1、1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途,中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。 骑鹅旅行记这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，,后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗
2、后遭到动物们反击的场景。,塞尔玛拉格洛芙（18581940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 主要作品：骑鹅旅行记古斯泰贝林的故事等。,豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩,豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩,无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试,形容非常得意的样子。 泛指山野丛生的带刺小灌木。 对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 牵牲口的绳子。 形容心里急切地想试试。 形容情绪低落、失望懊恼的神情。,忍受（ ） 熟悉（ ） 一丝不动（ ）
3、聚精会神（ ）,摆脱（ ） 温柔（ ）,挣脱 温和,容忍 熟识,纹丝不动 全神贯注,相信（ ） 熟悉（ ） 聚精会神（ ）,摆脱（ ） 温柔（ ）,依附 粗鲁,怀疑 陌生,魂不守舍,默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。 这个故事可以分为_个部分。思考：每个部分主要讲了什么？,3,变小（1、2）,求助（330）,骑鹅（3148）,简直不敢相信,读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？,“这大概是一场梦，一种幻觉吧！” “过一会儿我肯定还会再变成一个人。”,他又是怎么想的呢？,变小（1、2）,求助（330）,骑鹅（3148）,因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小
4、人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。,读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？,“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。,品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？,鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。,读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？,那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”,省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。,想一想，这里的省略号省略了什么？,那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”,
5、因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。,读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？,读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？,因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。,说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。,读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？,读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？,“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位
6、置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。,因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。,第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？,一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。,读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？,这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。,读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？,调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎
7、。,从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？,因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。,读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？,变小（1、2）,求助（330）,骑鹅（3148）,给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。,第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？,老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。,联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？,尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下
8、来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。,读第4445自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？,尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。,预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。 理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。,骑鹅旅行记,尼尔斯变成小人 寻帮助却遭嘲弄 抱家鹅一起飞天,麻雀 鸡 猫 牛,爱护动物 和谐相处,课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，
9、途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。,这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。,国学精读。,钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,拓展延伸,【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐，空中白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。春花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱，春草还没有长高，刚刚能够没过马蹄。我最喜爱湖东的美景，那儿的美景令人流连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤。,把这个故事讲给父母听。 课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，发生了什么有趣的故事。,
