1、 第三讲 婴儿的社会性发展n自我意识是在自我意识是在18个月个月时发展出来时发展出来。n18个月个月之前的孩子往往想拥抱镜之前的孩子往往想拥抱镜子中的自己或走到镜子后面去看。子中的自己或走到镜子后面去看。一、社会参照一、社会参照n在在一周岁一周岁的时候，婴儿能够知道他的时候，婴儿能够知道他人面部表情含义，并从表情（尤其人面部表情含义，并从表情（尤其是妈妈的表情）中获得指导。是妈妈的表情）中获得指导。n这些就是重要的社会技能发展的根这些就是重要的社会技能发展的根源。源。 n婴儿们和他们的养育者之间形成婴儿们和他们的养育者之间形成的的情感联结情感联结是其社会性发展的真是其社会性发展的真正核心。正核
2、心。n在我们讨论这个话题之前，先来在我们讨论这个话题之前，先来看看一些看看一些动物宝宝动物宝宝的研究。的研究。二、印记n洛伦茨是奥地利研究动物自然行为洛伦茨是奥地利研究动物自然行为的习性学家。的习性学家。n他思考了为什么他思考了为什么雏鹅雏鹅会跟着会跟着鹅妈妈。鹅妈妈。n明显的解释似乎是明显的解释似乎是：“这是本能。这是本能。”但是，洛伦茨证明但是，洛伦茨证明并非如此。并非如此。（一）鹅妈妈洛伦茨n正常情况下，正常情况下，雏鹅雏鹅见到的第一个见到的第一个大的活动物体就是它的妈妈。大的活动物体就是它的妈妈。n洛伦茨用一个洛伦茨用一个孵卵器孵卵器孵出小鹅，孵出小鹅，所以它们看到的第一个活动的物所以
3、它们看到的第一个活动的物体是洛伦茨。体是洛伦茨。n从那以后，这些雏鹅就跟着洛从那以后，这些雏鹅就跟着洛伦茨走，甚至像伦茨走，甚至像鹅妈妈鹅妈妈一样对一样对他的的呼唤做出回应。他的的呼唤做出回应。n 这种快速的、早期习得的永久性这种快速的、早期习得的永久性行为模式称作行为模式称作印记。印记。n 如果孵出的小鸭在如果孵出的小鸭在30小时之内小时之内没没有对它们的妈妈（或其他物体）有对它们的妈妈（或其他物体）形成形成印记印记的话，之后就再也不会的话，之后就再也不会形成。形成。n 对许多动物来说，这种印记的对许多动物来说，这种印记的效果会效果会持续一生。持续一生。（二）寒鸦的“情人”n在正常情况下，在
4、正常情况下，印记印记使幼小的使幼小的动物对它的妈妈形成动物对它的妈妈形成依恋，依恋，并并对在性成熟时期挑选对在性成熟时期挑选配偶配偶有指有指导意义。导意义。n在洛伦茨的另一个实验中，一只在洛伦茨的另一个实验中，一只寒鸦寒鸦对他形成了印记。对他形成了印记。n当这只鸟到了性成熟时期，洛伦当这只鸟到了性成熟时期，洛伦茨成了它求偶的目标。茨成了它求偶的目标。n在这种求偶仪式中，寒鸦会把在这种求偶仪式中，寒鸦会把虫子塞进它意中情人的嘴里。虫子塞进它意中情人的嘴里。n有一天，寒鸦为正在睡觉的洛有一天，寒鸦为正在睡觉的洛伦茨送来虫子，伦茨送来虫子，n洛伦茨大吃一惊，谢绝了寒鸦洛伦茨大吃一惊，谢绝了寒鸦的礼物
5、，寒鸦便把虫子塞进了的礼物，寒鸦便把虫子塞进了他的耳朵！他的耳朵！n这可能表明，愚弄大自然母亲这可能表明，愚弄大自然母亲是不太好的！是不太好的！三、依恋n人类有没有印记现象？人类有没有印记现象？n真正意义上的印记只限于真正意义上的印记只限于鸟类鸟类和某些和某些兽类。兽类。n不过，人类婴儿会对他们的父母不过，人类婴儿会对他们的父母或主要养育者形成或主要养育者形成情绪依恋，情绪依恋，即即一种紧密的情绪联系。一种紧密的情绪联系。n这种依恋的形成是有这种依恋的形成是有关键期关键期的，的，大致是在出生后的大致是在出生后的第一年第一年中。中。n为了婴儿能够健康发展，依恋的为了婴儿能够健康发展，依恋的形成形
6、成必须必须发生在这段时期内。发生在这段时期内。（一）依恋的质量n心理学家提出一种评价方法：心理学家提出一种评价方法：让妈妈离开一小会儿再回来。让妈妈离开一小会儿再回来。n这时，观察这时，观察婴儿婴儿怎么做就可以怎么做就可以看出依恋的质量如何。看出依恋的质量如何。n对母亲形成对母亲形成安全型依恋安全型依恋的婴儿的婴儿情绪稳定、积极，他们会因为情绪稳定、积极，他们会因为妈妈不在而显得不安，当她回妈妈不在而显得不安，当她回来时，就会更近地靠着她。来时，就会更近地靠着她。n形成情绪联结为形成情绪联结为不安全不安全回避回避型依恋型依恋的婴儿表现出焦虑，但的婴儿表现出焦虑，但当母亲回来时，他们又会转过当母
7、亲回来时，他们又会转过脸不理她。脸不理她。n不安全不安全矛盾型依恋矛盾型依恋也是一种也是一种焦虑性的情绪联结，当母亲回焦虑性的情绪联结，当母亲回来时，婴儿显得很矛盾，既向来时，婴儿显得很矛盾，既向母亲靠近又生气地拒绝与她接母亲靠近又生气地拒绝与她接触。触。n依恋有持久性的影响。依恋有持久性的影响。n在在1岁时形成安全型依恋的幼儿岁时形成安全型依恋的幼儿，在学前期表现出更强的适应，在学前期表现出更强的适应力、更多的好奇心、更好的问力、更多的好奇心、更好的问题解决能力和社会能力。题解决能力和社会能力。n相反，未形成依恋会有很大的相反，未形成依恋会有很大的破坏影响。破坏影响。n对一些孩子来说，生命早
8、期缺对一些孩子来说，生命早期缺乏关爱将留下乏关爱将留下终身的情绪伤害。终身的情绪伤害。（二）促进安全依恋的形成n 形成安全依恋的关键是，母亲形成安全依恋的关键是，母亲要能够敏感的察觉和回应婴儿要能够敏感的察觉和回应婴儿的信号和节律。的信号和节律。n一些母亲的行为不恰当，不能一些母亲的行为不恰当，不能够满足孩子，总是打断孩子的够满足孩子，总是打断孩子的节律，不是给孩子过多的刺激节律，不是给孩子过多的刺激就是拒绝孩子。就是拒绝孩子。 n比如：比如：n当孩子困了的时候，妈妈非要逗他当孩子困了的时候，妈妈非要逗他玩儿；而当孩子对着妈妈咿咿呀呀玩儿；而当孩子对着妈妈咿咿呀呀时，她却视而不见。时，她却视而
9、不见。n婴儿对父亲的依恋是怎样的？婴儿对父亲的依恋是怎样的？n在那些形成安全型依恋的家庭在那些形成安全型依恋的家庭中，父亲一般都对人友好、随中，父亲一般都对人友好、随和，婚姻幸福。和，婚姻幸福。n一般来说，儿童在温暖的家庭一般来说，儿童在温暖的家庭气氛中才能无忧无虑的成长。气氛中才能无忧无虑的成长。n生生第二个孩子第二个孩子对第一个孩子的依对第一个孩子的依恋情绪有何影响？恋情绪有何影响？n许多父母都发现，当第二个孩子许多父母都发现，当第二个孩子出生之后，对一个孩子的安全感出生之后，对一个孩子的安全感就会下降。就会下降。n聪明的父母对随着第二个孩子聪明的父母对随着第二个孩子的出生给第一个孩子的出
10、生给第一个孩子更多的更多的注注意和感情投入。意和感情投入。三、没有妈妈的猴子 n为了研究母婴关系，心理学家为了研究母婴关系，心理学家在在恒河猴恒河猴初生起，就把它们和初生起，就把它们和它们的妈妈分开，由替代母亲它们的妈妈分开，由替代母亲代替。代替。 n有一些替代妈妈是用冰冷、坚有一些替代妈妈是用冰冷、坚硬的硬的金属丝金属丝做成的。做成的。n另外的是在外层包着柔软的另外的是在外层包着柔软的绒绒布。布。n当让小猴在两个妈妈间进行选当让小猴在两个妈妈间进行选择的时候，他们总喜欢去拥抱择的时候，他们总喜欢去拥抱绒布妈妈，即使奶瓶在绒布妈妈，即使奶瓶在金属丝金属丝妈妈妈妈身上，由身上，由“她们她们”为小
11、猴为小猴提供食物，小猴也仍然拥抱提供食物，小猴也仍然拥抱绒绒布妈妈。布妈妈。n小猴对绒布妈妈表现出的小猴对绒布妈妈表现出的“爱爱”和依恋与对真妈妈表现出的和依恋与对真妈妈表现出的“爱爱”和依恋相同。和依恋相同。n当小猴受到来自橡胶蛇、发条当小猴受到来自橡胶蛇、发条玩具或其它恐怖刺激的惊吓时，玩具或其它恐怖刺激的惊吓时，就会跑向它们的绒布妈妈，依就会跑向它们的绒布妈妈，依靠在它们身上寻求安全感。靠在它们身上寻求安全感。（一）接触舒适n这些经典的研究表明，接触舒这些经典的研究表明，接触舒适是依恋的重要部分。适是依恋的重要部分。n即婴儿由于接触柔软而温暖的即婴儿由于接触柔软而温暖的东西（常常是母亲）
12、而获得的东西（常常是母亲）而获得的愉快和安全的感觉。愉快和安全的感觉。n抚摸可以帮助宝宝在大脑中形抚摸可以帮助宝宝在大脑中形成成“身体地图身体地图”，这将会影响这将会影响触觉敏感性和运动技能。触觉敏感性和运动技能。n充满感情的抚摸和按摩，对早充满感情的抚摸和按摩，对早产婴儿的身体和感情有很大好产婴儿的身体和感情有很大好处。处。（二）母乳喂养n接触舒适是提倡母乳喂养的原接触舒适是提倡母乳喂养的原因之一。因之一。n母乳喂养基本可以保证婴儿得母乳喂养基本可以保证婴儿得到足够的抚摸和触动。到足够的抚摸和触动。n此外，母乳喂养还有其他重要意此外，母乳喂养还有其他重要意义。义。n分娩后的头几天内所分泌的初
13、乳分娩后的头几天内所分泌的初乳是一种富含蛋白质的液体，能把是一种富含蛋白质的液体，能把来自母亲的免疫体带给婴儿。来自母亲的免疫体带给婴儿。n这些免疫体有助于抵抗一些特定这些免疫体有助于抵抗一些特定的传染性疾病。的传染性疾病。n对新生儿来说，母乳也比牛奶对新生儿来说，母乳也比牛奶和配方奶更易于消化。和配方奶更易于消化。n一个研究发现：母乳喂养的宝一个研究发现：母乳喂养的宝宝会成为较聪明的成人。宝会成为较聪明的成人。n在丹麦，婴儿时接受在丹麦，婴儿时接受79个月个月母乳喂养的成年男女，他们的母乳喂养的成年男女，他们的智力分数比只接受智力分数比只接受1个月或更少个月或更少母乳喂养的人平均高母乳喂养的
14、人平均高6分。分。n确实无法进行母乳喂养的妈妈确实无法进行母乳喂养的妈妈怎么办？怎么办？n答案是：答案是：可以对宝宝多拥抱、可以对宝宝多拥抱、触摸、教育，并与宝宝互动。触摸、教育，并与宝宝互动。（三）情感需要n婴儿的情感需要是指对爱和感婴儿的情感需要是指对爱和感情的需要，这些心理的需要与情的需要，这些心理的需要与对事物、水和照料等生理的需对事物、水和照料等生理的需要同样重要。要同样重要。n总的看来，在生命的第一年，婴总的看来，在生命的第一年，婴儿发展中的一个关键环节就是和儿发展中的一个关键环节就是和（至少一个）他人之间形成信任（至少一个）他人之间形成信任和感情的联结。和感情的联结。n父母有时害
15、怕太多的关爱会把孩父母有时害怕太多的关爱会把孩子宠坏了，但是，把子宠坏了，但是，把12岁的孩岁的孩子子“宠坏宠坏”不大可能。不大可能。n只有此时建立起对他人的信任只有此时建立起对他人的信任和感情，长大后才有能力与人和感情，长大后才有能力与人建立友谊和爱情关系。建立友谊和爱情关系。四、父母影响n做一个好的父母意味着什么？做一个好的父母意味着什么？n爸爸和妈妈对孩子的影响一样吗爸爸和妈妈对孩子的影响一样吗？n父母风格如何影响孩子？父母风格如何影响孩子？（一）理想的养育方式n父母不是天生的父母不是天生的n树大自然直是幸运的树大自然直是幸运的n优秀的母亲们能够在每儿童的每优秀的母亲们能够在每儿童的每一
16、个发展阶段调整自己的行为，一个发展阶段调整自己的行为，以适应儿童不断成长的需要。以适应儿童不断成长的需要。n最优秀的父母应该是聪明的、且最优秀的父母应该是聪明的、且善于管理自己的情绪、关注家庭善于管理自己的情绪、关注家庭、工作和抚养孩子。、工作和抚养孩子。1父亲影响n父亲更多的是当婴儿的父亲更多的是当婴儿的玩伴。玩伴。n通常，父亲和婴儿玩的时间要通常，父亲和婴儿玩的时间要比照料婴儿的时间多比照料婴儿的时间多45倍。倍。n从婴儿一出生，父亲对孩子的注视从婴儿一出生，父亲对孩子的注视就要比母亲对婴儿的注视更多。就要比母亲对婴儿的注视更多。n父子父子的交流更多是属于触觉性的，的交流更多是属于触觉性的
17、，他们举起孩子，挠孩子痒痒，把孩他们举起孩子，挠孩子痒痒，把孩子抱来抱去，和孩子做一些剧烈的子抱来抱去，和孩子做一些剧烈的身体接触游戏或一起翻滚。身体接触游戏或一起翻滚。2 母亲的影响n相比之下，母亲对婴儿说的话相比之下，母亲对婴儿说的话更多一些，但和婴儿玩的游戏更多一些，但和婴儿玩的游戏更多的是常规式的，更多的是常规式的，n如：如：藏猫猫。藏猫猫。她们在看护婴儿她们在看护婴儿上花的时间更多。上花的时间更多。n一般来说，一般来说，妈妈妈妈代表的是舒适代表的是舒适、养育和言语刺激，似乎总是、养育和言语刺激，似乎总是伸手可及。伸手可及。n爸爸爸爸常常来了又走，当他们在常常来了又走，当他们在的时候就
18、有刺激性的活动、新的时候就有刺激性的活动、新鲜事和冒险。鲜事和冒险。n因此，母亲和父亲的两种不同因此，母亲和父亲的两种不同养育风格，对于儿童的性别角养育风格，对于儿童的性别角色发展有着重要的影响。色发展有着重要的影响。（二）三种主要的教养方式1专制型家长n父母的表现：父母的表现：n强制子女执行死板的规则和命强制子女执行死板的规则和命令，严格服从父母的父母。强令，严格服从父母的父母。强调僵化的规则，要求严格服从调僵化的规则，要求严格服从权威。权威。n他们一般认为儿童除了履行与他们一般认为儿童除了履行与成人同样的义务外不享有其他成人同样的义务外不享有其他权利。权利。n他们希望孩子不添麻烦，无条他们
19、希望孩子不添麻烦，无条件地接受大人的是非判断，件地接受大人的是非判断，n“我这么说你就得这么做我这么说你就得这么做”。n孩子表现：孩子表现：n这种专制型家庭中的孩子一般这种专制型家庭中的孩子一般都很顺从，能自我克制，但也都很顺从，能自我克制，但也往往性情古板、退缩、忧虑和往往性情古板、退缩、忧虑和缺乏好奇心。缺乏好奇心。2放纵型家长n父母的表现：父母的表现：n给子女过多自由而很少给予指导，给子女过多自由而很少给予指导，不教育子女对自己行为负责。不教育子女对自己行为负责。n很少要求孩子，给孩子太多自由。很少要求孩子，给孩子太多自由。n这类父母常常给孩子与成人几这类父母常常给孩子与成人几乎相等的权
20、利，却又不要求孩乎相等的权利，却又不要求孩子为自己的行为负责。子为自己的行为负责。n他们不注重规则，孩子可以自他们不注重规则，孩子可以自行其是，行其是，n “想做什么就做什么想做什么就做什么”。n孩子的表现：孩子的表现：n这种家庭教育反而会使孩子变这种家庭教育反而会使孩子变得依赖性很强、不成熟，结果得依赖性很强、不成熟，结果会出现问题行为。会出现问题行为。n这样的孩子没有目标，有时会这样的孩子没有目标，有时会胡作非为。胡作非为。3权威型家长n父母的表现：父母的表现：n对子女提供确定的、前后一致对子女提供确定的、前后一致的，并关爱子女的家长。的，并关爱子女的家长。n在给予孩子爱和亲情的同时，在给
21、予孩子爱和亲情的同时，会坚决地对孩子进行始终如一会坚决地对孩子进行始终如一的要求和指导。的要求和指导。 n这种父母让孩子和自己有平等这种父母让孩子和自己有平等的权利，当他们约束孩子行为的权利，当他们约束孩子行为的时候，不是以专制的方式进的时候，不是以专制的方式进行，而是采用关怀和支持的方行，而是采用关怀和支持的方式，对孩子说：式，对孩子说：n“如果这样干有道理，那你就如果这样干有道理，那你就去干吧。去干吧。”n教子有方的父母态度坚决而不教子有方的父母态度坚决而不粗暴，有一贯的原则而不僵化。粗暴，有一贯的原则而不僵化。n他们通常会鼓励孩子对自己的他们通常会鼓励孩子对自己的行为负责任，鼓励孩子思考并行为负责任，鼓励孩子思考并作出正确的决定。作出正确的决定。n孩子的表现：孩子的表现：n以这样的方式教育出来的孩子以这样的方式教育出来的孩子往往有能力、能自控、有独立往往有能力、能自控、有独立性、有主见和好奇心。性、有主见和好奇心。
