1、听余映潮老师网课讲座有感元月22、23日，通过名师优课平台，我免费学习了王君老师和余映潮老师的课程。两位大师的示范课和讲座都给我留下了深刻的印象，但我感受最深的一点是：语文教师的第一要义是用好教材。一、研读课文，用教材提高自己的业务水平。余映潮老师说，课文研读是语文教师最基础、最重要的研究学问的方法。教材研读的训练，永远伴随着我们的教学。听余老师的讲座，我发现他对教材的研究特别深透。他不仅把每一篇课文从字词句段、篇章结构、写法运用进行了深入的研读，而且他还从宏观上对初中三年的语文教材做了梳理。他把部编版语文教材比作广阔无垠的海洋，从单元设计、写作训练、阅读能力、知识渗透、文学教育、教学语言等方
2、面，进行梳理，形成了一个完整的教学网络，整体俯瞰，全局观测。这样研读的结果显而易见，它让教师的备课信手拈来，举重若轻，丘壑在胸，自然能备出好课，上出好课。作为一名语文教师，面对余老师的纯朴务实，很是汗颜。这几年，我确实读了不少教育专著，看了不少教育名家的课例，余映潮老师的是我的最爱，王君、肖培东、徐杰、黄厚江、程翔等等名家的专著我也曾仔细阅读，但我却忽略了身边的一个巨大宝库语文教材。我总是向外求索，如何备好课，如何上出精彩的课，如何进行名著、群文课的设计，却忘了去认真研读一篇篇课文，认真研读一本本教材。余老师研读课文，注重字词句段的积累，注重篇章结构的分析，注重内容主题写法的把握，注重对课文多
3、角度的赏析。课文研读，有助于教师养成研读教材的习惯，提高教师的欣赏水平，与教学浑然一体；有助于课堂阅读教学；有助于教师在繁忙工作之中的研究，丰富教师的研究手法。看他对赫尔墨斯和雕像者的研读赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”1.利用再拟文章标题的活动
4、训练学生概括文意和运用语言的能力。2.利用“像”“象”的用法进行辨析。3.利用课文内容进行词语理解的教学：雕像 化作 庇护 神使 添头4.利用课文的起笔指导学生知晓启始段的作用：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。人物出场、场景设置、伏笔5.训练学生的朗读体味能力：用朗读传达出作品中人物的神采。6.对学生进行复述能力的训练。7.训练学生划分文章层次，并概括故事情节的能力。8.让学生知晓用四字短语评价人物形象的方法并进行实践。9.让学生知晓提取文章关键词的技能，并提取能够表现课文全息内容的五个关键词。10.品析对话描写并赏析文中“三问三答”的表达作用。11.训
5、练学生的思维能力，指导学生想象续写故事情节的进一步发展。12.深读课文，并在具体的语境中对“笑”字进行品析。13.利用课文训练学生的抽象思维能力：品析深刻寓意，给这则寓言换一个议论段。14.小论文写作：赫尔墨斯和雕像者美点赏析。15.增加知识积累论析这则寓言中的语文知识。16.教师在教学中可以顺势渗透的知识可以有：叙议结合，以神喻人，人物出场，场景设置，起因经过结果，开端发展高潮结局，对话描写、语言的描写表现人物的心理活动、悬念伏笔、故事波澜、情节的陡转，夏然而止余味悠长；等。这样的研读角度丰富，内容深透。一篇短小的寓言，挖掘出如此多的教学资源，让人震惊，更让人佩服。我想，如果自己能够静下心来
6、，潜心研究，不仅对教材把握全面，而且在这个过程中，一定会让自己的业务水平有很快的提高的。有了这样的磨练，一定会在教材研读上达到“读得细腻，读得深刻，读得奇美”的境界，深入浅出，进退自如，游刃有余，从而拥有精美的设计，精彩的课堂。二、整合课文，用教材丰富学生的语文积累。教师研读教材的目的是为学生服务，为课堂服务的。学生的语文素养是从语言积累开始的。语言积累工作越扎实，学生理解和应用语言就越自如。而课文，就是最好的语料库。余老师总是能敏锐的发现文本的积累价值，并通过新颖而有趣的活动，让学生的语言积累落到实处。他巧设角度归类整合。在教学壶口瀑布的时候，他这样指导学生积累描述瀑布的生字词:凹(ao)下
7、推搡(sang)驰骋(cheng ）漩(xudn)涡寒噤(jin)雾霭(ai)出轧(zha)汩汩潺潺如丝如缕凿(zdo)得怒不可遏剁(duo)去挟(xie)而不服写瀑布声形的短语:涛声如雷 雾气弥漫 浪沫横溢水浸沟岸 雾罩乱石 排排黄浪堆堆白雪 一川黄浪 汩汩如泉潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕写瀑布态势的短语:千军万马、扑面而来、震耳欲聋、深不可测、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝。写瀑布精神的短语：博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前点示课文主旨的美段：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗;死地必生，勇往直前。正
8、像一个人经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。他多样手法激活趣味。在进行我为什么活着的教学时，他引导学生三次发现，三次积累入课，厚重铺垫；字词学用积累。发现一：章法结构之美。（整体感知）发现二：我发现的课文中的一个最美句。（评点品析）如：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。发现三：我发现的课文中的一篇微文。（课文集美）他“课文集美”扩展积累。在执教敬畏生命时，他引导学生整合文本美点，积累一个文眼；一组雅词；一组对生命
9、现象进行由衷赞美的语句；一组表现强烈内心活动的语句；一种富有情感力度的“复说”方式；一组情感充沛的点题句；一个常用的“先略后详”的写段模式；一个意味深长的抒情段；一篇“课文集美”的材料。由词语层面的积累扩展为句段篇层面的积累，既积累了语料又关注了内容和表达特点。余映潮老师说，在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语文全流就会干涸。在以后的教学中，我一定要落实字词，筛选语段，从不同角度整合课文，用好教材中的语料，不断丰富学生的语文积累。三、利用课文，用教材提升学生的语文素养。就像余老师所说，部编版语文教材是一片博大的海洋。它里面有布局周密、博大宽厚的单元设计。全套教材从7年级到
10、9年级的36个内容主题：四季美景、至爱亲情、学习生活、人生之舟、动物与人、想象之翼、群星闪耀、家国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理、科幻探险、自然之音、变化着的社会、生活的记忆、美景依然、情感哲思、文明的印迹,情操与志趣、民风民俗、科技之光、养性恰情、思想光芒、江山多娇、情趣与理趣、砥砺思想、游目骋怀、青春年少、理想信念、人物百态、生活咏叹、人物画廊、家国之思、读书鉴赏、舞台人生、浩然正气。它里面有有精心安排、循序渐进的写作训练。全套教材从7年级到9年级的36个训练项目：七上：热爱生活热爱写作、学会记事、写人要抓住特点、思路要清晰、如何突出中心、发挥联想与想象。七下：写出人物的精神、学习抒情
11、、抓住细节、怎样选材、文从字顺、语言简明。八上：新闻写作、学写传记、学习描写景物、语言要连贯、说明事物要抓住特征、表达要得体。八下：学习仿写、说明的顺序、学写读后感、撰写演讲稿、学写游记、学写故事。九上：尝试创作、观点要明确、议论要言之有据、学习缩写、论证要合理、学习改写。九下：学习扩写、审题立意、布局谋篇、修改润色、对演出进行评议、有创意地表达。它里面有凸现能力、全面覆盖的阅读训练。七年级的能力训练点：学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美；整体感知课文内容，把握作者思想感情；学习默读，梳理文章的主要内容；学会圈点勾画，理清作者思路；学做摘录，概括文章的中心；学习快速阅读，练习展开联想和
12、想象；学习精读，字斟句酌，把握人物特征；学做批注，了解抒情方式；熟读精思，把握叙事角度，分清详略；学习略读，快速捕捉阅读重点；学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法；学习浏览，快速提取文章的主要信息。八年级的能力训练点：阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；诵读古诗文，积累常见文言虚词；了解民俗，学会多种表达方式的综合运用；把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法；诵读古诗文
13、，积累常见文言句式；了解书信和演讲的特点；阅读游记，把握叙述角度和景物描写的特点；诵读古诗文，积累经典语句。九年级的能力训练点：学习诗歌，理解诗歌的意象，感受意境，品味语言；阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；诵读古诗文，把握作者的情感；梳理小说的情节，理解小说的主题；分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系；阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩语言；学习诗歌，感受韵律，把握意象，理解诗人情感；把握小说的人物形象，学会欣赏小说；诵读古诗文，注重积累、感悟和运用；了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用；阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物；诵读古诗文，感受人物的思想和
14、情感。它里面有丰富多样、精炼准确的教学语言。七年级：细节描写，故事情节，直接抒情，间接抒情，借景抒情，托物言志，写景状物，铺陈排比，烘托，称谓语，文章起笔，叙事诗，传记文学，传奇，科幻小说，第一人称口吻，画面感，韵律美，制造悬念，埋下伏笔，误会，一波三折，象征，暗写.语言风格的评价语：简洁精炼，铿锵有力，直抒胸膀，精致凝练，富有诗意，别具一格，经典作品，刚健质朴，民歌特色，神奇色彩，生动传神，简洁风格，弦外之音，诗中有画，清新流畅，耐人寻味，抑扬错落，饶有趣味，含义丰富，寄寓情思，真情洋溢，想象奇特，构思巧妙，感人至深，意境悲凉，议论精警，幽默谈谐，意趣横生，饱含着感慨，哲理的光彩，寄托着深意
15、，出人意料又在情理之中.七下教材中的：精读，通览，略读，简要分析，涵泳品味，扫视文段，提取信息，把握关键词句，揣摩品味含义，体味表达的妙处，体会语言的表现力，找出评价性词语，说说其表达效果，体会作品情境，感受作者情怀，感受文章的意蕴，把握严谨的思路，说说语言风格的不同，体会词句蕴含的情感，解释其衍生的意义.这样五彩斑斓的语文世界，这样熠熠生辉的语文宝库，不用真的是太可惜了，不好好用真的是太可惜了。在以后的教学中，我一定要利用好课文，利用好课文中的丰富宝藏，去修筑学生的语文大厦，去提升学生的语文素养。语文教材，一个孕育了无穷宝藏的世界，二十多年来，我都没有跨进去好好的欣赏。但这次学习，让我明白，不知道用好教材这个宝藏，就永远做不好一个语文教师，就永远不能成长为真正优秀的语文教师。新的一年，我的心中有了新的希望用好教材，提高自我；用好教材，服务学生；用好教材，还给学生一个丰富多彩的语文世界。
