青青草。 醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好, ,白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东, ,中儿正织鸡笼中儿正织鸡笼, ,最喜小儿无赖最喜小儿无赖, ,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。 说说这首词表现了词人怎样的情感。说说这首词表现了词人怎样的情感。 （表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。）（表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。） 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远荆门外来从楚国游，渡远荆门外来从楚国游，
19、 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 说说这首词表现了词人怎样的情感。说说这首词表现了词人怎样的情感。 ( (对故乡的眷恋和思念）对故乡的眷恋和思念）练练 一一 练练【题目形式题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情是怎样抒发诗人情感的感的?有什么作用有什么作用?【题目解读题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感
20、情、表达主题的一种手段。抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。以乐写哀，对比，映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、
21、双关等）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 三三 表达技巧表达技巧【答题要点答题要点】 1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么么样的感情或揭示了什么 样的道理。样的道理。 【题型示例题型示例】分析分析“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”这句诗这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有
22、什么作用?参考答案：参考答案：诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。 题目形式答题技巧题目形式答题技巧表达技巧表达技巧【题目形式题目形式】 1、这首诗用了什么修辞手法、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？有什么作用？ 2、这首诗运用了什么表现手法、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用有什么作用?【答题要点答题要点】 1、准确指出
23、抒情方式和表现手法或修辞手法。、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2、要结合诗句和具体的词语作分析。、要结合诗句和具体的词语作分析。 3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。什么样的道理。 诗词常用修辞及表现手法诗词常用修辞及表现手法 【常用修辞常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。【常用表现手法常用表现手法】 抒情方面：抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景融情于景、情景交融等；、情景交融等； 描写方面描写方面：
24、正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等； 其它方面：其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。 （2010年陕西中考）年陕西中考） 农家望晴农家望晴 雍裕之雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么
25、表达效果？问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 答案：答案：“如鹤立如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情表现了他希望天晴的迫切心情. 墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 问题：分析诗中使用的表现手法及其作用问题：分析诗中使用的表现手法及其作用 答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁
26、的操守。高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 练练 一一 练练四、语言特色四、语言特色【题目形式题目形式】（1）谈谈这首诗的语言特色。）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。）分析这首诗的语言风格。【题目解读题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。要准确地使用评对整首诗语言风格的品味。要准确地使用评价诗歌的一些术语。价诗歌的一些术语。平淡平淡 ：(质朴质朴)：不加修饰，平易近人。：不加修饰，平易近人。 清新：清新：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。 绚丽：绚丽：词藻华丽，富有文采。词藻华丽，富有文采
27、。明快：明快：斩钉截铁，一语破的。斩钉截铁，一语破的。 含蓄：含蓄：意在言外，引而不发。意在言外，引而不发。 洗炼洗炼：干净利落，言简意赅。：干净利落，言简意赅。语言风格语言风格 （一）、平淡（一）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。 归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）
28、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （二）、绚丽（二）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 无无 题题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路
29、，青鸟殷勤为探看。（三）、含蓄（三）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令如梦令（李清照 ）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶
30、的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。暂、好花不常的惋惜之情。回顾归纳本节课学习的技巧内容回顾归纳本节课学习的技巧内容 情感：情感： 一看诗词的类别一看诗词的类别 二看作者的生平经历二看作者的生平经历 三看时代背景三看时代背景 四看意象四看意象 炼字：炼字： 从四个层次答题从四个层次答题 表现手法：常用的名词术语表现手法：常用的名词术语 从三个层次答题从三个层次答题 语言风格：常用的名词术语语言风格：常用的名词术语课课
31、堂堂 作作 业：业：（任选一题做做）（任选一题做做） 一、（一、（2010年山东济宁）年山东济宁） 绝句两首绝句两首（其二）（其二） 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）分）二、（二、（2010年四川成都年四川成都 ） 春春 雪雪 韩韩 愈愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1诗中诗中“惊惊”字表现了作者什么样
32、的心情？（字表现了作者什么样的心情？（1分）分） 2简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）分） 课课 后后 作作 业业丰乐亭游春丰乐亭游春( (其一其一) )欧阳修欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 运用这节课所学的知识，从运用这节课所学的知识，从“炼字炼字”、“情感情感”和和“表达技巧表达技巧”中任选两个方面写一小段鉴赏文字中任选两个方面写一小段鉴赏文字 别忘了课外积累诗词鉴赏的相关知识哦！别忘了课外积累诗词鉴赏的相关知识哦！
