1、小马过河目录故 事 分 析活 动 目 标活 动 准 备活 动 过 程故事分析 小马过河是一篇童话故事，为儿童所喜爱。这篇童话情节生动、形象、活泼,语言通俗。在故事中,老马,小马,老牛,松鼠,跟人一样都会说话、会做事，而作者正是运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。活动目标使儿童在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 发展儿童初步的比较分析能力与口头表达能力。丰富儿童词汇活动准备黑板上画好一条河；图片（小松鼠、小马、老牛）；多媒体课件；视频：小马过河。活动过程一、开始部分： 出示三张图片，请小朋友
2、比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。 教师：这是谁呀？（小马）你觉得他长得怎样？（个子高高的，长得壮壮的等） 接着再分别出示老牛和小松鼠。 教师：跟这俩个动物比起来呢？（松鼠个子最小，小马大很多，老牛更高更大了） 教师：这有一条河，你觉得谁能过去？为什么？ 教师：小朋友们说得都很好，今天老师就给你们讲一个小马过河的故事，想听吗？二、基本部分： 1、展示课件，小朋友们了解故事基本情节。 教师：小马为什么要过河？他过河时遇到了什么问题呢？我们来看一看，听一听就知道了。 播放课件：小马过河前部分（从开始到小松鼠说的话） 观看完毕，教师提问：（1）小马为什么要过河？（2）他跑着跑着遇到了什么难题？他是
3、怎么想的？又是怎么做的？小马为难时是什么表情和动作，谁来学学他为难的样子。（3）老牛说了些什么？你能学学老牛的口气说说吗？老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？ 教师：请女小朋友们表演小马，男小朋友们表演老牛，学学小马请教老牛时的样子。（4）小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？ 教师：我们一起来学学小松鼠着急的样子，试试看。 教师：小马想过河，老牛说水很浅，但小松鼠说水很深，假如你是这只小马你会怎么办？我们来看一看不马究竟是怎么做的？为什么？2、展示课件（后小部分） 教师提问：（1）回来后，妈妈问小马时，小马是什么心情？（难为情）谁来学学小马难为情的样子。（
4、2）老牛说得对吗？为什么？ （3）小松鼠说得对吗？为什么？ （4）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？ （5）故事讲了一个什么道理？ 3、教师小结： 碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。4、完整地播放小马过河视频，小朋友们试着跟在后面讲述，加深对故事的印象。三、结束部分 1、请小朋友动脑筋想象一下：小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？ 2、进行续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东
5、西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。1.从前，有一匹小马跟着妈妈过日子，小马渐渐长大了。 丫丫家庭社区2. 一天，小马就对妈妈说：“妈妈，我长大了，就可以帮您干活了。”于是妈妈让小马驮着半袋麦子到磨坊去，小马乐颠颠地去了。3.可是走到一条小河边，小马犯愁了，小河上没有桥，该怎么过去呢？他看见一头老牛在吃草，就问道：“牛伯伯，这条小河我能趟过去吗？”4. 老牛说：“水很浅，刚没到小腿，能趟过去。”小马立刻来到河边，准备过河。丫丫家庭社区5. 这时，一只小松鼠拦住了他：“小马，这水很深，前几天刚淹死了我的小伙伴！”小马赶忙收住脚步，他想：还是回家问妈妈吧。6.到家后，小马把事情告诉了妈妈，妈妈亲切地说：“你比老牛小，但比松鼠大得多，只要仔细想想就会知道自己能不能过河了。”7.小马听了妈妈的话，跑到河边，他小心地在河里着，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，小马刚好能趟过去。丫丫家庭社区
