1、通州区骑岸小学 单锋亮简介文体，谈话导入小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体裁。小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。自读课文，圈画批注1.文中写了林冲与洪教头的几次冲突？2.画出文中描写林冲心理、动作、语言、外貌、神态的句子，想想林冲是一个怎样的人，并作批注。3.画出文中描写洪教头心理、动作、语言、外貌、神态的句子，想想洪教头是一个怎样的人，并作批注。好汉？交流讨论，品评人物挑战挑战初战初战再战再战让座让座交流讨论，品评人物林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连
2、忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。林冲:彬彬有礼洪教头:傲慢无礼让座让座交流讨论，品评人物洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。林冲连说连说：“不敢，不敢不敢，不敢。”林冲:深藏不露、隐忍退让洪教头:盛气凌人、心胸狭隘挑战挑战交流讨论，品评人物洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿
3、起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”洪教头:狂妄嚣张林冲:谦逊忍让初战初战交流讨论，品评人物洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头:求胜心切、气势汹汹、自不量力林冲:沉着应变、武艺高强、心胸广阔再战再战交流讨论，品评
4、人物洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。气势汹汹的洪教头为什么被林冲打倒在地？交流讨论，品评人物林 冲：彬彬有礼、深藏不露、谦逊忍让、沉着应变、彬彬有礼、深藏不露、谦逊忍让、沉着应变、武武艺高强、心胸广阔艺高强、心胸广阔洪教头：傲慢无礼、傲慢无礼、心胸狭窄、盛气凌人、狂妄嚣张、心胸狭窄、盛气凌人、狂妄嚣张、目中无人目中无人、自不量力、自不量力反衬好汉？武德配角推动，情节发展让座让座挑战挑战初战初战再战再战配角推动，情节发展洪教头林冲洪教头林冲洪教头林冲洪教头林冲柴进让座柴进挑战忍让柴进初战谦让柴进棒打再战 根据流程图，同桌间复述课文，再汇报。众人评价，渲染气氛 众人见此情景，哈
5、哈大笑起来。有的人说 ，有的人说 ，有的人说 。 组内交流修改，要求不矛盾、重复，准备汇报。展开想象，补空情节 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。他边走边想 ， 。 只见来人挺着胸膛，歪戴着头巾。“知耻近乎勇”完美结局推荐出处，拓展阅读推荐出处，拓展阅读第第0707回回 林教头刺配沧州道林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林鲁智深大闹野猪林第第0808回回 柴进门招天下客柴进门招天下客 林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头 第第0909回回 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场陆虞候火烧草料场 第第1010回回 朱贵水亭施号箭朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山 金金圣叹评：圣叹评：“水浒所叙水浒所叙108108人，人有其性情，人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。人有其气质，人有其形状，人有其声口。”推荐出处，拓展阅读 天魁星呼保义宋江天罡星玉麒麟卢俊义 天机星智多星吴用天闲星入云龙公孙胜 天勇星大刀关胜天雄星豹子头林冲 天猛星霹雳火秦明天威星双鞭呼延灼 天英星小李广花荣天贵星小旋风柴进 天富星扑天雕李应天满星美髯公朱仝 天孤星花和尚鲁智深天伤星行者武松 天立星双枪将董平天捷星没羽箭张清 天暗星青面兽杨志天祐星金枪手徐宁社会社会 推荐出处，拓展阅读人人物物 “时代造就英雄” “社会埋没英才”壮哉?悲哉? 课后阅读水浒传，思考交流。人人物物人人物物
