1、 7.我们的“过山车” 【教学目标】【教学目标】 1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。 2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力， 学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。 4.体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。 【教学重难点】【教学重难点】 1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。 2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力， 学会运用思辨的方法获得科学概念。 【教学准备】【教学准备】 铁架台、轨道、细线、软
2、尺、教学课件等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题。一、情境导入，聚焦问题。 1.教师出示教学课件“游乐园里的过山车” ，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过 山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。 2.教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？ 3.学生相互交流后汇报结果。 （教师板书课题） 二、学单导学，自主探索。二、学单导学，自主探索。 1.开展实践前，明晰设计方案。 （1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。 （2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在 2 米以上；二是要有直线 轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四
3、是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。五 是整座“过山车”要稳固。 2.实践过程中，围绕问题展开观察。 （1）教师将学生分组，分发组装材料。 （2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。 （3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。 （4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。 三、深入研讨，评价成果。三、深入研讨，评价成果。 1.检验完成的“过山车”是否达到设计要求。 （1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设 计要求。同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？ （2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。 （
4、3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改 进。 2.教师指名各小组的学生评价本小组的“过山车” 。 （1）教师提出问题：我们检验了自己的“过山车” ，那么我们又应该怎样评价呢？ （2）学生小组内相互交流并汇报。 （3）教师总结：我们在评价“过山车”时，要做到客观公正。根据前面的检验结果与 仍可能存在的一些其他不足做出总结，这样才能做到正确的评价。 四、拓展应用，四、拓展应用，深化认识。深化认识。 课后活动：教师收集并保管好各小组的“过山车” ，让学生放学后向家长介绍本节课的 实践活动。 ，精品教学资料文库。 【板书设计】【板书设计】 我们的“过山车”我们的“过
5、山车” 【教学反思】【教学反思】 科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。在本课 教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成自己“过山车”的过程。 但考虑到教学时间与学生的自主设计与完成组装的能力，我并没有让学生自己亲手完成 全部的实践操作，比如设计组装方案与检验和改进“过山车” ，这是本节课教学的不足。 在今后的教学中，我将逐步让学生掌握此类实践的完整过程，真正将实验知识传授给学 生。此外，我让学生分小组组装“过山车” ，学生们的积极性非常高，但在实际操作中， 学生更多地将其视作“组装游戏” ，而不是学习。另外，我在材料选择的过程中，由于 条件限制，只能选择实验室已有材料，不能使用仿真度更高的“过山车”玩具材料，不 得不说是一种遗憾。
