1、第八章评价观察法学习目标1 、熟悉四种评价观察法的含义。2 、了解四种评价观察法的具体运用过程。3 、学会运用四种评价观察法，能够编制简单的观察记录表，并对幼儿行为进行正确的分析。4 、能够将观察后的发现与教育实践相结合，提高对幼儿行为的理解与分析能力。内容脉络第一节行为检核表法的运用与案例分析一、一、 行为行为检核表法的含义检核表法的含义行为检核表法又称为清单法、检测表单法等，是指观察者依据一定的观察目的，事先拟定所需要观察的项目，并将它们排列成清单式的表格，然后通过观察，根据检核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。二二、 行为行为检核表法的运用检核表法的运用（一）制作行为检
2、核表使用行为检核表法的关键环节是观察者需要在使用前制定比较周密而详细的计划。而计划的核心则是对所观察的行为进行具体的界定，形成一份可参照的行为检核表。1 确定观察目标，列出目标行为确定观察目标是进行观察的首要程序。观察者需要确定自己的观察目标是什么，期望了解幼儿哪方面的行为表现，然后围绕观察目标确定观察维度。2 组织整理行为指标，制作行为检核表将目标行为进行指标细化后，需要按照逻辑将细化后的行为指标进行组织整理。观察者可以按照自身习惯、观察计划、幼儿活动时的场地顺序、活动开始的时间顺序或者行为的难易程度等多种原则对项目进行排列。3 完善观察记录表观察的重点内容行为检核表中的活动式检核项目基本编
3、制完成。行为检核表还包括一部分静态、稳定的描述项目，包括幼儿的姓名、性别、年龄、编号、观察时间、观察地点、观察者、被观察者的家庭情况等。（二）进行观察记录1、观察者需要明确观察目标并熟知观察记录表中的行为项目。2 、在正式记录前，观察者应选择适宜的观察地点或情境。3 、在进行行为检核时，观察者要尽量保持客观，避免对被观察者形成偏见。4 、选择统一的记录方式。（三）分析解释记录结果除了可以对每次观察的数据资料进行统计分析外，观察者还可以多次观察，每隔一段时间把数据资料汇总，再进行统计分析。采用这样的方式，可以通过前后对比发现幼儿行为的变化情况，以便观察者能够对幼儿进行更加全面的了解和分析。三三、
4、 行为行为检核表法的优缺点检核表法的优缺点行为检核表法的优点行为检核表法的优点1 . 行为检核表法具有简单、方便、实用的特点，是一种常用的观察方法。2 . 行为检核表法的观察结果便于观察者进行量化处理，并且能够进行多元运用。3 . 行为检核表法可以与其他方法结合使用。行为检核表法的行为检核表法的缺缺点点1 . 行为检核表法最主要的缺点是不能对幼儿的行为进行详细记录。2 . 行为检核表的编制容易存在不完善的问题。3 . 行为检核表法的使用对观察者自身的要求比较高。第二节等级评定法的运用与案例分析一、一、 等级等级评定法的含义与分类评定法的含义与分类（一）等级评定法的含义等级评定法是指观察者在对幼
5、儿进行观察后，对其行为表现所达到的水平进行评定，并对其行为质量的高低进行量化判断的一种方法。（二）等级评定法的分类等级评定法在具体使用的时候，根据量表的不同设计方式，分为几种不同的类型。主要包括数字等级量表、图形量表、标准化量表、累计点数量表和强迫选择量表等。数字等级量表、图形量表、标准化量表、累计点数量表和强迫选择量表等。二二、 等级等级评定法的运用评定法的运用（一）选取适宜的等级评定量表1儿童观察记录2Achenbach儿童行为量表3Conners儿童行为问卷4布拉肯基本概念量表5幼儿自我控制教师评定量表（二）设计等级评定量表1 . 确定等级标准。2 . 注意量表中的语言运用（三）使用等级
6、评定法的注意事项1 . 多次观察。2 . 多人观察。3 . 提高观察者自身的专业性。三三、 等级等级评定法的优缺点评定法的优缺点等级评定法的优点等级评定法的优点1 . 等级评定法具有简单、方便的特点。2 . 等级评定法的使用范围较为广泛。3 . 等级评定法可以帮助观察者发现幼儿的个别差异。等级评定法的缺点等级评定法的缺点1 . 观察者的主观评定容易造成评定结果有失偏颇。2 . 等级划分不明确，只凭主观感受。3 . 等级评定法没有记录行为发生的具体内容。第三节频次记录法的运用与案例分析一、一、 频次频次记录法的含义记录法的含义频次是指某一行为在一段时间内发生的次数，它表示的是行为发生的频率。频次
7、记录法是指记录目标行为发生的频率和行为持续时间的方法。频次记录法是观察者在观察幼儿行为的同时，对行为发生的频次进行记录，观察的原始资料基本无法保存，所以这种观察记录方法也是一种封闭性较强的方法。二二、 频次频次记录法的运用记录法的运用（一）确定目标行为并界定观察者在选择观察方法之前，首先要确定观察目标。频次记录法侧重记录行为发生的频率，所以适用于记录持续时间较短的并且是可观察的外在行为，比如幼儿的攻击行为、咬指甲或者是课堂捣乱行为等。（二）制作频次记录表在确定了观察目标和界定了行为的操作性定义之后，观察者需要制作频次记录表。一般而言，当单一目标行为出现的频率较高时，观察者一次仅记录一种目标行为
8、能够较为准确地统计频次。（三）进行正式观察1 . 频次记录法在进行观察记录时可以采取多种记录方式，如画“正”字或者打“”等，观察者可以根据观察记录表选择适合的或自己习惯的方式进行记录。2 . 多人观察。3 . 多次观察。4 . 借助工具帮助观察。5 . 可与其他方法结合使用，如持续时间记录法、时间取样法等。三三、 频次频次记录法的优缺点记录法的优缺点频次记录法的优点频次记录法的优点1 . 频次记录法具有简单、灵活、方便的特点。2 . 与行为核检表法和等级评定法一样，频次记录法容易获得量化的资料，观察结果很容易进行量化分析。3 . 便于观察者在重复观察中发现幼儿行为的变化。频次记录法的频次记录法
9、的局限性局限性1 . 频次记录法最主要的缺点是无法记录行为发生的细节，这使得观察者能够得到的原始资料十分有限。2 . 一般来说，观察者使用频次记录法一次只能记录一位目标幼儿的某一种高频率行为，观察记录效率偏低。第四节持续时间记录法的运用与案例分析一、一、 持续时间持续时间记录法的含义记录法的含义持续时间记录法是指观察者针对幼儿的某一目标行为，持续进行一段时间的观察与记录，记录幼儿行为发生的起始时间，以了解幼儿这一目标行为持续的时间。持续时间记录法也是一种封闭性的观察方法，无法保留原始的观察资料。使用这种方法时，观察者可以根据自己的需要确定观察目标和目标行为。持续时间记录法记录的是目标行为持续的
10、时间，观察者需要记录行为发生的起始时间和结束时间，所以观察中也可能出现一些需要推论的情形。二二、 持续时间持续时间记录法的运用记录法的运用（一）确定目标行为并界定使用持续时间记录法时，也需要事先对目标行为进行界定。与前几种观察方法注重对行为本身的界定与描述不同，持续时间记录法需要增加的是对行为发生的起始点和结束点的界定。（二）设计制作观察记录表在确定了观察目标，并对所要观察的行为进行明确界定之后，下一步就是制作观察记录表。观察者在采用持续时间记录法对幼儿的目标行为进行观察记录时，可能需要使用计时器或钟表等计时工具。（三）使用持续时间记录法的注意事项若安排多个观察者进行观察，需要事先对观察步骤进
11、行演练，同时试用观察表格，对不合理的地方进行改进等。观察者在采用持续时间记录法对幼儿进行观察记录时，要尽量避免干扰幼儿的正常活动。因为观察者在观察记录的过程中可能需要使用计时器等工具，为了辅助记录，有时还会用到录像机等。这些工具的出现，可能会分散幼儿的注意力，影响幼儿的正常活动，进而影响观察的信度和效度。因此，观察者在使用比较明显的工具或设备进行观察记录前，需要向幼儿进行说明，使幼儿提前适应这些工具，避免幼儿在正式观察时对仪器设备产生强烈的好奇心，导致观察记录的结果产生偏差。三三、 频次频次记录法的优缺点记录法的优缺点持续时间记录法的优点持续时间记录法的优点1 . 持续时间记录法的操作较为简单
12、，资料易于保存。2 . 采用持续时间记录法进行观察记录可以得到量化资料，观察者可以使用不同的方式分析和呈现观察结果。思考题1 、评价观察法包括哪些方法？它们有哪些特性，分别适用于何种观察情境？2 、行为检核表法和等级评定法有什么联系和区别？3 、频次记录法和持续时间记录法有什么联系和区别？4 、四种评价观察法分别有哪些优点和缺点？在实际运用中，如何避免方法本身的缺陷所造成的消极影响？思考题5 、许老师是中三班的一位主班教师，最近她发现班上的幼儿在自由游戏时经常会出现争抢玩具的现象。因此，她想通过观察具体了解班上幼儿面对冲突所采取的解决策略。请你帮许老师选择一种合适的观察方法，并设计观察方案。6 、王老师班上有一名爱哭闹的小朋友，她想用频次记录法结合一些别的方法来观察这名小朋友的哭闹行为，你觉得合适吗？如果合适的话，可以结合什么方法来观察呢？如果不合适的话，你有什么改进的建议呢？
